Celem mini zbiorku zabaw muzycznych " Baw się razem z nami" jest dostarczenie nauczycielom przedszkoli nowych pomysłów, jak poprzez zabawy wprowadzić dziecko w świat muzyki i uczynienia go zdolnym do odczuwania jej piękna, ale także wspomóc jego ogólny rozwój, rozwinąć wyobraźnię i kreatywność, koncentrację , korelację ruchowo- słuchową, dyscyplinę intelektualną.
ZBIÓR ZABAW MUZYCZNYCH "BAW SIĘ RAZEM Z NAMI",
polecają nauczycielki z Tęczowego Przedszkola nr 27 im. Majki Jeżowskiej w Jaworznie.
Mini zbiorek jest rezultatem doświadczeń pedagogicznych, które gromadziłyśmy w pracy z dziećmi oraz uczestnicząc w kursach i warsztatach metodycznych z zakresu edukacji muzycznej.
GRUPY MŁODSZE : 3, 4- LATKI.
ZABAWY Z "CIUCIUBABKĄ".
Wszyscy stoją w kole - " ciuciubabka" poznaje po głosie kto się odzywa. Wszyscy w kole śpiewają piosenkę z tekstem, jedna osoba nuci melodię na : la, la, la lub tu, tu, tu.
" Ciuciubabka" wędruje w kole i nasłuchuje, kto nie śpiewa tekstu piosenki. Można bawić się odwrotnie - wszyscy śpiewają melodię piosenki na la, la lub tu, tu, a jedna osoba śpiewa piosenkę z tekstem - tej właśnie szuka "ciuciubabka".
Wszyscy w kole grają na patykach, kamykach itp., a jedno dziecko gra na instrumencie ( np. bębenku, trójkącie lub kołatce ).
" Ciuciubabka" musi " wyłowić uchem" dźwięk instrumentu i odnaleźć grającą na nim osobę.
POWTARZANIE TEKSTU.
Dzieci powtarzają tekst za nauczycielką w różnym tempie: wolnym, umiarkowanym, szybkim, bardzo szybkim.
Propozycje tekstów: " Miauczy kotek miau, coś ty kotku chciał", " Kukułeczka kuka gniazdka w lesie szuka". itp.
ZABAWA DO PIOSENKI: " Roztropek". Janina Stadnicka - " Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową".
Dzieci w kole śpiewają piosenkę pt. " Roztropek"- poruszają się w prawą stronę.
Dziecko stojące w środku koła to Roztropek - po skończonym śpiewie demonstruje sposób poruszania chustką, a dzieci znajdujące się na obwodzie koła - ( każde trzymając własną chustkę) naśladują go. Po skończonej prezentacji " Roztropek" wybiera na swoje miejsce następne dziecko, a sam zajmuje jego miejsce w kole. Zabawa toczy się dalej.
Sposoby poruszania chustką : machanie jak na pożegnanie, powiewanie w lewo i w prawo szerokimi swobodnymi ruchami, przenoszenie wysoko w górę i w dół, zataczanie kół na podłodze przed sobą i w połączeniu z obrotem, wężykowe prowadzenie w powietrzu i po podłodze, energiczne wymachy w górę i w dół.
ZABAWA Z CHUSTKAMI W PARACH.
Dzieci w parach stoją na obwodzie sali. Każda para ma jedną chustkę. Kolejne pary wychodzą na środek sali i prezentują swój pomysł zabawy chustką we dwoje. Pozostałe pary wykonują te same czynności. Zachętą do prezentacji pomysłu może być recytacja par stojących wokół sali :
Już za chwilę się okaże,
co ta para nam pokaże,
my to wszyscy zobaczymy
i to samo uczynimy.
Para na środku sali może nazwać swoją zabawę, np. : pokażemy wam burzę, spadochron, wiatr, latawiec, huśtawkę, zaprzęg itd.
ZABAWA : "CHUSTKI I BALONY".
Zabawa może być realizowana w parach lub w czwórkach. Dzieci napinają chustki trzymając je za rogi. Na każdą chustkę kładziemy balon. Słuchając muzyki, granej na przemian cicho i głośno, dzieci lekkimi bądź silnymi ruchami odbijają balony napiętymi chustkami.
"KRÓL AMBO HATO"- zabawa ze śpiewem i instrumentami perkusyjnymi.
Jedno dziecko będzie w zabawie królem Ambo. Król siada na tronie (krześle), a po przeciwnej stronie sali gromadzą się poddani (reszta grupy) z instrumentami. Wszyscy śpiewają piosenkę na dowolną melodię akompaniując na instrumentach.
Tekst : Ambo Hato mata rille, rille. Ambo Hato mata rille, rille ron.
Po niej pada pytanie poddanych:
- Królu kogo sobie życzysz?
Król woła kogoś po imieniu. Wywołany odkłada instrument i pyta:
- A jak mam przyjść?
Król wymyśla jakiś sposób poruszania się i wywołane dziecko idzie do niego w ten właśnie sposób śpiewając piosenkę " Ambo Hato" na dowolną melodię i akompaniując na instrumencie. Gdy wszystkie wywołane dzieci znajdą się obok króla, rozpoczyna się parada. Król kroczy wolno pierwszy , a za nim wędrują wszyscy, tak jak im król poprzednio rozkazał.
ZAGADKI MUZYCZNE.
Odgadnij zagadki:
1. Kto to jest?
Odgadnie chyba każde dziecko.
Stoi przed orkiestrą. Wywija pałeczką.
2. Mały i cienki, cienkim też głosem brzęczy piosenki pod twoim nosem.
3. Za pociągnięciem smyczka, płynie z nich muzyczka.
4. Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży. Zależy mu na tym, żeby go uderzyć. Stuknę go czasem, zagra pod palcami. Dziękuje mi basem, gdy stukam pałkami.
5. Mogą być w muzyka dłoniach, albo należeć do słonia.
ZABAWA MUZYCZNO-RUCHOWA "WESOŁE WIETRZYKI".
Wykorzystano- Taniec rosyjski( Dziadek do orzechów - Piotra Czajkowskiego ).
Fabularyzacja - Wesołe wietrzyki.
Były sobie wietrzyki, które ciągle miały dobry humor i zawsze lubiły się bawić. Jedne z nich wymyślały coraz to nowe psoty, a drugie robiły dokładnie to samo. To wznosiły się- to opadały z hukiem - to znów wirowały. Zawsze szukały nowych wrażeń i ciągle zmieniały się miejscami, ale najbardziej lubiły bawić się razem. Fruwać wysoko ponad chmury i nurkować w dół, oraz wirować, wirować, wirować aż do zawrotu głowy.
Taniec:
Ustawienie - naprzeciwko siebie w dwóch szeregach,
Ilość dzieci - dowolna,
Przybory - kolorowe szarfy ( po jednej dla każdego dziecka)
• Jeden szereg energicznie podrzuca szarfy do góry 2x po czym wiruje szarfą ( przed sobą).
• Drugi szereg - powtarza gesty i ruchy pierwszego.
• Obydwa szeregi zamieniają się miejscami wymachując szarfami do przodu i do tyłu w rytm marsza.
• Jeszcze raz to samo.
• Wszyscy razem wymachują szarfami przed sobą, energicznie w rytm muzyki
• I razem to co na początku (szarfa w górę i raz jeszcze, wirujemy, wirujemy. Szarfa w górę i raz jeszcze wirujemy, wirujemy. Wirujemy coraz wyżej podnosząc swoje szarfy wysoko, coraz wyżej aż ponad głowy.
MUZYCZNA LOTERYJKA.
Dzieci tańczą swobodnie w takt muzyki. W pewnej chwili prowadzący wyłącza muzykę a ktoś z uczestników wyciąga z podanego pojemnika (z kapelusza, pudełka, kosza) los. Nauczyciel odczytuje go. Na losie napisane jest polecenie, według którego uczestnicy tańczą dalej po ponownym włączeniu muzyki. Poleceniem może być: " tańczymy jak samoloty", " jak motyle", " klaszcząc przed sobą ( nad głowa)", " tańczymy na palcach". Po przetańczeniu jednego polecenia muzyka "gaśnie" znowu i wyciągamy następny los. W ten sposób można wprowadzić lub utrwalić ludowe tańce polskie.
GRUPY STARSZE: 5, 6- LATKI
ZABAWA "CZUJNE UCHO".
Dzieci siedzą w parach, plecami do siebie. Jedno z nich bierze kartkę i zaczyna nią szeleścić: najpierw cicho, potem coraz głośniej. Druga osoba powinna dać sygnał natychmiast, kiedy usłyszy szelest. Następnie dzieci zmieniają się rolami. Ten, kto przed chwilą nasłuchiwał szelestu, będzie teraz szeptem wypowiadać imię drugiej osoby z pary. Kiedy usłyszy ona swoje imię, powinna dać sygnał końca zabawy.
Zabawa "Całkiem poważna orkiestra".
Bawimy się w orkiestrę i wykonujemy akompaniament do wybranego utworu. Dzielimy się na dwie lub trzy grupy, z których każda będzie grała na innych "instrumentach". Jedna grupa może na przykład szeleścić kartkami papieru, druga uderzać ołówkami o stoły. Trzecia natomiast może grac na bębenkach lub trójkątach. Będzie również potrzebny dyrygent, który kieruje całością wykonania. Wskazuje ręką, która z grup ma grać w danym momencie.
Zabawa "KONKURS PIOSENKI".
Organizujemy w grupie konkurs piosenki. Dzielimy się na grupy. Każda wybiera sobie utwór, który zaprezentuje. Wyznaczamy rolę solisty, muzyków i grupy tanecznej. Występy oceniać będzie wybrane wcześniej jury. W porozumieniu z nauczycielem jury wybierze najlepszych wykonawców.
Zabawa " NA CZTERY GŁOSY".
Dzieci podzielone na trzy lub cztery grupy( w zależności od możliwości dzieci). Każda grupa będzie odtwarzać jeden wers podanego niżej tekstu. Najpierw wykonują swoje części oddzielnie, zaczynając od ósemek. Potem włączają się do zabawy kolejne grupy. Na koniec wspólnie wykonujemy całość. Nauczyciel podaje puls ćwierćnutowy, aby dzieci w równym tempie mogły wykonać podany tekst.
Metrum cztery czwarte:
I grupa: ósemki- poniedziałek, wtorek, środa
II grupa: ćwierćnuty- czwartek, piątek
III grupa: półnuty- tydzień
IV grupa: cała nuta-rok
ZABAWA "KRUK".
1. Nauczyciel czyta krótki tekst o kruku: najpierw wolno, czyli lento, a następnie bardzo szybko (presto).
Za parkanem wśród kur na podwórku
Kroczył kruk w purpurowym kapturku.
Nagle strasznie zakrakał i zrobiła się draka,
Bo mu kura ukradła robaka.
2. Nauczyciel powtarza kolejne wersy, tak aby dzieci mogły za nim nadążyć i powtarzać bez pomyłki.
ZABAWA "ZBUNTOWANY ŚPIEWAK".
Wybieramy jedną osobę z grupy, której zawiązujemy oczy poza salą. W tym czasie grupa ustala piosenkę, którą wspólnie zaśpiewa. Jedno dziecko będzie śpiewać wybraną przez siebie, ale zupełnie inna piosenkę. Gdy ochotnik wejdzie do sali, dzieci zaczynają śpiewać.
Zgadujący stara się ustalić, skąd pochodzą inne dźwięki. A może nawet odgadnie imię zbuntowanego śpiewaka?
Zabawa "NIETYPOWE ROZMOWY".
Dzieci dobierają się parami. Każda z nich stara się ułożyć "dialog" pozbawiony zupełnie słów. Powinien się on składać wyłącznie z samogłosek, np.:
-Oooooooooo!------------Iiiiiiiiiiiii?
-Eeeeeee------------Aaaaaaaaaaaa!
Zabawa "TWOJA SKALA".
Fragment znanej dzieciom piosenki, np.: "Wlazł kotek na płotek" dziecko śpiewa najpierw najniżej, a potem najwyżej jak tylko potrafi. Na koniec wykonuje piosenkę swoim naturalnym głosem. Nauczyciel określa jakim rodzajem głosu dziecko śpiewa.
Głosy kobiece i dziecięce: sopran, mezzosopran, alt.
Głosy męskie: tenor baryton, bas.
Zabawa "CO NIE PASUJE?".
Nauczyciel wymienia terminy związane z muzyką. Zadaniem dzieci jest wyłonić wyraz nie pasujący do pozostałych.
-pianino, jabłko, trąbka, skrzypce
-nuty, orkiestra, szafa, batuta
-śpiewak, gitarzysta, perkusista, kucharz
Zabawa z elementami pantomimy "NA CZYM GRAM?"
Dziecko naśladuje swoją postawą na jakim instrumencie gra. Pozostałe odgadują, aż do momentu kiedy padnie poprawna odpowiedź.
ZABAWA MUZYCZNO-RUCHOWA "ROZMOWA PTAKÓW".
Wykorzystano- Taniec chiński.( Dziadek do orzechów - Piotra Czajkowskiego ).
Nauka latania:
Ustawienie- parami, twarzami do siebie, na krzesełkach,
Ilość dzieci- parzysta,
1.Jedno dziecko w parze jest dorosłym ptakiem- krzyżuje ręce na wysokości łokci, wznosi je i opuszcza w rytm muzyki,
2.Drugie dziecko jest ptakiem- dzieckiem uczącym się latać- krzyżuje dłonie i stąpa nieudolnie, próbuje delikatnie fruwać
3.Kilka razy powtórzyć zgodnie z muzyka
4.Pod koniec fragmentu muzycznego mały ptak i ptak dorosły zgodnie fruwają.
PRZYKŁADOWA ROZMOWA PTAKÓW:
Tata: Popatrz. Rozłóż skrzydła i próbuj unieść je w górę.
Dziecko: Nie mogę, skrzydełka mnie nie słuchają.
Tata: Trzeba próbować. O tak, rozłóż skrzydła i w górę.
Dziecko: Kiedy nie mogę, nic z tego.
Tata: Nie rezygnuj. Uda ci się! Trzeba tylko próbować! Jeszcze raz i jeszcze raz!
Dziecko: Ojej! Moje skrzydła! Udało się! Lecę!
ZABAWA- KOMPONUJEMY MUZYKĘ: Muzyka deszczu i burzy.
Będzie to kompozycja dzieci.
Potrzebny materiał: kartki papieru, stare gazety, 2-3 papierowe torebki, 2 butelki, grzechotki, bębenki wypełnione kaszą lub grochem, dzwonki, drewienka.
Pomysły wykorzystania akcesoriów:
-stukanie palcem w wiszącą kartkę papieru lub gazetę
-pocieranie papierem o papier
-grzmoty z nadmuchanych torebek
-stukanie drewienkami
-okrężny ruch bębenkiem i grzechotkami
-glissanda na dzwonkach
Powyższe odgłosy można wykorzystywać w różnej kolejności, łączyć je po dwa lub trzy.
Można też nagrywać na taśmę własną kompozycje, oceniać, czy jest dobra, czy można jeszcze coś poprawić.
ŻYCZYMY UDANEJ I WESOŁEJ ZABAWY!
Opracowały: mgr Renata Bartyzel mgr Ewa Zielińska
BIBLIOGRAFIA:
1.Moja muzyka. Elżbieta Korowajczyk
2.Muzyka i my. Urszula Smoczyńska, Katarzyna Jakóbczak- Drążek
3.Terapia dzieci muzyką, ruchem i mową. Janina Stadnicka
4."Zabawy muzyczno-ruchowe dla dzieci z wykorzystaniem aktywnego słuchania muzyki wg Batti Strauss":
·Trepak- Taniec rosyjski(Dziadek do orzechów Piotra Czajkowskiego); fabularyzacja i taniec- opr. T. Kubicz.
·Taniec chinski(Dziadek do orzechów Piotra Czajkowskiego)-opr. I. Broda
Aktywność muzyczno - ruchowa metoda Batii Strauss
dla dzieci w wieku przedszkolnym.
Kiedy dowiedziałam się o warsztatach ,, Aktywność muzyczno - ruchowa metodą Batii Strauss” zainteresowałam się bliżej nimi. Bardzo chciałam poznać tą metodę. Wcześniej słyszałam o niej od koleżanek.
Pracując z dziećmi bardzo ruchliwymi, poszukiwałam ciągle sposobu na wyciszenie dzieci i prowadzenie ciekawych ofert edukacyjnych.
Moje dzieci bardzo zainteresowały się wcześniej metodą Weroniki Sherborne, która daje im możliwość odreagowania i pozbycia się nadmiaru energii. Bardzo lubią ten sposób prowadzenia zabaw i ćwiczeń gimnastycznych.
Warsztaty przybliżające metodę Batii Strauss wskazały mi nowy sposób pracy z moimi dziećmi. Obydwie te metody zaspakajają potrzebę ciągłego ruchu u moich dzieci.
Po ukończeniu warsztatów metodą Batii Strauss zaczęłam stosować jej elementy w pracy z dziećmi. Razem z dziećmi nasz kącik do relaksacji zmienił wygląd z dnia na dzień. Schowaliśmy piłeczki, które służyły dzieciom do masażu ciała, a zastąpiliśmy je różnymi ciekawymi instrumentami perkusyjnymi. W naszym kąciku znalazły się tarki wykonane z drewna, różne patyczki, pudełka akustyczne, przeszkadzajki wykonane z nakrętek po sokach, nakrętki z gumkami oraz tradycyjne instrumenty perkusyjne.
Dzieci z ochotą wykorzystywały instrumenty do grania na nich. Każdą nowopoznaną piosenkę próbowały grać na naszych instrumentach.
W trakcie zabaw ruchowych przy muzyce metodą Batii Strauss poznały zabawy do muzyki poważnej oraz sposób instrumentacji tych utworów. Do tej pory poznały zabawy i grę do utworów: Czardasz, Pizzicato - L. Delibis, Marsz Radeckiego J. Straussa, Fiesta Aymera - melodia ludowa.
Przedstawiony na warsztatach układ do zabawy przy melodii Czardasz - opracowany przez Annę Nowińską cieszy się wśród dzieci dużą popularnością. Bardzo chętnie tańczą ten układ.
Melodia Czardasz składa się z dwóch części A - wolna i B - szybka.
Proponowany układ taneczny:
A
Dzieci stoją w kole. Zaczynają tańczyć w prawą stronę. W prawą stronę odstawiają nogę i dostawiają drugą - mówią odstaw- dostaw, odstaw- dostaw, kołyszemy, kołyszemy ( zatrzymują się w miejscu i kołyszą się). To samo wykonują w stronę lewą.
B
- część szybka
Wykonują skok w przód i tył, podskokiem wykonują rozkrok, później krzyżują nogi, podskok 2 x w miejscu i klaśnięcie w dłonie.
Razem z dziećmi wykorzystaliśmy nasze instrumenty do zagrania Czardasza. Do grania utworu wykorzystaliśmy:
A:
- tarki które grają przy słowach ( odstaw, dostaw, odstaw, dostaw) tylko 4 razy
- pudełka akustyczne - przy słowach - kołyszemy, kołyszemy grają 8 razy
B:
- Tamburyna i kołatki z drewnianych łyżek grają część szybką tak jak gra muzyka.
Wszystkim nauczycielkom , jeśli nie spotkały się z tą metodą, życzę aby zainteresowały się nią. Z ruchem przy muzyce bawimy się przecież wszyscy doskonale. Daje ona dużo satysfakcji zarówno dzieciom jak i paniom.