T.S.Kuhn "Struktura rewolucji naukowych"

Wstęp:

- wiedza historyczna zmieniająca obraz nauki

- dwa cele badań historyków: 1. dochodzenie przez kogo i kiedy były odkryte fakty 2) opisywanie wyjaśnianie co hamowało rozwój nauki

- próba wykrycia historycznej spójności nauki w poszczególnych okresach

- doświadczenia i obserwacje nie mogą wyznaczać poszczególnych zespołów przekonań, muszą ograniczać zakres poglądów

- przeobrażenia świata + kontrowersje - cechy rewolucji naukowych

Rozdz. 10

- potrzeba zmiany postrzegania otoczenia przez uczonego

- właściwości przedmiotów zależne są od doświadczenia i treningu osobnika

- zmiana zdania w podstawowych kwestiach przez uczonych jako element filozoficznego światopoglądu i nie do końca coś błędnego, ale wykrzywiającego obraz rzeczywistości

- paradygmat uwarunkowuje rozległe obszary doświadczenia naraz

- poszukiwanie definicji operacyjnych lub czystego języka operacyjnego

- atomistyczna teoria Daltona

Rozdz.13

- dyskusje na temat definicji nauki i jej dziedzin

- czy dziedzina osiąga postęp dlatego, że jest nauką, czy jest nauką, bo osiąga się w niej postęp

- lista wspólnych cech społeczności naukowych

- teoria Darwina

Uwagi :

Niesamowite jest to, że każde wydarzenie pociąga za sobą konieczność odrzucenia przez całą grupę uczonych jakiejś wysoko cenionej dotąd teorii naukowej na rzecz innej, sprzecznej z nią.

---