|
|
|
|
Uczniowie witają się z nauczycielem.
|
|
Nauczyciel czyta na głos zagadkę:
„Literka ta ma w sobie, aż cztery proste kreski
i rysuje się ją prosto. Literka ta potrafi malować wszystko.
Namaluje obraz, pomaluje płot, wymaluje cały dom.
Czasem bywa niegrzeczna i zdarza
Nauczyciel kładzie szczególny nacisk na literkę „m” w zagadce i akcentuje ją wyraźnie.
|
Uczniowie słuchają uważnie zagadki i próbują odgadnąć o jakiej literce będzie mowa na lekcji.
|
|
Nauczyciel pokazuje uczniom tablice przedstawiające monografię litery „M” i „m” pisanej oraz drukowanej.
Nauczyciel prosi uczniów o wskazanie różnic pomiędzy poszczególnymi literami.
|
Uczniowie obserwują tablice, które pokazuje nauczyciel, następnie próbują opisać słownie różnice pomiędzy literkami.
|
|
Nauczyciel omawia kształt litery „M” i „m” pisanej.
Nauczyciel pyta uczniów z czym kojarzy im się poznawana literka.
|
Uczniowie opowiadają z czym kojarzy się im poznawana literka.
|
|
Nauczyciel rozdaje uczniom kartki z tekstem wiersza J. Tuwima „Murzynek Bambo” a następnie czyta go głośno na forum klasy.
Nauczyciel prosi uczniów o podkreślenie w tekście wszystkich wyrazów z literką „m” i „M”.
|
Uczniowie słuchają wiersza, który jest czytany przez nauczyciela.
Uczniowie wyszukują w tekście wiersza wyrazy, w których znajduję się literka „m” i „M”.
|
|
Nauczyciel pokazuje uczniom literki „M” i „m” na tablicy gładkiej(bez liniatury), zwracając uwagę na kierunek pisania litery.
Nauczyciel zapisuje literki na tablicy liniaturowej, zwracając uwagę na kierunek ich pisania.
|
Uczniowie obserwują pisanie nauczyciela oraz zwracają uwagę na sposób umieszczania litery w liniaturze.
|
|
Nauczyciel rozdaje uczniom kolorowe kartki A4, z zapisanymi literkami „M” i „m.
Nauczyciel instruuje uczniów o zadaniu, które mają wykonać.
Ich zadaniem jest wodzenie palcem po kształcie napisanej litery.
|
Uczniowie oglądają kartki, które dostali od nauczyciela.
Uczniowie wodzą palcem po kształcie literek.
|
|
Nauczyciel wspólnie z uczniami pisze literkę „M” i „m” w powietrzu, przy czym jest odwrócony tyłem do uczniów, jednakże przez ramię patrzy i sprawdza, czy uczniowie wykonują ćwiczenie poprawnie.
|
Uczniowie wraz z nauczycielem kreślą literki w powietrzu.
|
|
Nauczyciel proponuje uczniom zabawę , czyli pisanie na plecach kolegi. Na znak klaśnięcia w dłonie uczniowie odwracają się rolami.
Nauczyciel obserwuje wykonywanie poleconego zadania i sprawdza poprawność ćwiczenia.
|
Uczniowie uczestniczą w zabawie. Jeden uczeń z ławki pisze na plecach kolegi z ławki literkę „M” i „m”. Dodatkowo uczeń odgaduje czy napisana została literka wielka czy mała. Gdy usłyszą klaśnięcie następuje zamiana ról.
|
|
|
|
Nauczyciel podczas przerwy rozkłada na ławkach uczniów papierowe tacki posypane grysikiem.
Po skończonej przerwie nauczyciel instruuje uczniów co będą robić. Ich zadaniem jest „malowanie” w grysiku literki „m” i „M”
|
Uczniowie „malują” palcem po tacce z grysikiem literki „m” i „M”.
|
|
Po wykonaniu zadania nauczyciel chodzi po klasie z dużym workiem, do którego uczniowie wrzucają tacki wraz z grysikiem.
|
Gdy nauczyciel podejdzie do ucznia z workiem, ten wrzuca tam tackę z grysikiem.
|
|
Nauczyciel prosi uczniów o przygotowanie bloku technicznego i modeliny (wszystko zostało przyniesione dzień wcześniej i znajduje się w klasie w szafce) oraz wykonanie pracy plastycznej. Ich zadaniem będzie ułożenie z modeliny na kartce liter „m” i „M”.
Nauczyciel prosi uczniów o posprzątanie ławki.
Nauczyciel wraz z uczniami przypina prace plastyczne do tablicy korkowej.
|
Uczniowie wykonują pracę plastyczną, układając z modeliny na kartce papieru literkę „m” i „M”.
Uczniowie sprzątają ławki po wykonanej pracy, niepotrzebne rzeczy wyrzucają do kosza.
Uczniowie oglądają nawzajem wykonane prace.
|
|
|
|
Nauczyciel rozdaje uczniom zeszyty, które zebrał poprzedniego dnia. W środku mają napisane literki „m” i „M”, nauczyciel prosi aby postarali się napisać jak najdokładniej potrafią po jednej linijce.
Nauczyciel kontroluje poprawność pisowni liter poprzez „zaglądanie” do zeszytów uczniów, po skończonej pracy zbiera zeszyty, by w domu poprawić ewentualne błędy.
|
Uczniowie piszą literki „m” i „M” w zeszycie zgodnie z wzorem napisanym wcześniej przez nauczyciela.
Uczniowie oddają nauczycielowi zeszyt z napisanymi literkami.
|
|
Nauczyciel proponuje uczniom zabawę słowną:
„Ich zadaniem jest usiąść w kółku a następnie kolejno wymieniają przedmioty, które zaczynają się na literkę „m” i „M”. Wyrazy nie mogą się powtarzać. Nauczyciel bierze w niej udział wraz z uczniami, on też rozpoczyna zabawę”.
|
Uczniowie biorą udział w zabawie. Siadają w kółku a następnie kolejno wypowiadają słowa zaczynające się na literkę „m” i „M”.
|
|
Nauczyciel prosi uczniów, aby wrócili do ławek, zabierając ze sobą krzesełka, na których siedzieli na środku klasy.
Nauczyciel chwali uczniów za pracę, jaką wykonali na lekcji i żegna się z nimi.
|
Uczniowie wracają do ławek z własnymi krzesełkami.
Uczniowie żegnają się z nauczycielem.
|
|