SPRAWOZDANIE Z ZAJĘĆ KOŁA MATEMATYCZNEGO

PROWADZONYCH DLA UCZNIÓW KLAS IVA, IVB ORAZ VB

SZKOŁY PODSTAWOWEJ - semestr I.

Osoba odpowiedzialna: Małgorzata Ogrodnik

Zajęcia w I semestrze odbywały się od października 2008r. do stycznia 2009r. w wy­miarze 1 godziny tygodniowo dla klas: IVA i IVB oraz 1 godziny tygodniowo dla klasy VB. Początkowo zajęcia dla klas IV prowadzone były we worki, po zmianie panu w środy w go­dzinach 7.30 - 8.15. Koło matematyczne dla klasy VB odbywało się początkowe w czwartki, zaś po zmianie planu w piątki w godzinach 7.30 - 8.15.

W zajęciach brało udział 18 uczniów z klas czwartych i 7 uczniów z klasy piątej.

Główne cele prowadzonych przeze mnie zajęć:

• rozbudzenie ciekawości poznawczej i zainteresowań matematycznych uczniów;

• pokazanie, że matematyka wcale nie musi być nudna i że ucząc się jej można się dobrze bawić;

• utrwalenie i rozszerzenie wiadomości zdobytych na lekcji;

• rozwijanie pamięci oraz kształtowanie logicznego myślenia i prawidłowego wnioskowania;

• pomoc słabszym uczniom w nadrobieniu zaległości;

• przygotowanie uczniów do konkursów matematycznych;

• posługiwanie się własnościami liczb i działań matematycznych;

• kształtowanie wyobraźni i intuicji matematycznej;

• analizowanie problemów i twórcze ich rozwiązywanie;

• umiejętność szybkiego rozwiązywani zadań konkursowych;

• kształtowanie pozytywnego nastawienia do stawianych problemów - porażki nie zniechę­cają mnie, ale mobilizują do dalszej pracy.

Ze względu na fakt, że w zajęciach uczestniczyły zarówno osoby uzdolnione matematycznie jak i posiadający kłopoty z matematyką, starałam się, aby rozwiązywane zadania miały zróżnicowany stopień trudności.

W ramach koła matematycznego dla uczniów klas IV zrealizowane zostały następujące tematy:

1. W świecie liczb naturalnych - ćwiczenie pamięciowych działań na liczbach naturalnych.

2. Poszukiwanie niewiadomej x w równaniu.

3. Kolejność wykonywania działań - krzyżówka matematyczna z hasłem: imię sławnego ma­tematyka.

4. Rozwiązywanie zadań tekstowych opisujących sytuacje z życia codziennego.

5. Sudoku jako gra rozwijająca logiczne myślenie.

6. My na konkursie - rozwiązywanie zadań z konkursu matematycznego Olimpu.

7. Liczymy szybciej niż kalkulator - rachunki w pamięci na dużych liczbach.

8. Jednostki masy i jednostki długości w naszym życiu.

9. Systemy zapisywania liczb - konkurs.

10. Ćwiczenie umiejętności wykonywania działań pisemnych.

11. Działania pisemne - zastąp gwiazdki odpowiednimi cyframi.

12. Chcę jechać na konkurs matematyczny KANGUR - spotkanie z zadaniami konkurso­wymi.

13. Jedziemy na konkurs KANGUR - rozwiązywanie testów konkursowych.

Na zajęciach koła matematycznego dla klasy VB realizowane były następujące tematy:

1. W świecie liczb naturalnych - ćwiczenia w wykonywaniu działań pamięciowych i pisem­nych na liczbach naturalnych.

2. Jak obliczać potęgi?

3. Rozwiązywanie zadań tekstowych - porównywanie różnicowe i ilorazowe.

4. My na konkursie - rozwiązywanie zadań z konkursu matematycznego Olimpus

5. Przygotowujemy się do etapu szkolnego konkursu matematycznego - rozwiązywanie za­dań konkursowych.

6. NWD i NWW w zadaniach tekstowych.

7. Cechy podzielności liczb naturalnych - jak z nich korzystać? - zastąp gwiazdki odpowied­nimi cyframi.

8. Ułamki na osi liczbowej. Porównywanie ułamków.

9. Dodawanie i odejmowanie ułamków zwykłych.

10. Mnożenie i dzielenie ułamków zwykłych.

11. Kolejność wykonywania działań na ułamkach - grafy.

12. Kiedy obliczamy ułamek z liczby, a kiedy liczbą, gdy dany jest jej ułamek - zadania tek­stowe?

13. Jedziemy na konkurs KANGUR - rozwiązywanie zestawów konkursowych.

14. Sudoku jako gra rozwijająca logiczne myślenie.

Podczas zajęć starałam się, aby przebiegały one w miłej atmosferze, tak, aby uczniowie nie obawiali się pytać o tematy, których nie rozumieją. Zależało mi również na tym, żeby każdy uczeń wykazał się inicjatywą i pomysłowością w rozwiązywaniu zadań, by chciał sta­wiać czoło postawionemu problemowi. Na zajęciach obowiązywała zasada: myśl i próbuj rozwiązać zadanie. Jeśli popełnisz błąd, to nic się nie stanie, bo:

• dobre rozwiązanie, to szybki zwycięstwo;

• błędne rozwiązanie, to tylko wejście na złą drogę i jednocześnie krok do tego, żeby zna­leźć poprawne rozwiązanie.

Opracowała: Małgorzata Ogrodnik

2

---