LISTONOSZ -

CODZIENNY GOŚĆ NASZEGO

PRZEDSZKOLA

DZIECI 3 I 4 LETNIE

CELE;

• KSZTAŁOWANIE POSTAW W KONTAKCIE Z POZNAWANYM OTOCZENIEM SPOŁECZNYM I PRZRODNICZYM.

• POZNANIE ZAWODU LISTONOSZA, WYKONYWANE PRZEZ NIEGO CZYNNOŚCI I EFEKTY JEGO PRACY. UBIÓR ORAZ TYPOWE REKWIZYTY LISTONOSZA.

• WZBOGACANIE SLOWNICTWA O SŁOWA: LISTONOSZ, LIST, POCZTA.

• ĆWICZENIE MIĘŚNI NARZĄDÓW MOWY NA SPÓŁGŁOSKACH SZ, CZ.

• ZDAWANIE SOBIE SPRAWY Z UZYTECZNOŚCI PRACY LISTONOSZA. WDRAŻANIE DO OKAZYWANIA SZACUNKU DLA PRACY LISTONOSZA POPRZEZ WŁAŚCIWE, GRZECZNE ZACHOWANIE SIĘ WOBEC NIEGO.

• ZABAWA RUCHOWA „LISTONOSZ” Z ELEMENTEM RÓWNNOWAGI I OMIJANIA PRZESZKÓD NATURALNYCH BĄDŹ SZTUCZNYCH.

• ĆWICZENIA ORTOFONICZNE „CZYM WĘDRUJĄ LISTY”

DZIECI 5 I 6 LETNIE

POCZTA I JEGO PRACOWNICY

WĘDRÓWKA LISTU DAWNIEJ I DZIŚ

CELE:

• POCZTA ORAZ NIEKTÓRE CZYNNOŚCI PRZEZ NIĄ WYKONYWANE. POCZTA I JEJ URZĄDZENIA ORAZ POMIESZCZENIA. PRACOWNICY POCZTY.

• WZBOGACANIE SLOWNICTWA ZWIĄZANEGO Z TEMATEM „POCZTA”. STOSOWANIE POPRAWNYCH FLEKSYJNYCH W RZECZOWNIKACH, CZASOWNIKACH I PRZYMIOTNIKACH. PRÓBY WYPOWIEDZI DŁUŻYCH NA TEMAT HISTORYJKI OBRAZKOWEJ.

• UŚWIADOMIENIE DZIECIOM ZNACZENIA POCZTY W ŻYCIU GOSPODARCZYM, SPOŁECZNYM I KULTURALNYM. BUDZENIE POCZUCIA SZACUNKU DLA ODPOWIEDZIALNEJ I WAŻNEJ PRACY POCZTOWCÓW. ROZUMIENIE WARTOŚCI UCZUCIOWEJ I ODPOWIEDZILANOŚCI LUDZI PRACY.

• NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI ZACHOWYWANIA SIĘ W BUDYNKU POCZTY.

• ZAINTERESOWANIE, ZACHĘCENIE DZIECI DO KOLEKCJONOWANIA ZNACZKÓW (POJĘCIE „FILATELISTYKA”). NABYWANIE UMIEJĘTNOSCI SAMODZIELNEGO DOKONYWANIA NIEKTÓRYCH ŚWIADCZEŃ NA POCZCIE.

SPOSOBY REALIZACJI

1. Wycieczka na pocztę.

• Zapoznanie z wyglądem budynku pocztowego wyposażeniem pomieszczeń, urządzeniami takimi jak: waga, kabiny telefoniczne, skrzynki pocztowe.

• Dostrzeganie użyteczności ludzi z bliskiego otoczenia: listonosza.

• Wzbogacanie zasobów słownictwa w związku z rozszerzającym się zakresem kontaktów z otoczeniem.

• Reagowanie na polecenia nauczyciela, zgłaszanie się na zbiórki, właściwe ustawianie się w parach.

• Przyswajanie umiejętności posługiwania się swoim nazwiskiem i znajomością własnego adresu.

2. Droga listu - historyjka obrazkowa.

• Rozmowy oparte na wiadomościach zdobytych przez dzieci w czasie wycieczki i w oparciu o treść historyjki.

• Praca listonosza, formy kontaktu między ludźmi - porównywanie, analiza i synteza, wnioskowanie.

• Rozumienie znaczenia: nadawca, adresat.

• Utrwalenie znajomości własnego adresu.

3. Rozmowa połączona z działaniem „Widokówka”.

• Zapoznanie z wyglądem pocztówki, sposobem jej adresowania.

• Ukazanie konieczności naklejania znaczka pocztowego.

• Uświadomienie faktu, że widokówka wysłana np. do chorego kolegi może sprawić przyjemność. Wspólne wysłanie kartki podczas spaceru.

4. Opowiadanie dzieci na podstawie oglądanych przedmiotów „Skrzynka pocztowa”.

• Opisywanie wyglądu dwóch skrzynek pocztowych - wiszącej i stojącej.

• Uchwycenie różnic w wyglądzie (wielkość, kolor, emblemat).

• Zachęcanie dzieci do udziału w zabawie.

5. Opowiadanie dzieci na podstawie obrazka pt. Telefon”.

• Ukazanie możliwości przekazania wiadomości przy pomocy aparatu telefonicznego. Opisywanie wyglądu telefonu, części z jakich się składa.

• Nieprzerywanie kolegom podczas opowiadania.

6. Słuchanie opowiadania nauczycielki pt. „Bajeczka o listonoszu i Zwierzolandii”

• Ukazanie dzieciom ważnej i odpowiedzialnej pracy listonosza.

7. Teatrzyk „Przy okienku pocztowym”- Ewa Skarżyńska

• Uświadomienie dzieciom faktu, że nie tylko listonosz jest odpowiedzialny za dostarczenie korespondencji, czuwa nad tym wiele osób.

• Okazanie szacunku ludziom, którzy ułatwiają innym życie.

PRZY OKIENKU POCZTOWYM

( Przy okienku stoi już kilka osób. Podbiega chłopiec).

CHŁOPIEC; - Przepraszam, ale

bardzo się śpieszę.

Chcę nadać szybko

pilną depeszę!

( Podaje blankiet. Urzędniczka czyta).

URZĘDNICZKA: -WRACAJ OD RAZU!

SCHNIEMY Z TĘSKNOTY.

JA, KASIA, FAFIK

I CZTERY KOTY????

CHŁOPIEC: - Czy trafi dzisiaj

adresata?

URZĘDNICZKA; - Kim jest adresat?

CHŁOPIEC: - Jak to? Nasz tata!

PANI Z LISTEM: - List polecony...

PAN Z LISTEM: - List ekspresowy....

DZIEWCZYNKA: - Na widokówkę

znaczek pocztowy!

URZĘDNICZKA - Co, znowu paczka

(do Babci) dla Konrada?

BABCIA; - Tylko sweterek

I....czekolada.

LISTONOSZ: - Dobrze być wnuczkiem.

BABCIA: - Babcią - wspanialej!

A jak tam noga?

Dokucza dalej?

LISTONOSZ: - Zrobiłem okład

I tańczyć mogę!

Ale tymczasem-

z listami, w drogę!

URZĘDNICZKA: - A ja - zamykam

moje okienko!

Chcę list do mamy napisać prędko!

ZABAWA W LISTONOSZA

( Dzieci ustawione są w dwa rzędy. Środkiem idzie listonosz).

DZIECI;

Idzie, idzie pan listonosz,

dźwiga torbę przepełnioną.

W niej liścików wiele ma.

Komu z dzieci liścik da?

LISTONOSZ;

Jestem sobie pan listonosz,

niosę torbę przepełnioną.

W niej liścików wiele mam,

jeden liścik Zosi dam.

(Do chłopca I);

Czy tu mieszka Zosia ta,

co kokardę białą ma?

CHŁOPIEC I:

Nie tu mieszka Wacek zuch,

a z nim jego braci dwóch.

LISTONOSZ: (Idzie dalej. Mówi do chłopca II).

Czy tu mieszka Zosia ta,

Co kokardę białą ma?

CHŁOPIEC II:

Nie, tu mieszka dziadzio Roch,

co gołąbkom sypie groch.

DZIECI;

Listonoszu, miły panie,

tutaj Zosi jest mieszkanie!

Tutaj drzwi, a tutaj próg.

trzeba pukać. Puk, puk, puk!

ZOSIA (z białą kokardą):

Kto to do drzwi moich puka?

LISTONOSZ;

Pan listonosz ciebie szuka.

Mam tu liścik dla tej Zosi,

co kokardę białą nosi. (Wręcza list)

DZIECI:

Chodzi, chodzi pan listonosz,

dźwiga torbę przepełnioną.

Niesie w torbie listów sto,

wszystkie dzieci lubią go.

8. Zabawa dydaktyczna „Rozmowa telefoniczna”.

• Doskonalenie umiejętności prowadzenia dialogu.

• Stosowanie form grzecznościowych: proszę, dziękuję, przepraszam.

9. Zabawa dydaktyczna „Pomyłka w adresie”.

• Dokładana znajomość własnego adresu i adresu przedszkola (wykorzystanie rekwizytów: czapka, torba, zaadresowane koperty).

10. Zabawa tematyczna „Na poczcie” - zajęcia kończące cykl tematyczny.

• Rozmowa porządkująca spostrzeżenia i wiadomości zdobyte na wycieczce, wykorzystanie tablicy graficznej „Na poczcie”.

11. Dawne środki przewozu poczty (posłaniec pieszy, dyliżans, transport samochodowy). Dziś - przewóz poczty drogą lądową, powietrzną i wodną. Droga listu od nadawcy do adresata. Przygotowanie listu do wysłania..

• Dłuższe wypowiedzenie się dzieci na tematy realistyczne oraz fantastyczne. Wyciąganie wniosków na podstawie bezpośrednich obserwacji oraz filmów.

12. Zabawa ruchowa „Dawna wędrówka listów”.

• Posłaniec pieszy - marsz, bieg w różnych kierunkach i szykach z prawidłowym wymijaniem.

• Posłaniec konny - podskoki, galopowanie dostawne (cwał).

• Dyliżans - sprawne ustawianie się w trójki (zaprzęgi).

13. Zabawa inscenizowana do wiersza pt. „Jedzie listonosz” - takie same zasady jak w zabawie „Chodzi lisek ...”.

Jedzie listonosz windą w górę,

jedzie na piętro w garniturze.

Nie do ciebie, nie do mnie,

bo on jedzie na sam strych.

Czarnej kotce z kociętami,

wiezie liścik z całuskami.

Od tej rudej kocicy,

która mieszka w piwnicy.

14. Zabawa dydaktyczna „Do kogo jest ta kartka?”.

• Utrwalenie znajomości swojego nazwiska oraz własnego znaczka rozpoznawczego.

• Przestrzeganie reguł zabawy - dzieci powinny reagować bez pomocy kolegów.

POMOCE: kartki o kształcie karty pocztowej, tyle ile jest uczestników zabawy. Na jednej stronie jest narysowany znaczek identyfikacyjny, na drugiej napisane imię i nazwisko.

PRZEBIEG ZABAWY: Nauczycielka trzyma w ręku paczkę kart i mówi „Listonosz przyniósł do przedszkola karty i poprosił żebym je rozdała dzieciom. Nie wiem tylko czy dobrze odczytam wasze nazwiska i czy rozpoznacie wasze znaczki. Będziecie mi musiały pomóc!”.

Po wyjaśnieniu nauczycielka odczytuje imię i nazwisko oraz mówi, jaki znaczek znajduje się na kartce. Gdy zgadza się imię i nazwisko i opis znaczka identyfikacyjnego, dziecko zgłasza się po odbiór kartki. Jeżeli nauczycielka pomyliła się, dziecko poprawia ją i dopiero wówczas otrzymuje kartkę.

Jeżeli któreś z dzieci niw zauważy, że jego imię i nazwisko jest źle odczytane, lub nie umie, poprawić błędów popełnionych w adresie, otrzymuje kartkę na samym końcu zabawy z prośbą, by rodzice pomogli mu w nauce zapamiętania imienia, nazwiska i własnego adresu zamieszkania oraz znaczka.

15. Uświadomienie dzieciom znaczenia postępu technicznego na przykładzie rozwoju poczty. Przyswojenie umiejętności korzystania z telefonu (kolejność poszczególnych czynności).

WYCHOWANIE ESTETYCZNE

DZIAŁALNOŚĆ PLASYCZNO - KONSTRUKCYJNA

1. Skrzynki pocztowe - praca z wcześniej przygotowanymi szablonami skrzynek pocztowych.

• Korowanie kredkami świecowymi - wykorzystanie dwóch kolorów: zielonego i czerwonego.

• Nabywanie umiejętności posługiwania się klejem poprzez łączenie kleju z papierem.

• Bezpieczne posługiwanie się nożyczkami.

2. Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne - próby rysowania linii falistych - ćwiczenia sprawności dłoni.

3. Papieroplastyka - koperty.

• Nacinanie, zginanie, sklejanie kopert.

• Komponowanie we właściwym miejscu znaczka pocztowego.

• Adresat - dowolna kompozycja.

4. Praca zespołowa „Na poczcie” - wycinanka z kolorowego papieru na większym formacie szarego papieru.

5. Wykonanie prostych stempli - jako projektów znaczków pocztowych.

• Udostępnienie dzieciom klaserów ze znaczkami pocztowymi.

• Określanie kształtu i wielkości, porównywanie.

• Pobudzenie do myślenia, rozwijanie wyobraźni i fantazji dziecięcej.

UMUZYKALNIENIE

1.Słuchanie piosenki pt. Listonosz” -autor nieznany. Zabawa wysnuta z treści piosenki.

Przez wichry, burze, błota, kałuże,

idzie listonosz zuch tra - la - la.

Przez wichry, burze, błota, kałuże,

idzie listonosz zuch tra - la - la.

Czy słonko się śmieje,

czy deszczyk wciąż leje,

on pełni służbę swą

Czy słonko się śmieje,

czy deszczyk wciąż leje,

on pełni służbę swą

Napadli zbóje na listonosza,

który pieniądze miał w kieszeni.

Napadli zbóje na listonosza,

który pieniądze miał w kieszeni.

A listonosz wieli zuch,

zbója w nos buch, buch, buch,

sam sobie radę dał.

A listonosz wieli zuch,

zbója w nos buch, buch, buch,

sam sobie radę dał.

2. Opowieść ruchowa „Droga listonosza”.

• Zabawa „Krążki” - swobodne biegi z krążkami w dłoniach. Gdy nastąpi pauza w muzyce dzieci stają w kole, krążki trzymają nad głową. Ponowny bieg gdy usłyszą muzykę.

• Opowieść ruchowa. Dzieci listonosze wyruszają do pracy - maszerują raźno przy muzyce. Doszli do urzędu pocztowego zabierają ciężkie torby i wsiadają na rowery. Jazda rowerami w leżeniu na plecach. Przy wolnej muzyce wjazd pod górę, przy szybkiej - zjazd z góry. Po kilku ruchach odpoczynek. Zsiadają z rowerów, by wąską drogą dojść do domu adresata. Czworakowanie - przechodzą przez gęstwinę. Podskoki - przeskakują przez kałuże. Dalej do domu prowadzi wąska kładka (linia). Wreszcie listy są dostarczone i można wracać do domu. Powrót jazda rowerem. Rytmiczny marsz do domu.

• Zagadki słuchowe. Rozpoznawanie znanych piosenek poprzez wykonywanie odpowiednich czynności np. „Uparty kotek” - czworakowanie. „Moja lala” - kołysanie się z nogi na nogę itp.

LISTONOSZ

Przez ulice długie od samego rana,

idzie pan listonosz, torbę ma wypchaną.

Czy pogoda czy dzień mglisty,

pan listonosz nosi listy.

Czy pogoda czy dzień mglisty,

pan listonosz nosi listy.

Stuku - puku - proszę, wpuście listonosza.

Stuku - puku - proszę, wpuście listonosza.

Pan listonosz listy niesie, nie pomyli się w adresie.

Pan listonosz listy niesie, nie pomyli się w adresie.

Dzieci ustawione w dwa szeregi - tworzą ulicę. Jedno dziecko jest listonoszem - w ręku trzyma kołatkę. Dzieci śpiewają pierwszą zwrotkę, a listonosz idzie wzdłuż „ulicy”. Drugą zwrotkę śpiewa sam listonosz. Przy słowach: „stuku - puku, proszę wpuście listonosza” - wybijają rytm kołatką. Koniec drugiej zwrotki, czyli słowa „pan listonosz listy niesie, nie pomyli się w adresie” - śpiewają wszystkie dzieci. Przy czym podają sobie ręce i podnoszą je w górę tworząc bramki, pod którymi przechodzi listonosz.

ZESTAW ZABAW RUCHOWYCH

1. Marsz sygnalizujący rozpoczęcie zabawy.

2. Zabawa orientacyjno - porządkowa „Jazda rowerem”.

• Dzieci listonosze jadą rowerami do urzędu pocztowego - lekki bieg z laską trzymaną w obu dłoniach (kierownica). Na sygnał wykonują siad skrzyżny - dojechali do urzędu.

3. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych „Zmęczenie”.

• Listonosze odpoczywają po długiej jeździe - siedzą na dywanie. Na sygnał powoli wstają, prostują się i przeciągają. Są bardzo zmęczenie więc znowu siadają.

4. Zabawa na czworakach „List”.

• Pieski znalazły listy rozrzucone przez listonosza, szukają go, żeby zwrócić mu zgubę - czworakowanie. Na sygnał wykonują siad klęczny i „służą” - ale, osoba, którą znalazły nie jest listonoszem.

5. Ćwiczenie tułowia - skłony „Dętka”.

• Dzieci stoją w lekkim rozkroku. Naśladują pompowanie dętki koła rowerowego, wykonują energiczny skłon z opuszczeniem ramion w dół. Wyprost z przyciąganiem rak do klatki piersiowej.

6. Zabawa z elementem równowagi „Rower”.

• W leżeniu na plecach dzieci naśladują ruch kręcenia nogami pedałów. Pedały zacięły się i trzeba je rozruszyć. W siadaniu dzieci próbują kręcić pedałem raz prawą raz lewą nogą.

7. Zabawa z elementem biegu „Jazda rowerem”.

• Dzieci - listonosze wracają rowerami do domu. Lekki bieg z laką trzymaną w obu rękach. Na sygnał - dojechały do domu - zatrzymują się i siadają wzdłuż rozłożonej liny.

8. Marsz uspokajający,

Listonosz

Przez wichry, burze, błota, kałuże,

idzie listonosz zuch tra - la - la.

Przez wichry, burze, błota, kałuże,

idzie listonosz zuch tra - la - la.

Czy słonko się śmieje,

czy deszczyk wciąż leje,

on pełni służbę swą

Czy słonko się śmieje,

czy deszczyk wciąż leje,

on pełni służbę swą

Napadli zbóje na listonosza,

który pieniądze miał w kieszeni.

Napadli zbóje na listonosza,

który pieniądze miał w kieszeni.

A listonosz wieli zuch,

zbója w nos buch, buch, buch,

sam sobie radę dał.

A listonosz wieli zuch,

zbója w nos buch, buch, buch,

sam sobie radę dał.

LISTONOSZ

Przez ulice długie od samego rana,

idzie pan listonosz, torbę ma wypchaną.

Czy pogoda czy dzień mglisty,

pan listonosz nosi listy.

Czy pogoda czy dzień mglisty,

pan listonosz nosi listy.

Stuku - puku - proszę, wpuście listonosza.

Stuku - puku - proszę, wpuście listonosza.

Pan listonosz listy niesie, nie pomyli się w adresie.

Pan listonosz listy niesie, nie pomyli się w adresie.

Jedzie listonosz windą w górę,

jedzie na piętro w garniturze.

Nie do ciebie, nie do mnie,

bo on jedzie na sam strych.

Czarnej kotce z kociętami,

wiezie liścik z całuskami.

Od tej rudej kocicy,

która mieszka w piwnicy.

---