Czynniki sprzyjające uczniowskiej twórczości:

• zachęcanie dziecka do samodzielnego uczenia się; uczenia się z własnej inicjatywy i dla własnej przyjemności;

• rozwijanie w dziecku umiejętności nowego spojrzenia na zagadnienie;

• pozwalanie dziecku na wysuwanie najbardziej zaskakujących pomysłów;

• podtrzymywanie intelektualnej giętkości dziecka;

• uczenie dzieci umiejętności samooceny;

• stawianie pytań otwartych stwarzających możliwość różnorodnych rozwiązań;

• akceptacja przez nauczycieli nowych pomysłów, nowych pytań uczniów

= = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = =

Kwestionariusz Twórczego Zachowania (KANH) opracowany przez S. Popka

Konformizm oznacza takie cechy, jak: zależność, pasywność, sztywność adaptacyjna, stereotypowość, uległość, lękliwość, podporządkowanie się, niesamodzielność, niezorganizowanie wewnętrzne, nadmierna zahamowalność, defensywność, niska odporność i wytrwałość, nieodpowiedzialność, brak krytycyzmu, nietolerancja, niskie poczucie wartości „ja”.

Nonkonformizm oznacza cechy przeciwstawne, jak: niezależność, aktywność, witalizm, elastyczność adaptacyjna, oryginalność, konsekwencja, odwaga, dominatywność, samo- dzielność, saomorganizacja, spontaniczność, ekspresywność, otwartość, odporność, wytrwałość, odpowiedzialność, samokrytycyzm, tolerancyjność, wysokie poczucie wartości „ja”.

Zachowanie algorytmiczne wyznaczone jest przez nastawienie kopiujące i reprodukcyjne, tj. spostrzegawczość kierowaną, pamięć mechaniczną, wyobraźnię odtwórczą, myślenie konwergencyjne, uczenie się reproduktywne i ukierunkowane poprzestające na zrozumieniu i analizie logicznej, sztywność intelektualną, bierność poznawczą, niski poziom refleksyjności, brak pomysłowości technicznej i artystycznej.

Zachowanie heurystyczne określone zostało przez takie cechy, jak: samodzielność obserwacji, wyobraźnia wytwórcza, myślenie dywergencyjne, uczenie się rekonstruktywne i samodzielne, uczenie się przez rozumowanie, elastyczność intelektualna, aktywność poznawcza, refleksyjność, samodzielność intelektualna, twórczość konstrukcyjna, werbalna; potencjalne uzdolnienia do twórczości artystycznej.