Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 38

TEMAT: Mały matematyk

ZAGADNIENIE: Układanie i rozwiązywanie zadań z treścią. Zapisywanie czynności

matematycznych w sposób dostępny dla sześciolatków.

1.Na dzień dobry!

• „Jak się czujesz? - zabawa integracyjna

CEL: nazywanie swoich uczuć, wytworzenie miłej atmosfery

JAK? Dzieci kolejno zwracają się do dzieci siedzących w kręgu, piosenka nr7 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz

Dzień dobry Aniu, witamy cię 2x

Jak się dziś czujesz , pytamy cię? 2x

Wywołane dziecko wyraża swoje samopoczucie mimiką i gestem

2. „ Prawa ręka”

• „W prawo i w lewo” - zabawa orientacyjno- porządkowa

CEL: ćwiczenia w określaniu kierunków : w prawo i w lewo

JAK? W rytm muzyki dzieci przekazują sobie klocek w koło z prawej ręki do prawej ręki kolegi, przerwa w muzyce oznacza zmianę kierunku ruchu. Następnie zmiana rąk

• „Praczki” - zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL: doskonalenie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni

JAK? Śpiewamy piosenkę z równoczesnym wykonywaniem określonych czynności, piosenka nr 45 cz. II. „W co się bawić dziećmi. Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz

Tu lewą mam rączkę, tu prawą rączkę mam /dzieci pokazują ręce

Jak praczki pracują pokażę ja wam

Tak piorą tak piorą przez cały długi dzień 2 x /zaciskają dłonie w pięści i

pocierają ręką o rękę

..........Wieszają , wieszają przez cały długi dzień 2x /podnoszą ręce do góry

.........Prasują , prasują przez cały długi dzień 2x /dłoń zwijają w pięść i poruszają

ręką w poziomie

..........Składają , składają przez cały długi dzień 2x /wykonują ruchy naśladujące

składanie bielizny

.........Tańcują , tańcują przez cały wolny dzień 2 x /tańczą

3. „Ile? Tyle?”

• „Wielkie dodawanie”- zabawa w eksperymentowanie

CEL: wdrażanie dzieci do posługiwania się znakami =.+,-,zapisywanie obliczeń rachunkowych

JAK? Dzieci w parach otrzymują zestaw kart liczbowych ze znakami, liczmany ( patyczki, kasztany itp.)

1. układają piramidkę np. z kasztanów

# =1

# # = 2 lub 1+1

# # # = 3 lub 1+1+1 lub 2+1 itp.

• „ Czy coś się zmieniło? - zabawa w eksperymentowanie

CEL: wdrażanie dzieci do realizowania zadań zgodnie z poleceniami , przedstawianie wniosków z obserwacji

JAK? Dzieci w parach otrzymują po 2 sznurki, patyczki tej samej wielkości

1. dzieci porównują sznurki, rozkładają na dywanie , jeżeli są nierówne przycinają

2. jeden sznurek pozostawiają prosty drugi zwijają a kłębek, porównują czy coś się zmieniło w ich długości

3. wybierają patyczki tej samej długości np. 5 i układają prostą ścieżkę, końce patyczków muszą się stykać , pod nią układają taką samą ścieżkę jak już ułożona

4. pierwsza ścieżka trochę skręcona, dzieci zauważają różnicę i wyrażają swoje wątpliwości :Czy zmieniła się długość ścieżki?

4. „Ważny wyraz” - zabawa artykulacyjna

CEL: rozwijanie słuchu fonematycznego, zwrócenie uwagi na prawidłowa wymowę

Głosek

JAK? Z koszyka dziecko wybiera jeden obrazek, przedstawia go dzieciom opisując jego

wygląd, używa informacji nie podając nazwy tego przedmiotu. Dziecko , które odgadnie

prowadzi dalej zabawę. Odgadnięty wyraz głoskujemy, dzielimy na sylaby

5. Ćwiczenia grafomotoryczne-

CEL: doskonalenie motoryki małej,

JAK? każde dziecko otrzymuje kartę nr II-14

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1. piosenki

2. sznurek, patyczki

3. obrazki

4. karty pracy

2

---