EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

„Mały nadpobudliwy człowiek”

Rok szkolny 2008/2009

Opracowały:

Małgorzata Gołębska-Miłosek

Sylwia Świerczek

EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO

„Mały nadpobudliwy człowiek”

W roku szkolnym 2007/2008 został wdrożony program profilaktyczny dla dzieci pt. „Mały nadpobudliwy człowiek” M. Gołębskiej-Miłosek i S. Świeczek.

Ewaluacja programu profilaktytcznego została przeprowadzona w formie ankiety (Załącznik nr 1) skierowanej do nauczycieli biorących udział
w spotkaniu. Poniżej przedstawiamy wyniki badań, jakie przeprowadziłyśmy badając przydatność opracowanego programu.

Mam nadzieję, że opracowane przeze mnie ankiety są wartościowym narzędziem badawczym, które pozwoli dogłębnie zbadać czynniki wpływające na organizację i przebieg procesu kształcenia. Opracowane ankiety
są skierowane do szerokiego grona osób związanych z procesem kształcenia: nauczycieli oraz rodziców i uczniów. Tak przeprowadzone badanie pozwoli na szczegółową analizę czynników, które wpływają negatywnie bądź pozytywnie na jakość kształcenia. Wraz z informacjami uzyskanymi z innych źródeł umożliwi to podjęcie dalszych działań mających na celu podniesienie poziomu pracy w tej dziedzinie.

Dzięki informacjom uzyskanym przy pomocy ankiet możemy przeprowadzić ewaluację procesu kształcenia. Lista osób uczestniczących w badaniu wyniosła 9 nauczycieli, ankiet zwróconych i wypełnionych było 9.

Wyniki ankiety przedstawiają się następująco:

Pytanie 1.

1. Czy obserwuje Pani w swojej grupie dzieci z objawami nadpobudliwości psychoruchowej?

• Tak

• Nie

Z powyższego wykresu wynika, że 7 nauczycielek w swojej grupie przedszkolnej ma dziecko z objawami nadpobudliwości psychoruchowej, natomiast 2 nauczycielki nie spotkały się z takim problem.

2. Które z poniższych objawów obserwuje Pani u swoich wychowanków?

• ruchowa

• poznawcza

• emocjonalna

Z wykresu wynika, że najwięcej objawów nadpobudliwości psychoruchowej jest nadpobudliwość ruchowa , ponieważ 9 nauczycielek boryka się z takim problemem, 5 - poznawcza i emocjonalna 8 nauczycielek.

3. Jakie metody stosowała Pani w swojej pracy z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo?

• metoda Weroniki Sherborn (ćw. ruchowe)

• Paula Dennisona (Gimnastyka Mózgu)

• Marii Montessori (ćw. wyciszające)

• technika relaksacji wg Jacobsona

• techniki parateatralne (teatrzyki)

• arteterapia

• muzykoterapia

Z wykresu wynika, że każda nauczycielka w swojej pracy z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo stosowała różne metody pracy, metoda Weroniki Sherborn 9 nauczycielek, Paula Dennisona 7 nauczycielek, Marii Montessori 9 nauczycielek, techniki parateatralne 9 nauczycielek, muzykoterapia 7 nauczycielek, techniki relaksacji wg Jacobsona stosuje w pracy najmniejsza liczba nauczycielek oraz arteterapia 1 nauczycielka.

4. W jakiej formie prowadzi Pani zajęcia z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo?

• indywidualna

• zbiorowa

• grupowa

Z powyższego wykresu wynika, że wszystkie nauczycielki prowadzą zajęcia w formie indywidualnej 9, oraz zbiorowej 8 i grupowej 3 nauczycielki.

5. Jakie zauważyła Pani pozytywne zmiany w zachowaniu dzieci po wdrożeniu programu profilaktycznego „Mały nadpobudliwy człowiek”?

• panuje nad emocjami

• mniej zachowań agresywnych

Kolejny wykres przedstawia, że po wdrożeniu programu własnego „Mały nadpobudliwy człowiek” nauczycielki zauważyły pozytywne zmiany, ponieważ 9 uważa, że dzieci panują nad emocjami i kolejne 9 nauczycielek zauważyło,
że jest mniej zachowań agresywnych.

6. Jak Pani sądzi, czy wdrażany program własny był potrzebny do pracy
   z dziećmi?

• Tak

• Nie

• Nie mam zdania

Powyższy wykres przedstawia, że wdrożony program autorski przyniósł zamierzone cele, ponieważ wszystkie nauczycielki 9 wykazały, że był bardzo potrzebny, natomiast 0 nauczycielek, że nie - i nie mam zdania 0 nauczycielek.

7. Czy należy kontynuować wdrażanie programu własnego
   w następnym roku szkolnym?

• Tak

• Nie

• Nie mam zdania

Z wykresu wynika, że należy kontynuować wdrażanie programu autorskiego
w następnym roku szkolnym, 9 nauczycielek uważa że tak, nie 0 nauczycielek, nie mam zdania 0 nauczycielek.

Analiza przeprowadzonych ankiet, wskazuje na to, że opracowanie i realizacja programu profilaktycznego „Mały nadpobudliwy człowiek” była jak najbardziej uzasadniona i została pozytywnie odebrana przez nauczycieli.

Wnioski:

• kontynuowanie programu profilaktycznego „Mały nadpobudliwy człowiek” w przyszłym roku szkolnym 2008/2009.

Opracowały:

M. Gołębska-Miłosek

S. Świerczek

Załącznik nr 1

ANKIETA EWALUACYJNA

dla nauczycieli

Ankieta jest anonimowa, uprzejmie proszę o wyrażenie swojej opinii na temat wdrożonego programu własnego dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo. Wiedza uzyskana dzięki niniejszej ankiecie pomoże nam, usprawnić pracę z dziećmi mającymi problemy
z nadpobudliwością psychoruchową.

1. Czy obserwuje Pani w swojej grupie dzieci z objawami nadpobudliwości psychoruchowej?

Tak Nie

2. Które z poniższych objawów obserwuje Pani u swoich wychowanków?

• ruchowa

• poznawcza

• emocjonalna

3. Jakie metody stosowała Pani w swojej pracy z dzieckiem nadpobudliwym psychoruchowo?

• metoda Weroniki Sherborn (ćw. ruchowe)

• Paula Dennisona (Gimnastyka Mózgu)

• Marii Montessori (ćw. wyciszające)

• technika relaksacji wg Jacobsona

• techniki parateatralne (teatrzyki)

• arteterapia

• muzykoterapia

4. W jakiej formie prowadzi Pani zajęcia z dziećmi nadpobudliwymi psychoruchowo?

• indywidualna

• zbiorowa

• grupowa

5. Jakie zauważyła Pani pozytywne zmiany w zachowaniu dzieci po wdrożeniu programu profilaktycznego „Mały nadpobudliwy człowiek”?

• panuje nad emocjami

• mniej zachowań agresywnych

6. Jak Pani sądzi, czy wdrażany program własny był potrzebny do pracy z dziećmi?

Tak Nie Nie mam zdania

7. Czy należy kontynuować wdrażanie programu własnego
   w następnym roku szkolnym?

Tak Nie Nie mam zdania

Dziękujemy za wypełnienie ankiety!

---