Organizacja hospitacji diagnozujących w Gimnazjum w Starym Kurowie

Cel: ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego

na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów.

Lp.

Etapy działań

Zadania

Realizatorzy

Terminy

Ustalenie tematyki hospitacji

  • określenie umiejętności podlegających obserwacji,

dyrektor

nauczyciel

wrzesień

Planowanie lekcji

  • ustalenie oczekiwań hospitacyjnych (wskaźników) wynikających z podstawy programowej i standardów egzaminacyjnych

nauczyciel

Styczeń

  • opracowanie scenariusza, kart obserwacji, kart samooceny,

  • ustalenie terminu,

  • zaproszenie obserwatorów (dyrektor, rodzice, nauczyciele, doradca metodyczny, wizytator)

nauczyciel

1 m -c przed planowaną lekcją

Rozmowa przedhospitacyjna

  • prezentacja celów lekcji,

  • analiza scenariusza kart obserwacji i samooceny,

  • wymiana spostrzeżeń na temat zespołu klasowego,

  • ustalenie zasad obserwacji lekcji

dyrektor i nauczyciel w obecności zaproszonych obserwatorów

przed lekcją

Obserwacja lekcji

  • bezpośrednia obserwacja umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów,

obserwatorzy

termin ustalony przez nauczyciela

Rozmowa pohospitacyjna

  • ocena poziomu opanowania badanych umiejętności,

  • określenie mocnych i słabych stron ucznia,

  • ustalenie rekomendacji,

obserwatorzy

nauczyciel

dyrektor

po lekcji

Indywidualna diagnoza pohospitacyjna

  • poszukiwanie skuteczniejszych metod pracy,

  • ustalenie potrzeb, samoocena, refleksja na temat rozwoju zawodowego,

  • opracowanie i przedłożenie dyrektorowi projektu zmian lub planu działań naprawczych.

nauczyciel

2 tygodnie po lekcji