ĆWICZENIA ŚWIĄTECZNE - CZĘŚĆ 2

1. Za pomocą wyszukiwarki Alltheweb lokalizujesz strony WWW zawierające odnośnik do serwisu domowego Instytutu Pamięci Narodowej. Z wyszukiwania wykluczasz jednak witryny polskich instytucji oświatowych. Sformułuj stosowną instrukcję wyszukiwawczą.

-domain:edu.pl link:www.ipn.gov.pl

2. Podaj wyniki działań logicznych:

A i B = zbiór pusty

gdzie A - ptaki, a B - ryby

A i B =zbiór pusty

gdzie A - zwierzęta domowe, B - łosie

A i B =kwartalniki

gdzie A - wydawnictwa ciągłe, B - kwartalniki

A lub B = rzemieślnicy

gdzie A - rzemieślnicy, B - rymarze

A i B =zbiór dokumentów zawierających jednocześnie frazę „zwierzęta domowe” i słowo „łosie”

gdzie A - zbiór dokumentów zawierających frazę „zwierzęta domowe”, B - zbiór dokumentów zawierających słowo „łosie”

3. Wskaż źródło(a) / narzędzie(a) wyszukiwawcze, który(mi) posłużysz się w celu odnalezienia:

1. pełnego tekstu niepublikowanej pracy doktorskiej na temat indonezyjskich bibliotek wędrownych (zwanych dosłownie „czytelniczymi ogrodami”), przeznaczonych m.in. dla publiczności dziecięcej; praca została napisana w języku angielskim:

Narzędzie / źródło: OAIster

Sposób wypełnienia formularza wyszukiwawczego: w polu LANGUAGE wpisałam english, w polu ENTIRE RECORD wpisałam „reading gardens”, wyniki ograniczyłam tylko do tekstów.

Wynik: Stian Håklev „Mencerdaskan Bangsa : an inquiry into the phenomenon of Taman Bacaan in Indonesia”

2. jak brzmi oryginalna (rodzima) nazwa „czytelniczych ogrodów”? Taman Bacaan

3. w jakich archiwach dziedzinowych i/lub repozytoriach instytucjonalnych dostępny jest pełny tekst szukanej pracy doktorskiej?

1. Narzędzie / źródło (niepotrzebne skreślić).............................................................................................

Sposób wypełnienia formularza wyszukiwawczego:.................................................................................

Wynik:........................................................................................................................................................

2. Narzędzie / źródło (niepotrzebne skreślić).............................................................................................

Sposób wypełnienia formularza wyszukiwawczego:.................................................................................

Wynik:........................................................................................................................................................

4. niepublikowanego artykułu naukowego na temat filozoficznych (a dokładniej: etycznych) aspektów badań w dziedzinie biotechnologii, w kontekście zapobiegania pandemii grypy:

Narzędzie / źródło (niepotrzebne skreślić).................................................................................................

Sposób wyszukiwania / przeglądania (niepotrzebne skreślić):...................................................................

Wynik:........................................................................................................................................................

4. Na podstawie lektury dwóch artykułów:

1. Bożeny Bednarek-Michalskiej i Lidii Derfert-Wolf (2006). E-LIS - archiwum publikacji z zakresu bibliotekoznawstwa i informacji naukowej. Uwagi praktyczne dla polskich autorów. Biuletyn EBIB nr 3 (http://www.ebib.info/2006/73/michalska_wolf.php)

2. Emilii Karwasińskiej i Małgorzaty Rychlik (2007) Czy repozytoria będą wspierać naukę w Polsce?. Logistyka nr 4, s. 93-97 (http://eprints.rclis.org/12226/)

sformułuj definicję elektronicznego archiwum dyscypliny i wymień najważniejsze korzyści z istnienia takich zasobów dla komunikacji naukowej.

UWAGA: pełne teksty obu artykułów dostępne na PODDASZU.

Elektroniczne archiwum dyscypliny - repozytoria dziedzinowe, które gromadzą materiał z konkretnej dziedziny wiedzy.

Najważniejsze korzyści:

• Duża ilość materiałów naukowych zgromadzona w jednym miejscu

• Gromadzenie, przechowywanie i udostępnianie tekstów powierzonych w depozyt

• Zdeponowane teksty stają się dobrze widoczne w sieci

• Zdeponowane teksty są dostępne za darmo dla każdego

• Autor deponując dzieło nie traci praw do niego

• Powstaje archiwum dotyczące konkretnej dziedziny - kierujemy się tam w poszukiwaniu konkretnych informacji

• Selekcja ze względu na temat - nie trafiają tam przypadkowe publikacje

5. Podaj trzy przykłady archiwów dziedzinowych utrzymywanych na serwerach krajów spoza kontynentu europejskiego, wskaż ich zakres tematyczny oraz nazwy platform programistycznych, na których są posadowione. Z listy wyklucz archiwa omawiane podczas zajęć oraz takie, które zawierają kolekcje zdigitalizowanych obiektów kultury (biblioteki cyfrowe).

Opisz szczegółowo sposób rozwiązania problemu (ścieżkę wyszukiwawczą).

Ścieżka wyszukiwawcza:

• www.opendoar.org

• klikam na zakładkę “Find”

• w polu wyszukiwawczym wypełniam 2 kryteria: typ repozytorium („Disciplinary”) oraz kraj (kontynent z jakiego ma pochodzić szukane repozytorium (Asia, South America)

• potrzebne informacje odczytuję z rekordów

International Centre for Diarrhoeal Disease Research Digital Repository, Bangladesh (ICDDR,B)

Zakres tematyczny: biologia i biochemia; zdrowie i medycyna; inrormacja naukowa i bibliotekoznawstwo

Platforma programistyczna: DSpace

Repositório Eletrônico - Departamento de Ciências Agrárias

Zakres tematyczny: rolnictwo, żywienie i weterynaria

Platforma programistyczna: DSpace

Cardrona Community Repository

Zakres tematyczny: geografia i nauki o regionie; historia i archeologia; nauki humanistyczne

Platforma programistyczna: EPrints

6. Na podstawie artykułu Lidii Derfert-Wolf pt. Odkrywanie niewidzialnych zasobów sieci wymień główne kategorie zasobów tworzących Deep Web (pełny tekst artykułu dostępny w folderze PLIKI na PODDASZU).

• zawartość publicznie dostępnych baz danych

• strony i pliki nietekstowe, w innych formatach niż HTML

• strony, do których nie prowadzą odsyłacze z innych witryn

• strony wyłączone z procesu indeksacji przez twórców

• strony i pliki tworzone dynamicznie lub w czasie rzeczywistym

7. Poszukujesz w sieci pełnych tekstów prac naukowych dr Sabiny Cisek, adiunkt w Instytucie Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa UJ. Interesują Cię wyłącznie teksty dostępne nieodpłatnie. Z jakich narzędzi wyszukiwawczych / źródeł informacji skorzystasz?

Wymień je w takiej kolejności, jaka wydaje Ci się najbardziej racjonalna, czyli - innymi słowy - zaprojektuj kompletną ścieżkę wyszukiwania (wzór: zadanie 1 z pierwszego zestawu ĆWICZEŃ ŚWIĄTECZNYCH).

Pamiętaj o wszystkich współcześnie praktykowanych formach samo-publikowania (self-archiving) w środowisku WWW.

W wyszukiwaniu uwzględnij także narzędzia Web 2.0:

• wyszukiwarkę blogów Blogsearch (www.blogsearch.com)

• wyszukiwarkę blogów naukowych ScienceBlog (www.scienceblog.com)

• serwis społecznościowy Slideshare (www.slideshare.com) służący dzieleniu się materiałami naukowymi w postaci prezentacji PPT

• serwis społecznościowy Cite U Like (www.citeulike.org), służący dzieleniu się linkami do potencjalnie wartościowych materiałów naukowych dostępnych nieodpłatnie w sieci, które członkowie społeczności klasyfikują pod względem treści, opatrując je spontanicznie dobieranymi określnikami (tagami - czynność tę nazywa się social tagging)

W zadaniu nie trzeba przytaczać opisów bibliograficznych znalezionych publikacji. Wystarczy podać: zadane instrukcje wyszukiwawcze i liczbę wyników uzyskanych z poszczególnych źródeł lub za pomocą konkretnych narzędzi.

8. Kierujesz laboratorium farmakologicznym w Uniwersytecie Toronto. Przed kilkoma miesiącami opublikowałeś artykuł naukowy w czasopiśmie Drug Safety. Zastanawiasz się gdzie, i na jakich warunkach mógłbyś opublikować post-print swojego artykułu.

Opisz dokładnie kolejne etapy rozwiązania tego problemu.

• Posługuję się narzędziem ROMEO na platformie SHERPA

• W pole wyszukiwawcze wpisuje Drug Safety, zaznaczam „Journal titles” oraz „Exact phrase only”

• Potrzebne informacje odczytuję z rekordu

Niestety nie mogę nigdzie opublikować tego post-printu, ponieważ czasopismo Drug Safety jest jest tzw. „białym wydawcą”, czyli nie pozwala na żadne formy archiwizowania.

9. Korzystając z poniższej tabeli, określ funkcję / przeznaczenie następujących serwisów społecznościowych (community networks):

Del.icio.us, Wykop, Profeo, LinkedIn, Myspace, Monetto.pl, Fotka.pl, iThink.pl, Nasza-klasa.pl, Wiadomosci24.pl, Ogniwo.pl, Podaj.pl, Bubbler.pl, Blip.pl, SlideShare, Bibsonomy

Funkcja / przeznaczenie	Nazwa serwisu
Rozwijanie wspólnej pasji i/lub zainteresowań, blogowanie, dzielenie się z innymi członkami społeczności wynikami własnych działań twórczych	Myspace
Uprawianie dziennikarstwa społecznego (grassroot journalism)	Wiadomosci24.pl, www.ithink.pl
Serwisy biznesowe dla łowców i dawców głów - monitorowanie rynku pracy, oferowanie swoich kompetencji potencjalnym pracodawcom, nawiązywanie kontaktów biznesowych	Profeto, Linked In, ogniwo.net
Porządkowanie zasobów internetu: dzielenie się linkami do ulubionych, szczególnie cenionych zasobów WWW (social bookmarking) oraz tekstów on-line (także naukowych), z wykorzystaniem narzędzi subiektywnej klasyfikacji treści (social tagging); serwisy ogólnie znane jako on-line reference management	Wykop, Del.icio.us, Bibsonomy
Społeczna działalność gospodarcza, np. kojarzenie, na zasadzie aukcji, prywatnych pożyczkodawców i pożyczkobiorców (social lending)	Monetto.pl
Wymiana przedmiotów użytkowych i ofert świadczenia usług między osobami fizycznymi, prowadzona na zasadzie aukcji internetowej	Podaj.pl, Blubber.pl,
Odnowienie i poszerzenie kontaktów towarzyskich z osobami, z którymi dzieliło się w przeszłości wspólne środowisko (absolwenci jednej szkoły, uczelni), nawiązywanie nowych kontaktów towarzyskich	Nasza-klasa.pl, Fotka.pl
Twittery - zbiory minibogów, których właściciele w spotaci krótkich notek informują pozostałych członków społeczności o tym, co robią w danej chwili	Blip.pl,

10. Za pomocą serwisu Books Google (www.books.google.com) odszukaj cyfrową wersję dzieła Michela de Montaigne pt. Próby w tłumaczeniu na język angielski, wydanego w roku 1800 z przedmową autorstwa Charlesa Cottona.

Posługując się informacjami dostępnymi w serwisie Books Google, odpowiedz na poniższe pytania.

Odpowiedzi TAK/NIE (lub inne podobne, bez żadnych komentarzy i uściśleń) nie są punktowane. Przy każdym pytaniu należy dokładnie opisać sposób uzyskania odpowiedzi.

Pytania:

1. czy pełny tekst publikacji można pobrać (skopiować do pamięci własnego komputera) w postaci pliku?

Tak. Po prawej stronie okna znajduje się przycisk „Pobierz”. Po kliknięciu go pobieramy na nasz komputer pełen tekst w formacie PDF.

2. jaki podmiot poniósł koszty digitalizacji oryginalnego dzieła drukowanego?

Była to korporacja Google. Na dole każdej zdigitalizowanej stronyumieszczono znak wodny informujący o tym, że digitalizacji dokonała firma Google.

3. która biblioteka udostępniła dzieło oryginalne serwisowi Books Google w celu jego konwersji do formy cyfrowej?

Był to Uniwersytet Oksfordzki. Informacja o tym znajduje się z zakładce „Informacje o tej książce”.

4. czy możliwe jest zapoznanie się z pełnym tekstem umowy o digitalizację wybranych dzieł z kolekcji tej biblioteki, zawartej z Books Goole w ramach programu bibliotecznego Library Project?

Tak. Klikamy ” Google Book Search - informacje” (na samym dole strony), następnie „biblioteki współpracujące” w zakładce „Program biblioteczny Library Project”. Odnajdujemy Bibliotekę Oksfordzką i klikamy na podany link, który przenosi nas na stronę tej biblioteki. Umowa znajduje się pod linkiem „Oxford-Google Digitization Agrement”.

5. ile razy w tekście omawianej edycji Prób występuje słowo labour?

6 razy. Aby to sprawdzić wpisałam w pole wyszukiwawcze „Wyszukaj w tej książce” słowo Latour.

11. Wskaż ZDANIA FAŁSZYWE:

W serwisach tematycznych o kontrolowanej jakości:

1. każde źródło jest skatalogowane i sklasyfikowane,

2. znajdują się wyłącznie materiały zgromadzone przez bibliotekarzy dla bibliotekarzy,

3. obowiązuje powszechnie Klasyfikacja Biblioteki Kongresu,

4. każde źródło zostało zakwalifikowane do zasobu na podstawie wcześniej ustalonych formalnych i merytorycznych kryteriów jakości,

5. obowiązuje powszechnie Klasyfikacja Dziesiętna Deweya,

6. na bieżąco prowadzi się weryfikację i aktualizację zawartości serwisu,

7. użytkownik uzyskuje dostęp do cennych zasobów sieci niewidocznej (Invisible Web), odnalezionych i opracowanych przez bibliotekarzy,

8. uwzględniane są tylko zasoby dostępne w środowisku WWW nieodpłatnie.

12. Kolega studiujący na I roku filologii polskiej zwraca się o pomoc w strapieniu. Do opracowania ważnego referatu koniecznie potrzebuje pewnej starej książki, przy czym nie potrafi podać jej dokładnych danych bibliograficznych. Wie tylko, że:

• książka jest rękopiśmiennym zbiorem żartobliwych opowiastek, konceptów i dykteryjek,

• jej tytuł (tylko raz gdzieś zasłyszany i na pewno nie dosłowny) brzmi w przybliżeniu: misz-masz, pomieszanie z poplątaniem, worek uciech, a każda z innej beczki...,

• pochodzi z XVII wieku,

• zachowała się gdzieś w Krakowie, nie wiadomo jednak, czy jest dostępna dla szerszej publiczności,

• autora kolega przypomnieć sobie nie zdoła, być może książka jest anonimowa.

Polecenia:

1. znajdź tę tajemniczą książkę w zasobach Małopolskiej Biblioteki Cyfrowej, opisując dokładnie sposób, w jaki udało się odnaleźć; podaj wszystkie zasadnicze informacje bibliograficzne identyfikujące ten dokument,

2. czy wyszukiwanie jest w tym przypadku właściwą strategią? uzasadnij odpowiedź,

3. gdzie książka jest aktualnie przechowywana?

4. uzupełnij luki w poniższym cytacie z przedmowy znalezionego dzieła:

Ksiąszka zawierająca w sobie Zbior roznych ciekawych y .... Mądrych dowcipnych y ....., sensownych y sentymentycznych Rzeczy. Zapytań y Odpowiedzi. Bez Ładu .... ułożonych ku Rozrywce i Zabawce, a czasem ku ..... każdego służących. Niedawno.... Świata nieskończona.

5. znajdź wszystkie stare polskie zbiory anegdot (facecji, żartów, humorystycznych powiastek) - od wieku XVI po XIX - dostępne w polskich bibliotekach cyfrowych; opisz dokładnie swoje postępowanie i podaj liczbę uzyskanych wyników.

13. Wskaż ZDANIA PRAWDZIWE:

a) PODDASZE jest zamkniętym forum dyskusyjnym, dostępnym tylko dla zaproszonych uczestników.

b) PODDASZE jest komunikatorem internetowym studentów I roku IINiB UJ.

c) PODDASZE jest platformą e-learnigową przeznaczoną dla studentów I roku IINiB UJ.

4. PODDASZE jest zamkniętą grupą dyskusyjną, o treści niejawnej, niemożliwą do spenetrowania za pomocą standardowych narzędzi wyszukiwawczych (np. Google Groups), dostępną i przeszukiwalną tylko dla uczestników, którzy zostali do niej zaproszeni przez założyciela.

5. Grupy dyskusyjne umożliwiają swoim członkom bezpośrednią komunikację w trybie „jeden do jeden”, w czasie rzeczywistym.

6. W grupach takich jak PODDASZE bardzo liczna społeczność uczestników może bez trudu i bez zakłóceń prowadzić rozbudowane, wielowątkowe dyskusje.

7. W przypadku szczególnie ożywionej dyskusji w grupach takich jak PODDASZE, może dojść do przeładowania skrzynek e-mailowych poszczególnych uczestników.

8. Zasady kwalifikacji uczestników do grup dyskusyjnych takich jak PODDASZE zapewniają możliwość prowadzenia dyskusji na kontrolowanym (z założenia wysokim) poziomie merytorycznym.

9. Uczestnictwo w grupach dyskusyjnych taki jak PODDASZE umożliwia dostęp i zarchiwizowanie na własne potrzeby cennych, gdzie indziej nieskodyfikowanych informacji.

---