Funkcje kar fizycznych (z: Dobrowolska J.):
Pozwalają dorosłemu odreagować napięcie związane z jakimś zachowaniem dziecka bądź z czymś zupełnie innym - niepowodzeniem w pracy, kłótnią małżeńską, nieudanymi zakupami
Powodują, że dziecko natychmiast przerywa czynność, którą się zajmowało, ponieważ zaczyna zajmować się swoim bólem, żalem i poczuciem krzywdy. Przerywa tę czynność jednak nie na długo, ponieważ nie rozumie, dlaczego miałoby zmienić swoje zachowanie.
Rodzaje nagród wg. Maciaszek:
Pochwała - wymaga przemyślenia i taktownego stosowania. Odwołując się do dobrych cech dziecka, do jego możliwości osiąga się więcej aniżeli wówczas, gdy je karcimy. Pochwała mobilizuje, ośmiela, upewnia dziecko, że znajduje się na właściwej drodze, że spełnia oczekiwania rodziców.
Honorowa odznaka - często stosowana w szkole, za aktywność, prace dla szkoły. Ma najczęściej formę dyplomu, znaczka. Wartość nagrody jest większa gdy dziecko otrzymuje ją na forum klasy, podczas akademii szkolnej.
Upominek - książka, album. Nie zwracamy uwagi na wartość materialną nagrody lecz na jej znaczenie dla osoby obdarowanej.
Nagroda jako środek wychowawczy:
- utwierdza dziecko w przekonaniu, że jego działanie jest zgodne z oczekiwaniami rodziców/opiekunów
- dostarcza dziecku satysfakcji, wzmacnia wiarę we własne siły, zapewnia poczucie bezpieczeństwa
- zachęca do stawiania sobie nowych zadań i obowiązków
Rodzaje kar wg. Maciaszek:
Naturalne - dziecko zapoznaje się z konsekwencjami swoich niewłaściwych zachowań. Kary te są najskuteczniejsze w okresie wczesnego dzieciństwa.
Izolacja - kara, która wyłącza dziecko na pewien czas z kontaktu z innymi dziećmi, z zabawką i z zabawą. Jest to kara najczęściej stosowana w odniesieniu do dzieci młodszych.
Ograniczanie uprawnień dziecka - dotyczy szczególnie nastolatków. Może to być np. cofanie kieszonkowego.
Nagany i upomnienia - zawierają ocenę czynu: np. „Znów nie odrobiłeś lekcji, pamiętaj, żeby to się nie powtórzyło.”