Typ sensoryczny

Jaki jest?

Wypowiada się...

Reakcje fizjologiczne

Jak z nim pracować?

* Wzrokowiec (wizualny) *

lubi wykresy, tabele, teksty zorganizowane uczy się poprzez patrzenie lub obserwację pokazu, lubi słowa typu: zobacz, cel, perspektywa, obraz obserwować, pokaz, jasny, horyzont, to wygląda, czy to jasne lubi opisy, pamięta twarze, zapomina imiona lubi robić notatki formułuje myśli w postaci obrazów koncentrację burzy mu nieporządek i ruch lubi robić listy rozwiązań, lubi wpatrywać się w coś, rysować, jest ekspresyjny: łatwo płacze lub „zabija wzrokiem”, nie lubi dużo mówić lubi porządek i schludność preferuje sztuki wizualne

Chyba to widzę. To dobrze wygląda. Możesz sobie to wyobrazić. Wyobraź się w takiej sytuacji. Jak to widzisz? Ten pomysł wygląda sensownie.

ruch gałek ocznych w górę płytki oddech wysoki nosowy głos napięte mięśnie spoglądanie w górę podczas odbierania informacji

wykorzystywanie dynamiki całego ciała; zagospodarowanie w pomieszczeniu lekcyjnym miejsc na poziomie oczu w celu umieszczenia tam plakatów; stosowanie taśm video, foliogramów, slajdów, tabel, kolorowych pisaków i kredy; pokazywanie interesujących kolorowych książek; sporządzanie map pamięci, częste zmienianie form pracy, stosowanie różnych pomocy naukowych; umieszczanie kluczowych słów dookoła klasy.

Typ sensoryczny

Jaki jest?

Wypowiada się...

Reakcje fizjologiczne

Jak z nim pracować?

* „Czuciowiec” (kinestetyczny) ***

lubi się uczyć poprzez wykonywanie i bezpośrednie zaangażowanie lubi czuć emocje, ruch, zapachy i smaki lubi słowa: poszło gładko, to mi nie leży, śliska sprawa, zaplątana, świeża myśl; nie lubi czytać lubi wartką akcję ma kłopoty z ortografią najlepiej pamięta to, co sam wykonał jego wyobraźnia pracuje w ruchu, musi się poruszać; lubi cos trzymać, czymś poruszać, manipulować; podskakuje z zadowolenia, tupie ze złości, gestykuluje lubi bliski kontakt z drugim człowiekiem podczas rozmowy sam nie jest dobrym słuchaczem

Czuję to dobrze. To ma dobry smaczek. Nie czuję się z tym dobrze. Łapiesz to? Nie kontaktuję z ... Oprzyj się na czymś innym. To mnie odpycha.

ruchy gałek ocznych w dół głęboki oddech z udziałem żołądka niski głos duża ruchliwość podczas odbierania informacji spoglądanie w dół

stosowanie mimiki demonstrowanie pojęć za pomocą gestów i ruchów przeprowadzanie ćwiczeń rozluźniających przeprowadzanie ćwiczeń polegających na projektowaniu i konstruowaniu organizowanie wycieczek i zajęć w terenie wprowadzanie fizycznego ruchu

Typ sensoryczny

Jaki jest?

Wypowiada się...

Reakcje fizjologiczne

Jak z nim pracować?

* Słuchowiec (audytywny) *

lubi słuchać innych lub siebie lubi słowa typu: posłuchaj, rozmowa, to brzmi przekonująco, to daje harmonię, to daje zgrzyt lubi dialog i rozmowy unika długich opisów nie zauważa ilustracji porusza ustami i czyta po cichu powtarza głośno to, co napisał dobrze pamięta imiona, zapomina twarze zapamiętuje poprzez głośne powtarzanie materiału; myśli w słowach i dźwiękach nie zwraca uwagi na szczegóły łatwo się dekoncentruje w wyniku hałasu „głośno myśli”, nuci, rozmawia ze sobą lubi wypowiedzi typu „potok słów” lubi słuchać, lubi wykłady długie wypowiedzi własne woli muzykę niż sztuki wizualne woli mówić o dziełach sztuki niż je oglądać

Słucham cię... Dobrze to dla mnie brzmi. Gdzieś mi to dzwoni. Coś mi to mówi. Jak to powiedzieć? Ten pomysł brzmi bardzo interesująco. To mi nie gra.

ruchy gałek ocznych na jednym poziomie oddech równomierny głęboki, czysty, melodyjny ton głosu słabe napięcie mięśni przechylona głowa podczas odbierania informacji.

prowadzenie dyskusji w parach i grupowych; grupowe przeprowadzanie powtórek; urządzanie „występów gościnnych”; organizowanie minidebat; czytanie z odpowiednią intonacją, rapowanie, rymowanie, deklamacje; prowadzenie zajęć z magnetofonem, próbkami dźwiękowymi; stosowanie mnemoniki, onomatopei; traktowanie muzyki jako źródła relaksu, pobudzenia, wizualizacji oraz pomocy w powtórce materiału.

---