Karta Badania Mowy-2, Logopedia

KARTA BADANIA MOWY

Imię i nazwisko dziecka:	..............................................................................................................................
Data urodzenia:	..............................................................................................................................
Data badania:	..............................................................................................................................

Artykulacja głosek w izolacji

Dziecko powtarza głoski lub samodzielnie nazywa przedstawione literki:

Samogłoski:

ustne

a ....

o ....

u ....

e ....

i ....

y ....

nosowe

ą ....

ę ....

Spółgłoski:

wargowe

p .... pi .... m .... mi ....

b .... bi .... ł ….

wargowo-zębowe

f .... fi ....

w .... wi ....

przedniojęzykowo-zębowe

t .... d ....

n ....

s .... z ....

c .... dz ....

przedniojęzykowo-dziąsłowe

sz .... ż ....

cz .... dż ....

r …

l .... li ...

środkowojęzykowe

ś.... ź....

ć … dź ….

ń....

j …

tylnojęzykowe

k .... ki ....

g .... gi ....

h .... hi ....

Realizacja głosek w wyrazach (według Kwestionariusza obrazkowego)

Dziecko nazywa obrazki. Zapisujemy pismem fonetycznym sposób realizacji głosek w wyrazach.

głoski wargowe:

parasol

baloniki

mysz

ławka

..............

pies

………….

biedronka

…………….

miś

…………….

stołek

…………….

głoski wargowo - zębowe:

farby

…………….

wazon

………….

.firanka

..............

wiewiórka

...................

głoski przedniojęzykowe:


torebka	dom	nici	sanki	zebra	cukierki
...................	...................	...................	...................	...................	...................
stół	pomidor	wanna	parasol	gazeta	dzwonek
...................	...................	...................	...................	...................	...................
dziąsłowe:
szafa	żaba	czapka	dżem	radio	lalka
...................	...................	...................	...................	...................	...................
grupy spółgłoskowe:
list	szczotka	deszcz	kaczka	drzwi
...................	...................	...................	...................	...................

głoski środkowojęzykowe:

sieci	ziemniaki	ciastko	dziecko	nici	jajko
...................	...................	...................	...................	...................	.................

głoski tylnojęzykowe:

kot	gwóźdź	choinka
...................	...................	...................
kieliszki	gitara	Chinka
...................	...................	...................

samogłoski:

agrest

…………

Ewa

……………

igły

…………….

oko

…………..

ucho

………….

ryba

……….

wąsy

………..

bębenek

..............

lody

………….

Badanie słuchu fonematycznego

Pokazujemy dziecku pary obrazków. Polecamy aby wskazało nazwę tego obrazka, którego nazwę usłyszy. Zaznaczamy czy dziecko prawidłowo rozróżnia wyrazy.

półka : bułka ..........	kosa : koza ................
buty : budy ............	pije : bije ...................
budzik : bucik ..........	ziewa : drzewa ..................
wiesza : wieża ...........	kura : kula ..................

Poziom analizy głoskowej

Co słyszysz na początku wyrazu?

Wymawiamy dokładnie wyrazy i zaznaczamy prawidłową lub nieprawidłową odpowiedź.

igła ...............	zając ...............	torba .............	płotek ................
Emil ..............	akwarium ............	ulica ............	czekolada ..............
opona ..............	barak ...............	miska .................	siatka ...............
kasza ...............	fotografia ...............	widły ..............	łyżka ..............

Co słyszysz na końcu wyrazu?

motyle............	mama.................	osy ...........	nici ............
sklep .............	robak .................	brzuch ................	masło ..............
list ..............	notes ..................	nożyczki ......................	mysz............

Jakie dźwięki słyszysz w wyrazie? Dziecko głoskuje .

dom ...........	noc ............	ucho .............	cyrk .................
rower .................	szkoła .............	bajka ..............	lampa ................
mleko .................	pióro ................	poczta ..............	telefon ..................

Ocena / ilość błędów .......................

Poziom syntezy głoskowej

Co ja powiedziałam? (trzy próby) Z młodszymi dziećmi możemy wyrazy dzielić tylko na sylaby.

w - o - d -a ....................	t - o - r - b - a ....................
A -l - i - n - a ........................	k - o - t - y ...........................
o - s - a ...........................	p - t - a - k ...........................
u - l - i - c - a .........................	e - k - i - e - r - k - a ..............................
d - o - m - e - k .......................	k - u - r - t - k - a .................................
k - r - o - w - a ........................	w - ę - z - e - ł - e - k .............................

Ocena / ilość błędów ....................

Ocena: bdb - 0 błędów,

db - 1 - 2 błędy,

dst - 3 - 5 błędów, ndst -

i więcej błędów.

Inne elementy procesu mowy:

rozumienie znaczenia form gramatycznych (według kwestionariusza obrazkowego)
.......................................................................................................................
rozumienie znaczenia wyrazów:
.......................................................................................................................
słuch badany orientacyjnie (sześć metrów - szept):
.......................................................................................................................
oddychanie podczas mowy:
.......................................................................................................................
tempo mowy (normalne, szybkie, zwolnione, nierówne)
.......................................................................................................................
słownictwo /sposób wypowiadania się na dany temat
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................

Sprawność motoryki narządów mowy (według Kwestionariusza Badania Motoryki Artykulacyjnej)

języka:...............................................................

warg:..................................................................

KWESTIONARIUSZ BADANIA MOTORYKI ARTYKULACYJNEJ

Dziecko naśladuje ruchy języka i warg wykonywane przez logopedę -można prowadzić przed lustrem. Obok zaznaczamy czy próba została prawidłowo lub nieprawidłowo wykonana.

PRÓBY JĘZYKA: