Temat bloku

Temat dnia

Cele operacyjne

Przebieg zajęć

Warunki pobudzające do aktywności

Obszar aktyw ności

Uwagi studenta

Czynności nauczyciela

Zadania dla uczniów

Czynności uczniów

zna charakterystyczne cechy budowy ssaków i ptaków hodowlanych wie, jakie znaczenie ma hodowla zwierząt dla człowieka umie śpiewać piosenki o zwierzętach Potrafi przedstawić w formie plastycznej zwierzęta hodowlane z uwzględnieniem proporcji budowy ich ciała umie grać na dzwonkach proste melodie

POWITANIE DZIECI - „dzień dobry” SPRAWDZENIE OBECNOSCI DZIECI Ilu uczniów jest dziś obecnych? Odnotowanie nieobecnych w dzienniku. SPRAWDZENIE PRACY DOMOWEJ Kto chce przeczytać swoje zadanie domowe? Kto zadania domowego nie odrobił? Zaznaczanie w dzienniku „+” za poprawnie zrobione zadanie lub „-” za brak zadania. PRZYPOMNIENIE WIADOMOSCI Z POPRZENIEGO DNIA Kto opowie klasie o czym rozmawialiśmy na poprzednich zajęciach? O czym był czytany tekst? ZAPOZNANIE DZIECI Z TEMATEM DNIA wysłuchanie utworu „Taniec kurcząt w skorupkach” - bez podawania tytułu Co sobie wyobraziliście, słuchając utworu? Podanie tytułu utworu i ponownie słuchanie. Ruch przy muzyce. REALIZACJA ZAJĘC ZWIAZANA Z NOWYM TEMATEM Czytanie przez uczniów informacji o charakterystycznych cechach budowy ptaków hodowlanych oraz ich rozwoju z jednoczesnym uzupełnieniem kart Wyjaśnienie znaczenia terminu drób. Podział uczniów na 4 zespoły. Każdy zespół zapoznaje się z informacjami o wybranym zwierzęciu i podkreśla w tekście najważniejsze informacje. Prezentowanie przez przedstawicieli grup najważniejszych informacji Uzupełnienie kart obserwacji. Uzupełnianie dymków Zabawa „Co to za zwierze?” Dzieci wydają odgłosy wydawane przez zwierzęta, o których czytały, a pozostałe, odgadują, o jakie zwierzęta chodzi. Słuchanie piosenki „Kurczątka”. Każda grupa śpiewa zwrotkę z odgłosami ptaka, o którym czytała. Wykonanie doświadczenia Porównywanie budowy ssaków i ptaków hodowlanych Utrwalenie pojęć; zwierzęta żyworodne, zwierzęta jajorodne, wszystkożerne, roślinożerne. Rozmowa na temat warunków życia zwierząt hodowlanych - prawo 5 wolności Czytanie informacji o prawach zwierząt Wyjaśnienie przez dzieci jak rozumieją te prawa Rozmowa z dziećmi o tym, czy w ich domach przestrzegane są prawa zwierząt i co one mogą zrobić, żeby zwierzętom żyło się lepiej oglądanie obrazu T. Makowskiego „Na wiejskim podwórku” omówienie przez dzieci charakterystycznych cech wybranego zwierzęcia przedstawienie zwierząt hodowlanych za pomocą wybranej techniki plastycznej z uwzględnieniem proporcji ich budowy ciała samodzielna praca dzieci wystawa i omówienie prac ćwiczenia w zakresie ćwiczeń ortograficzno - słownikowych załącznik nr 3 Przerwa śródlekcyjna ''Kwiaty na wietrze''. Skręty głowy w prawo i w lewo ''Łapanie much''. Prawa ręka wzdłuż po skosie łapie muchę, ten sam ruch wykonuje lewa ręka. Podskok i klaśnięcie nad głową - mucha złapana, opuszczenie ramion w dół. ''Pełny i pusty worek''. Poprawna postawa, ramiona wzdłuż tułowia, dłonie na zewnątrz(worek pełny) - przysiad podparty(worek pusty). Z podstawy zasadniczej półprzysiad, wyskok w górę z wymachem ramion i powrót. Wąż - Wdech nosem, wydech przez usta sycząc jak najdłużej Przedstawienie liczb dwucyfrowych w postaci sumy dziesiątek i jedności Przygotujcie liczmany. Co oznaczają zielone koła? Pooznaczają pomarańczowe koła? Ja pomocą jakich liczmanów przedstawiono liczbę 27? Przedstawcie za pomocą liczmanów liczby 67, 53, 40, 9, 33, Która cyfra z liczbie oznacza dziesiątki? Która cyfra w liczbie oznacza jedności? Rozwiązanie zadań o danych liczbowych ilustrujących dodawanie typu; 34+ 20=. Poznawanie różnych sposobów obliczania sum tego samego typu. Dzieci mają zamknięte podręczniki. Pracują z liczmanami. Ułóżcie za pomocą liczmanów liczby 43 i 30. Jak obliczyć sumę liczb 43 i 30? Przedstawcie to za pomocą liczmanów. Jak to można zapisać? Z jakiej własności skorzystaliście, zapisując drugi sposób obliczania? Dzieci czytają zadanie i wykonują obliczenia. W razie trudności mogą korzystać z liczmanów. Przeczytajcie zadanie Analiza treści zadania, rozwiązywanie metoda syntetyczną. Wykorzystanie liczmanów lub papierowych banknotów i monet dysymulacji obliczeń. O czym jest zadanie? Co jest dane w zadaniu? Co trzeba obliczyć? Jak to obliczamy, mając te dane? Przedstawcie obliczenia na pieniądzach . Jak najwygodniej to policzyć? Zapiszcie obliczenia. Z jakiej własności dodawania skorzystaliście? Jaka będzie odpowiedz? PODSUMOWANIE I UTRWALENIE WIADOMOSCI O czym dzisiaj mówiliśmy na zajęciach? Kto przypomni co już wiemy …? OCENA LUB SAMOOCENA UCZNIA Plusy za aktywność dostaną… Minusy za brak pracy na lekcji dostaną… ZADANIE I OMÓWIENIE PRACY DOMOWEJ Do domu domowniczek 12 oraz dokończenie zadań, które nie zostały dokończone w klasie. Kto powtórzy co należy zrobić w domu? Kto zadania nie rozumie? POŻEGNANIE DZIECI „do widzenia” Dzieci sprzątają swoje miejsce pracy.

Wysłuchanie utworu odgadywanie Podr. str. 70 - 72 Praca w grupach i rozwiązywanie zadań Wycinanka 7/7 (Polecenia) podr. str. 70, 71, 72 Polecenie 2 podr. str. 72 Ćw. 1 str. 72 Podr. str.73 Wycinanka 8/7 Ćw. 2 str. 73 Wykonywanie ćwiczeń rozluźniających Zad.1 str. 74 Zad.2 str. 74 Zad.3 str. 74 Zad.4,5 str. 75

dyżurny powie, kto jest nieobecny. Czytanie zadań domowych przez dzieci. Wypowiedzi swobodne uczniów - kontrolowane przez nauczyciela Opowiadanie Przedstawianie pomysłów Wspólne podejmowanie decyzji Wykonanie zadań wyznaczonych przez nauczyciela Wypowiadanie się Ćwiczenia relaksacyjne dzieci Liczenie i czynności manipulacyjne na liczmanach

Płyta z muzyką Zadanie w podręczniku Wycinanka Karta pracy Podręcznik Wycinanka Materiały plastyczne Karty pracy

Pol. Muz. Przyr. Pol. Ruch. Muz Przyr. Pol. Plast. Ort. Gram. Mat.

Czas trwania zajęć; 3 godziny

---