PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO-WYRÓWNAWCZYCH DOTYCZĄCY

EDUKACJI POLONISTYCZNEJ W KLASACH I - III

MOTTO

„Mów dziecku, że jest dobre, że może, że potrafi”

Janusz Korczak

Opracowała

Mgr Alicja Sobocińska-Świerdza

Wprowadzenie:

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze w klasach młodszych przewidziane są dla pewnej grupy dzieci. Są to uczniowie o specyficznych potrzebach edukacyjnych, przejawiających się trudnościami w nauce szkolnej.

Źródła tych potrzeb to:

- nieuczęszczanie do klasy zerowej

- fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

- deficyty rozwojowe

- zaniedbania środowiskowe

- nieporadność rodziców

- częste nieobecności w szkole spowodowane chorobami.

Program ten realizowany jest w czasie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych w klasie I, II i III. Na zajęcia przewidziano jedną godzinę tygodniowo. Edukację polonistyczną prowadzi się na przemian z edukacją matematyczną. Do programu dołączono po 18 konspektów z tematami zajęć do klasy pierwszej, drugiej i trzeciej. Do każdego tematu zostały opracowane zestawy ćwiczeń, zawierające wszystkie potrzebne ( na danych zajęciach) pomoce dydaktyczne.

Czas realizacji niniejszego programu to trzy lata ( cały cykl kształcenia zintegrowanego).

Cele ogólne;

- eliminacja niepowodzeń szkolnych

- wyrównywanie istniejących braków

- stworzenie możliwości wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego

dziecka na miarę indywidualnych możliwości.

Cele szczegółowe:

1.Mówienie i słuchanie:

- uczeń umie komunikatywnie i poprawnie wypowiadać się.

2.Czytanie:

- uczeń rozpoznaje litery, odczytuje słowa i kojarzy je z desygnatem,

- uczeń czyta tekst i rozumie jego treść

3.Pisanie:

- uczeń odwzoruje i przepisze tekst

- uczeń uzupełni, zmodyfikuje i stworzy tekst.

4.Stosowanie wiedzy i umiejętności:

- uczeń zna podstawowe zasady gramatyki i ortografii i stosuje je w praktyce.

Treści kształcenia:

Klasa I

Umiejętności kluczowe	Treści	Oczekiwane osiągnięcia
Mówienie i słuchanie Pisanie	Ćwiczenia słuchu fonematycznego: -podział wyrazów na sylaby -liczenie sylab -tworzenie sylab otwartych -tworzenie sylab z podaną głoską -segregowanie wg głosek -wydzielanie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Ćwiczenia usprawniające percepcję słuchową: -dzielenie zdań na wyrazy -wyodrębnianie samogłosek w nagłosie i wygłosie -rozpoznawanie spółgłosek w nagłosie i wygłosie -rozpoznawanie głosek i liter w wyrazach Ćwiczenia w mówieniu: -odpowiadanie na pytania nauczyciela -opisywanie obrazka -opowiadanie treści krótkiej historyjki obrazkowej -układanie i wypowiadanie krótkich zdań Ćwiczenia usprawniające funkcje manualne: -lepienie kulek z plasteliny -układanie wzorów -uzupełnianie szablonów -odwzorowywanie elementów literopodobnych -odwzorowywanie liter wg wzorów Ćwiczenia wdrażające do samodzielnego pisania wyrazów: -odwzorowywanie wyrazów -przepisywanie wyrazów -uzupełnianie wyrazów brakującą literą lub sylabą -prawidłowe łączenie liter w wyrazach -właściwe stosowanie dwuznaków i liter specyficznych dla języka polskiego -prawidłowa pisownia wyrazów z ą i ę oraz zmiękczeń -pisanie ze słuchu i z pamięci -pisownia wyrazów wielką literą	-dzieli na sylaby -liczy sylaby -tworzy sylaby otwarte -tworzy sylaby z daną głoską -segreguje wg głosek -wydziela głoski -dzieli zdania na wyrazy -wyodrębnia samogłoski -rozpoznaje spółgłoski -rozpoznaje głoski i litery -odpowiada na pytania -opisuje obrazek -opowiada treść historyjki -układa zdania -lepi kulki z plasteliny -układa wzory -uzupełnia szablony -odwzoruje elementy literopodobne -odwzoruje litery -odwzoruje wyrazy -przepisze wyrazy -uzupełni luki w wyrazach -prawidłowo łączy litery -właściwie stosuje dwuznaki i litery specyficzne -pisze wyrazy z ą,ę oraz zmiękczeniami -pisze ze słuchu i pamięci -stosuje wielką literę.
Czytanie Stosowanie wiedzy i umiejętności	-ćwiczenia kształtujące percepcję wzrokową -ćwiczenia w czytaniu krótkich wyrazów (literowanie, głoskowanie, sylabizowanie) -czytanie wyrazów z grupami spółgłoskowymi i z dwuznakami -czytanie krótkich tekstów -układanie wyrazów z rozsypanek literowych i sylabowych -układanie zdań z rozsypanek wyrazowych -dobieranie podpisów do obrazków -uzupełnianie luk w zdaniach -segregowanie historyjek obrazkowych wg logicznej kolejności.	-różnicuje kształty -czyta wyrazy różnymi metodami -czyta wyrazy z dwuznakami i spółgłoskami -czyta teksty -układa wyrazy z rozsypanek -układa zdania z rozsypanek -dobiera podpisy -uzupełnia luki w zdaniach -segreguje historyjki obrazkowe

Klasa II

Umiejętności Kluczowe	Treści kształcenia	Oczekiwane osiągnięcia
Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Stosowanie wiedzy i umiejętności	Ćwiczenia słuchu fonematycznego i usprawniające percepcję słuchową : -rozróżnianie samogłosek i spółgłosek -utrwalanie skojarzeń między głoską a literą -wyróżnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie. Ćwiczenia w mówieniu: -opisywanie historyjek obrazkowych (samodzielnie lub z pomocą nauczyciela) -odpowiadanie na pytania nauczyciela na temat słuchanego tekstu -odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące ilustracji -czytanie wyrazów o różnych typach sylab -doskonalenie techniki czytania -czytanie głośne z dykcją i zrozumieniem -czytanie ciche ze zrozumieniem -pisanie wyrazów ze spółgłoskami miękkimi -pisanie wyrazów z głoskami dźwięcznymi -dzielenie(przenoszenie)wyrazów -uzupełnianie brakujących sylab w wyrazach -pisanie ze słuchu -układanie wyrazów z rozsypanek literowych i sylabowych -układanie i zapis zdań z rozsypanek wyrazowych -układanie i zapis odpowiedzi na pytania -uzupełnianie tekstu z lukami(zgodnie z normami ortograficznymi) -tworzenie sylab i wyrazów z uwzględnieniem głosek miękkich -wyszukiwanie czasowników i rzeczowników -tworzenie liczby mnogiej.	-rozróżnia samogłoski -rozumie pojęcie głoski i litery -wyróżni głoski -opisze historyjki obrazkowe -odpowie na pytania związane z tekstem -odpowie na pytania o ilustrację -czyta wyrazy o różnym typie sylab -ćwiczy czytanie -czyta z dykcją -czyta ze zrozumieniem -pisze wyrazy z miękkimi spółgłoskami i głoskami dźwięcznymi -dzieli wyrazy -uzupełnia sylaby w wyrazach -pisze ze słuchu -układa wyrazy z rozsypanek -układa i zapisuje zdania z rozsypanek -pisze odpowiedzi -uzupełnia luki w tekście -tworzy sylaby i wyrazy -wyszuka części mowy -tworzy liczbę mnogą

Klasa III

Umiejętności Kluczowe	Treści kształcenia	Oczekiwane osiągnięcia
Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Stosowanie wiedzy i umiejętności	-samodzielne redagowanie zdań -opisywanie ilustracji z uwzględnieniem stosunków przestrzennych -opisywanie historyjek obrazkowych -układanie odpowiedzi na pytania nauczyciela -opowiadanie wysłuchanych tekstów -doskonalenie techniki i tempa czytania -czytanie płynne, głośne ze zrozumieniem -czytanie ciche ze zrozumieniem -odgadywanie rebusów i zagadek -pisanie wyrazów, w których głoski tracą dźwięczność -układanie i zapis zdań z podanym wyrazem -układanie i zapis zdań do ilustracji -zapisywanie odpowiedzi na pytania -redagowanie krótkiego tekstu -pisanie ze słuchu -rozwijanie zdań -modyfikowanie tekstu -uzupełnianie tekstu z lukami -przekształcanie i tworzenie wyrazów -poprawne stosowanie zmiękczeń -przekształcanie zdań -wyszukiwanie poznanych części mowy -określanie czasów czasownika	-redaguje zdania -opisuje ilustracje -opisuje historyjki -układa odpowiedzi -opowiada teksty -doskonali czytanie -czyta płynnie głośno i cicho ze zrozumieniem -odgaduje zagadki -pisze poprawnie wyrazy -zapisuje zdania z wyrazem i do ilustracji -zapisze odpowiedzi -ułoży tekst -pisze ze słuchu -rozwija zdania -modyfikuje tekst -uzupełnia luki w tekście -przekształca wyrazy -stosuje zmiękczenia -przekształca zdania -zna części mowy -określa czasy czasownika

Procedury osiągania celów:

Praca na zajęciach ma charakter indywidualny, dostosowany do możliwości każdego dziecka.

Indywidualizacja ta polega na stałym monitorowaniu przebiegu i efektów pracy każdego ucznia, powolnym stopniowaniu trudności, systematyczności i ciągłości oddziaływań.

Punktem wyjścia jest dogłębna analiza potrzeb edukacyjnych i możliwości indywidualnych

uczestników zajęć. Układy ćwiczeń, o różnym stopniu trudności, poprzedzone są krótką i jasną instrukcją. Dzieci w czasie zajęć powinny czuć się odprężone, spokojne- bardzo ważne, więc jest ocenianie postępów wzmacnianiem pozytywnym.

Pomoce dydaktyczne stosowane w trakcie ćwiczeń są różnorodne, budzą zainteresowanie dziecka. Zajęcia często mają charakter zabawowy. Metody są dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka.

Ewaluacja:

1. Sposoby ewaluacji:

- diagnoza wstępna-rozpoznanie stanu wiedzy i możliwości oraz specyficznych potrzeb

edukacyjnych uczestników zajęć.

- diagnoza bieżąca- szczegółowe rozpoznawanie osiągnięć.

- diagnoza sumująca- pomiar osiągnięć ucznia pod koniec roku szkolnego.

2. Badanie osiągnięć uczniów:

- prowadzenie dokumentacji.

- materiały pracy indywidualnej.

- rozmowy z nauczycielami uczącymi, rodzicami.

- prezentacja dokonań uczniów na forum klasy.

KLASA I - tematy zajęć

1Usprawnianie motoryki rąk.

2.Ćwiczenia w percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej.

3.Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe, wzrokowe na materiale bezliterowym.

4.Wydzielanie zdań i wyrazów z mowy.

5..Podział wyrazów na sylaby otwarte.

6.Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu krótkich wyrazów.

7.Wyodrębnianie samogłosek z sylab i wyrazów.

8.Czytanie i pisanie wyrazów o różnym typie sylab.

9.Ćwiczenia w mówieniu - opis ilustracji.

10.Czytanie i pisanie wyrazów z dwuznakami.

11.Wyrazy ze zmiękczeniami - ćwiczenia utrwalające.

12.Czytanie i dobieranie zdań do obrazków.

13.Ćwiczenia w pisaniu wyrazów z samogłoskami nosowymi.

14. Ćwiczenia w czytaniu.

15.Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowo- wzrokowej na materiale głoskowym

i literowym.

16. Ćwiczenia utrwalające- opis historyjki obrazkowej.

17.Tworzenie wyrazów z liter i sylab- ćwiczenia w pisaniu.

18.Ćwiczenia utrwalające- czytanie tekstu ze zrozumieniem.

Klasa I - temat 1

Usprawnianie motoryki rąk.

Cele operacyjne:

1.Usprawnia motorykę rąk.

2.Dokonuje analizy słuchowej ilości głosek.

3.Rozróżnia kolory.

4.Orientuje się w przestrzeni.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Liczenie wypowiadanych głosek.

2.Stukanie ilości wysłuchanych głosek.

II Ćwiczenia analizy wzrokowej:

1.Układanie gwiazdek i figur geometrycznych według wielkości.

2.Segregowanie kwadratów według wielkości.

3.Rozróżnianie kolorów.

III Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

1.Układanie kół z połówek.

2.Dobieranie trójkątów w pary.

3.Układanie kół i trójkątów zgodnie z poleceniami.

IV Ćwiczenia usprawniające motorykę:

1.Chwytanie i piłki raz lewą, raz prawą ręką,

2.Pisanie znaków literopodobnych według wzorca.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Rysowanie po śladzie, kolorowanie.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 dom, Ala, mama, las, sok, lok, tata ,Ola ,kot ,lis, kos, lala .

II/1,2,3 zestaw figur geometrycznych, gwiazdek, kwadratów.

III/1,2,3 połowy kół, pary trójkątów.

IV/1 piłka.

IV/2 znaki literopodobne.

V/1 obrazek.

Klasa I - temat 2

Ćwiczenia w percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej.

Cele operacyjne:

1.Rozumie określenia dotyczące stosunków przestrzennych.

2.Rożnicuje prawą i lewą stronę ciała.

3. Układa układanki.

4. Różnicuje słuchowo dźwięki.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

1.Opis obrazka z zastosowaniem określeń stosunków przestrzennych np. obok, za, przed.

2.Wykonywanie poleceń typu- podnieś prawą nogę, podaj lewą rękę.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Odtwarzanie kształtów literopodobnych.

2.Tworzenie całości z elementów- układanie porozcinanych widokówek.

III Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Różnicowanie dźwięków.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Zabawa ruchowa.

Pomoce dydaktyczne:

I/ 1 Obrazek.

II/ 2 Porozcinane widokówki.

Klasa I - temat 3

Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe, wzrokowe na materiale bezliterowym.

Cele operacyjne:

1. Odtwarza struktury dźwiękowe.

2. Różnicuje głoski.

3. Segreguje i porównuje figury.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Odtwarzanie struktur dźwiękowych ( powtarzanie sylab otwartych mówionych przez

nauczyciela, liczenie ich).

2.Wskazywanie obrazków po usłyszeniu nazwy.

3.Podawanie nazwy obrazka.

4.Wyszukiwanie obrazków rozpoczynających się lub kończących daną głoską.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Segregowanie i identyfikowanie figur geometrycznych.

III Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

1.Określanie położenia figur geometrycznych względem siebie.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 ma ta sa la ko ta sa ko ma wa mo to do sa la ko wa mi .

I/2, 3 ,4 zestaw obrazków.

II i III zestaw figur geometrycznych

IV obrazek.

Klasa I - temat 4

Wydzielanie zdań i wyrazów z mowy.

Cele operacyjne:

1.Dokona głoskowej analizy wyrazu.

2. Poprawnie wymawia wyrazy.

3. Powtórzy ciągi wyrazów.

4. Zapamięta ustawienie przedmiotów.

5. Odtworzy kształty.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy wzrokowej:

1.Zabawa, „Co się zmieniło?”- ustawianie obrazków wymienianie według kolejności,

zmiana uszeregowania, wskazanie zmian.

2.Podawanie nazwy obrazków.

II Ćwiczenia analizy słuchowej.

1.Liczenie głosek z nazw obrazków.

2.Wyszukiwanie miejsca określonej głoski.

3.Liczenie ilości wyrazów w zdaniach mówionych przez nauczyciela.

III Ćwiczenia sprawności manualnej:

1.Odtwarzanie kształtów liter.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Lepienie liter z plasteliny.

Pomoce dydaktyczne:

I i II/1,2 zestaw obrazków.

II/3 Adam ma piórnik. Ewa bawi się lalką. To Ola i Lola lalki Ali.

Ania ma małego brata. Ala ma misia.. Miś jest nowy.

IV plastelina.

Klasa I - temat 5

Podział wyrazów na sylaby.

Cele operacyjne:

1.Doskonali słuch fonematyczny.

2.Identyfikuje przedmioty z obrazków.

3.Odczyta wyrazy, dzieli na sylaby, eliminuje sylaby zbędne.

4.Narysuje szlaczki.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Nazywa przedmioty na obrazkach.

2.Dzieli nazwy na sylaby.

II Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Powtarzanie ilości klaśnięć nauczyciela.

2.Powtarzanie i liczenie sylab.

3. Dzielenie wyrazów na sylaby.

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytanie wyrazów i podział na sylaby.

2.Eliminacja zbędnych sylab.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Rysowanie szlaczka.

Pomoce dydaktyczne:

I/ 1i 2 zestaw obrazków

II/2ba-ba-ba-ba, ma-ma-ma, da-da-da-da, la-la-la, po-po.

II/3 koszula, mamusia, tata, firana, domek, zeszyty, Kasiunia.

III/1 domek, soki, loki, Romek, lisek.

III/2 la-sa -la, ta-ta-sa-, ma-la-ma, so-la-ki.

Klasa I- temat 6

Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu krótkich wyrazów.

Cele operacyjne:

1.Odczyta zdania.

2.Zapisze zdania..

3.Różnicuje kształty geometryczne.

4.Narysuje ilustrację do tekstu.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy wzrokowej:

1.Różnicowanie kształtów ( nazywanie figur, liczenie ilości).

2.Układanie figur według kształtów i wielkości.

II Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1 Odczyta tekst.

2.Pisanie ze słuchu ( po analizie).

3.Korekta błędów.

III Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie obrazku do tekstu.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 i 2 zestawy figur.

II /1 To dom Adama i Oli. Tam mama i tata. Mama da sok. Adam ma kota. Kot pije

mleko. Ola ma lalkę Lilę.

Klasa I - temat 7

Wyodrębnianie samogłosek z sylab i wyrazów.

Cele operacyjne:

1.Utrwala znajomość liter.

2.Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

3.Układa wyrazy z rozsypanek sylabowych i literowych.

4. Wypowiada się zdaniami.

5.Odczytuje sylaby i wyrazy.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Powtarzanie głosek mówionych przez nauczyciela.

2.Nazywanie pierwszej lub ostatniej głoski w wyrazie mówionym przez nauczyciela.

II Ćwiczenia analizy wzrokowej:

1.Układanie porozcinanych obrazków.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1. Układanie zdań na temat ułożonych obrazków.

IV Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytanie sylab.

2. Układanie wyrazów z rozsypanek literowych i sylabowych.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Śpiewanie „Wlazł kotek na plotek”- podział na sylaby.

Pomoce dydaktyczne:

I /1 w, r, sz, d, cz, t,a, e,o.

I/2 deszcz, parasol, domek, jajo, mama.

II porozcinane obrazki.

IV/1 ba, zą, po, ko, dę, sa, me, wy, ki, ta,mu.

IV/2 k-t-o, l-A-a, s-a-l, i-l-s, a-m-m-a, t-t-a-a.

mek- do, sek- la, tek- ko, ma- zi, sek-li, rek- se.

Klasa I- temat 8

Czytanie i pisanie wyrazów o różnym typie sylab.

Cele operacyjne:

1. Dzieli wyrazy na sylaby.

2.Kojarzy litery z głoskami.

3. Czyta tekst.

4.Uzupełnia luki w wyrazach.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Podział wyrazów na sylaby (po usłyszeniu).

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie wyrazów- liczenie liter i głosek

2.Odczytanie tekstu.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Uzupełnianie luk w wyrazach.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1 Układanie rozciętych trójkątów.

Pomoce dydaktyczne:

I hulajnoga, zabawki, kaktus, cebula, traktor, samochody.

II/1czapka, pajacyk, sklep, szczotka, ser, koraliki, Adam, fasola.

II/2 Mama kupuje zabawki. Dla Olka autko. Dla Ali lalka. Jurek dostanie pajacyka.

III/1 pa—cyk, lal--, aut---, za---ki, Ju---.

IV porozcinane trójkąty.

Klasa I - temat 9

Ćwiczenia w mówieniu - opis ilustracji.

Cele operacyjne:

1.Odpowiada na pytania.

2. Orientuje się w przestrzeni.

3.Układa poprawnie zdania.

4. Czyta tekst.

5.Rysuje obrazek.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Uzupełnianie brakujących elementów oglądanego obrazka.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące obrazka

(uwzględnianie stosunków przestrzennych).

III Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

2.Wybór zdań opisujących obrazek.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 obrazek

III/1 Dom ma dach. Są dwa okna. Obok domu są drzewa. Ala biegnie do szkoły.

Z boku jest płot. Kot leży na płocie.

Klasa I - temat 10

Czytanie i pisanie wyrazów z dwuznakami.

Cele operacyjne:

1.Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

2.Liczy głoski i litery.

3. Odczytuje wyrazy, wyszukuje ukryte wyrazy.

4. Układa wyrazy z dwuznakami.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Analiza ciągów słownych ( wyszukiwanie wśród wyrazów mówionych przez nauczyciela

słowa podanego przed ćwiczeniem ).

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytywanie wyrazów, wyszukiwanie w nich wyrazów ukrytych.

2.Dokonanie analizy i syntezy wyrazów z dwuznakami, liczenie głosek i liter.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Uzupełnianie luk w wyrazach.

2. Odczytanie, korekta błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Domino.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 SZPULKA - myszka, szabla, muszelka, koszula, dzwon, szpulka

CZAPKA-maszyna, chłód, czapka, kapelusz, rzeka, koszyk, czapka.

DZBAN-pióropusz,dzban,dzbanuszek,szałas,szosa,dzban,dźwig,,dzban.

RZEPA- smakosz, rzepak, rzepa, kosz, koszula, rzepa.

DŹWIĘK- dżdżownica, dźwigać, dźwięk, dzban, dźwięk, dźwig.

II/1 KOSZula, MYSZka, szaBELKA, muSZELKI, KAPELUSZe, maSZYNKA,

PIÓROpusz, SZALe, SMAKosz, szOSA,DZBANuszek, DZWONek.

III/1 my—ka, --banek, ---ynka,---wig, --pulka, --apka.

IV /1 Domino.

Klasa I - temat 11

Wyrazy ze zmiękczeniami - ćwiczenia utrwalające.

Cele operacyjne:

1.Kojarzy przedmiot z nazwą.

2.Odczytuje wyrazy.

3.Rozwiązuje zagadki.

4.Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

5.Zapisuje wyrazy.

6.Układa ustnie zdania,

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Wyszukiwanie wśród wyrazów mówionych przez nauczyciela wyrazów ze spółgłoskami

miękkimi.

2.Rozwiązywanie zagadek- dokonanie analizy i syntezy, wyszukanie głosek miękkich

II Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Uzupełnianie luk w wyrazach będących rozwiązaniem zagadek.

2.Odczytanie i poprawa błędów,

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Układanie zdań z wyrazami z poprzedniego ćwiczenia

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1 Szukanie drogi w labiryncie.

Układ ćwiczeń wg Grabałowskiej

Pomoce dydaktyczne: Klasa I - temat 11

I/1 cały,ciało,sadzawka,dziadek,siano,samo,ciekawy,cebula,siostra,sok,zebra,zięba,śruba,

Sroka,ziemia,zegar,dźwięk,dźwig,dziupla,siada,sady,siano,Kasia,kasza,kasa,siatka,

Henio, korek, niosę, ziarno, koźlę, źrebak, gałąź.

I/2 Ma cztery kopyta i długie uszy, a jak się uprze z miejsca nie ruszy OSIOŁ

Jakie zwierzę sobie pozwala kupować buty u kowala KOŃ

W białej kapocie, czerwonych butach chodzi i w błocie śniadania szuka BOCIAN

Choć nie jest kowalem umie kuć wytrwale, choć nie jest doktorem leczy drzewa chore

DZIĘCIOŁ

Wieczorem leci gdzie światła błysk złoty do motyla podobna, bo to nocny motyl ĆMA

Chociaż trąbę nosi, lecz nie jest trębaczem, gdy pójdę do ZOO chętnie go zobaczę SŁOŃ

II/1 o—oł, ko--,--ma, bo—an,,--ę—oł, sło--.

IV/1 Labirynt

Klasa I - temat 12

Czytanie i dobieranie zdań do obrazków.

Cele operacyjne:

1.Rozróżnia kształty i kolory.

2.Orientuje się w przestrzeni.

3.Opisze obrazek.

4.Odczyta zdania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe i orientację przestrzenną:

1.Rozróżnianie i nazywanie kształtów i kolorów.

2.Określanie położenia figur geometrycznych.

II Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Wystukiwanie ilości sylab mówionych przez nauczyciela.

2.Powtarzanie ilości klaśnięć nauczyciela.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Omawianie treści historyjki obrazkowej.

IV Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytanie zdań.

2. Eliminacja zdań zbędnych.

3. Zapis zdań.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1,Rysowanie i ozdabianie bałwanka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 Figury geometryczne

III/ 1 Historyjka obrazkowa.

IV/ 1 i 2 Chłopiec jedzie na sankach z górki.

Wpada na bałwanka.

Robi kulki.

Jedzie z bałwankiem na dół.

Lepi nowego bałwana.

Klasa I - temat 13

Ćwiczenia w pisaniu wyrazów z samogłoskami nosowymi „ ą, ę”

Cele operacyjne:

1.Dokonuje analizy i syntezy wyrazów.

2.Odczytuje wyrazy.

3.Usuwa zbędne litery lub sylaby.

4.Uzupełnia luki w wyrazach lub zdaniach.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Analiza i synteza słyszanych wyrazów.

2.Określanie miejsca głoski ą lub ę.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej;

1.Usuwanie zbędnej litery z wyrazu.

2 Usuwanie zbędnej sylaby z wyrazu.

3. Usuwanie zbędnych wyrazów ze zdań.

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytanie wyrazów i zdań.

2.Uzupełnianie luk w wyrazach i zdaniach..

3. Poprawa błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 gąska, ręce, gęsi, zając, mąka, gąsior, gęsty, dęby, kąpiel, ząb, łąka, zęby.

II/1 gęlsi, zającz, giąska, doęby, zwąb, łąkab.

II/2 kró-mi lik, za- mą-ka, gę-li-si, zę-do-by.

II/3 Gęsi słoń pasą się na łące.

Dęby rosną w lesie w domu.

Basię boli mama ząb.

Zając skacze lata.

III/1 ł-ka, z-b, g-si, zaj-c, d-by

III/2 Ola myje ---------. Ala ma zdrowe ----------.

---------- rosną w lesie.

IV/1 Kolorowanka.

Klasa I - temat 14

Ćwiczenia w czytaniu.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby.

2.Liczy głoski.

3.Określa samogłoski i spółgłoski.

4.Czyta krótki tekst.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Podział słyszanych wyrazów na sylaby.

2.Liczenie głosek.

3.Określanie miejsca samogłosek.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytywanie tekstu.

2.Odczytywanie wyrazów- podział na sylaby, wyszukanie samogłosek.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Przepisanie trzech zdań z tekstu.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Pokonywanie labiryntu.

Pomoce dydaktyczne:

I /1 domek, szuflada, czapka, rękawiczki, szafka, baranek.

II/ 1 Basia i Krysia są w lesie. Basia zbiera szyszki. Ptaszki śpiewają. Krysia pije sok.

Podoba im się w lesie.

II/2 szyszki, ptaszki, sok, las, Krysia.

Klasa I - temat 15

Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowo - wzrokowej na materiale głoskowym i literowym.

Cele operacyjne:

1.Dostrzega podobieństwa i różnice między obrazkami.

2.Segreguje obrazki według pierwszej głoski.

3.Odczytuje wyrazy z sylab.

4.Dzieli wyrazy na sylaby.

5.Tworzy wyrazy z podaną sylabą.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej:

1.Dostrzeganie podobieństw i różnic między obrazkami.

2.Segregowanie obrazków wg pierwszej głoski.

II Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej:

1.Tworzenie ustnie wyrazów z podaną sylabą.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Odczytywanie wyrazów z sylab.

2 Zapisywanie czterech wyrazów.

3. Wyszukiwanie i określanie pozycji sylaby -ma-, -na- w podanych wyrazach.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne: Kl. I temat 15

I/1 obrazki.

II/1 ta, ma, sa.

III/1

III/3 rama mapa mama pomaga polana Renata korona mata

Romana nawozy rana dama kolana kanapa banany masa

IV/1 Obrazek do kolorowania.

Klasa I - temat 16

Ćwiczenia w mówieniu( utrwalające) - opis historyjki obrazkowej.

Cele operacyjne:

1.Segreguje figury geometryczne wg wielkości.

2. Poprawnie buduje zdania.

3. Dobiera podpisy do obrazków.

4. Przepisuje zdania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej:

1. Segregowanie figur geometrycznych wg wielkości.

2. Nazywanie kształtów.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Omawianie treści obrazków i historyjek obrazkowych.

2. Porównywanie obrazków( co się stało, co się zmieniło).

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1. Odczytanie zdań dotyczących historyjek obrazkowych.

2. Odrzucenie zdań niezwiązanych z historyjką.

3.Ustalenie kolejności zdań.

4. Przepisanie pierwszego i ostatniego zdania.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Obrysowanie i kolorowanie figur geometrycznych.

Pomoce dydaktyczne:

I i IV Figury geometryczne.

II Obrazki i historyjki obrazkowe.

III Pies niesie kosz. Zbiera grzyby do kosza. Pies chroni się przed deszczem. Goni kota.

Pies nagrywa słowika. Słucha nagranego głosu. Gryzie kość. Wychodzi z krzaków.

Klasa I- temat 17

Ćwiczenia w pisaniu- tworzenie wyrazów z liter i sylab.

Cele operacyjne:

1. Pisze poprawnie wyrazy ze słuchu.

2. Odczytuje wyrazy.

3. Buduje wyrazy z liter i sylab.

4. Różnicuje kierunki.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1. Rozpoznawanie ostatniej głoski w wyrazach mówionych przez nauczyciela.

2. Tworzenie nowych wyrazów rozpoczynających się ostatnią głoską mówionego wyrazu.

II Ćwiczenia orientacji przestrzennej:

1.Wykonywanie poleceń nauczyciela typu- „ złap się lewą ręką za prawe ucho”, „ pokaż prawą ręką lewe oko”.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1. Układanie z liter podanego wyrazu innych wyrazów.

2. Układanie wyrazów z sylab.

3. Zapisywanie wyrazów ze słuchu.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Zabawa ruchowa.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 banan, barszcz, okno, zeszyt, ławka, domek, drzewo, kreda, piórnik.

III / 1 kotlet- kot, kotek, lek, kok, lok, sok-kos, rano-nora, port-trop, pora-ropa

III /2 lo-ba-ny, my-do, li-ki-za, ty-ko, ze-ty-sz, baw- ki- za.

.

Klasa I - temat 18

Ćwiczenia utrwalające- doskonalenie czytania krótkich tekstów ze zrozumieniem

Cele operacyjne:

1.Odpowiada na pytania.

2.Dobiera odpowiedzi do pytań.

3.Dopowie koniec zdania.

4 Odczyta tekst.

5.Narysuje ilustrację do tekstu.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Układanie odpowiedzi na pytania dotyczące zdań mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Redagowanie ustne zakończenia zdań.

III Ćwiczenia w czytaniu:

1. Dobieranie parami pytań i odpowiedzi.

2.Odczytanie tekstu.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Wykonanie ilustracji do tekstu.

Pomoce dydaktyczne:

I /1 Ola lubi czytać. Kto lubi czytać?

Basia pojedzie w góry. Gdzie pojedzie Basia?

Ewa ma lalkę. Co ma Ewa?

Piotr je lody. Co robi Piotr?

II/1 Mama gotuje--------. W ogródku zakwitły------------.

Ulicą jadą-----------. Bardzo lubię------------.

Dzieci bawią się--------. Ala robi ----------.

III/1 W zimie padał śnieg. Ewa lubi lody. Ola ma 7 lat. Ania je obiad.

Kto lubi lody? Ile lat ma Ola? Kiedy padał śnieg? Co je Ania?

III/2 Były dwa domy- duży i mały.

Obok dużego rosło drzewo. Obok małego

był płot. Wysoko świeciło słońce.

Klasa II - tematy zajęć.

1.Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi.

2.Ćwiczenia w rozróżnianiu samogłosek.

3.Czytanie głośne z dykcją

4.Uzupełnianie tekstu z lukami.

5. Opis historyjek obrazkowych: próba zapisu zdań.

6.Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu wyrazów o sylabach zamkniętych.

7.Ćwiczenia w pisaniu- doskonalenie gramatycznej struktury zdań.

8.Podział wyrazu na sylaby, głoski i litery. Odgadywanie zagadek.

9 Układanie wyrazów z rozsypanek sylabowych, układanie zdań z rozsypanek

wyrazowych.

10.Ćwiczenia w pisaniu - tworzenie liczby mnogiej.

11.Układanie odpowiedzi na pytania.

12.Tworzenie sylab i wyrazów z uwzględnieniem głosek miękkich.

13. Wyróżnianie głosek w nagłosie, wygłosie i śródgłosie.

14.Ćwiczenia w pisaniu-zapis zdań ze słuchu.

15.Uzupełnianie tekstu z lukami (rz- ż).

16. Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

17.Ćwiczenia utrwalające -wyszukiwanie rzeczowników w zdaniach.

18. Uzupełnianie luk w wyrazach ( ó- u).

Klasa II - temat 1

Ćwiczenia utrwalające pisownię wyrazów ze spółgłoskami miękkimi

Cele operacyjne:

1.Dokona analizy i syntezy wyrazów.

2.Wskaże miejsce spółgłoski miękkiej w wyrazie.

3.Przekształci rzeczowniki w liczbie pojedynczej na liczbę mnogą.

4.Uzupełni luki w wyrazach.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Ustalanie pozycji głoski miękkiej w wyrazach mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Rozpoznawanie treści ilustracji, nadawanie nazwy.

2. Analiza nazw obrazków.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Zapis nazw obrazków na tablicy.

2. Przekształcenie liczby pojedynczej rzeczowników na liczbę mnogą.

3.Uzupelnienie luk w wyrazach.

4.Odczytanie- korekta błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie ilustracji.

Pomoce dydaktyczne:

I/1sloń, gęś, pień, gałąź, jeleń, łoś, struś, miś niedźwiedź, liść, słońce, koń, ryś ,sieć.

II /1 zestaw ilustracji.

III/2słoń---, koń-----, liść-----,miś-------, struś-------, łoś--------,gęś---------,

gałąź-------,jeleń---------.

III/3 Ala ma mi—a. W ZOO był sło— i stru----. Na stawie pływają gę-----.

Ło----e i jele----e mają rogi. Ko-- ciągnie wóz. Rybak ma sie-----.

Na gałę----ach są li------e.

IV/1 Kolorowanka.

Klasa II temat 2

Ćwiczenia w rozróżnianiu samogłosek.

Cele operacyjne:

1.Wyróżnia samogłoski, wyodrębnia je z sylab i wyrazów.

2.Dzieli wyrazy na sylaby.

3. Liczy głoski i litery w wyrazach.

4. Odczytuje wyrazy.

5.Uzupełnia luki w wyrazach.

6.Ustnie redaguje zdania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia słuchu fonematycznego:

1.Domino słuchowo - sylabowe ( wyodrębnianie pierwszej i ostatniej samogłoski w

słyszanym wyrazie, rozpoczynanie następnego wyrazu od ostatniej samogłoski

wyrazu poprzedzającego ).

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Oznaczanie samogłosek w wyrazach.

2. Podział na sylaby.

3.Określanie liczby głosek i liter.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Uzupełnianka samogłoskowa.

2.Odczytanie wyrazów, korekta błędów poprzez odgadywanie zagadek.

IV Ćwiczenia w mówieniu;

1.Ustne redagowanie zdań z wyrazami z poprzedniego ćwiczenia.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 np. ucho-oko-ogórki-igła-a-----itd.

II/ 1 banan, krowa, parasol, tornister, buty, beret, autobus, pelikan, stokrotka, tulipan, ławka.

II/3szczotka,grzebień,rzeczułka,szafeczka,czapeczka,chorągiewka,dzbanuszek.

III/1i2 f- s- l- (można gotować z niej zupę, rośnie w ogródku, pnie się w górę),

N-s (nie lubi kataru), k-r- (znosi jajka), k-t-k ( mały, robi miau),g- ś (jest biała),

k-r-z-l- (kręci się w kółko, dzieci lubią na niej jeździć ),kr-l (nosi koronę ),

-rb-z (jest czerwony, z czarnymi pestkami, ma dużo soku),- w- c(to jabłko lub banan),

b-k (kręci się w kółko, bzyczy, zabawka dla dzieci), k-j-k (pływa po wodzie ).

V obrazek.

Klasa II - temat 3

Czytanie głośne z dykcją.

Cele operacyjne:

1.Usprawnia funkcje słuchowe.

2.Usprawnia funkcje wzrokowe.

3.Czyta wyraziście.

4. Odpowiada na pytania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

1.Analiza wyrazu na poziomie sylaby i głoski.

2.Określenie pozycji sylaby i głoski.

II Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

1. Wyszukiwanie podobieństw i różnic między obrazkami.

2. Podział wyrazów na litery.

III Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu:

1. Odczytanie krótkiego tekstu

2. Sprawdzenie zrozumienia poprzez zadawanie pytań o treść.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Kolorowanka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1i2 II/ 2 płaszczyk, czapeczka, stoliczek, szczoteczka, kurteczka, rękawiczki,

szaliczek, dzwonek

II/1 obrazki.

III/1 Tomek pojechał do babci. Spotkał tam kuzyna Marka. Bawili się wesoło na podwórku.

Potem oglądali album. Babcia dała im dobre ciasto i gorącą herbatę.

III/2, Kto pojechał do babci? Gdzie pojechał Tomek? Kogo tam spotkał?

Co robili? Gdzie się bawili? Co oglądali? Co babcia im dała? Co pili?

Jakie było ciasto? Jaka była herbata?

IV Kolorowanka.

.

Klasa II - temat 4

Uzupełnianie tekstu z lukami.

Cele operacyjne:

1.Określa miejsce konkretnej głoski w wyrazie.

2.Podaje wyrazy z określoną głoską.

3.Układa krótkie zdania.

4.Uzupełnia luki w tekście

5. Odczytuje tekst.

6.Pisze zdania ze słuchu.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe;

1.Określanie miejsca głoski b-p, w wyrazach mówionych przez nauczyciela.

2.Podawanie wyrazów z głoskami b-p, określanie ich miejsca.

II Ćwiczenia w mówieniu usprawniające funkcje wzrokowe:

1.Opis ilustracji.

2.Wyszukiwanie wyrazów z głoską b-p.

3.Ustne redagowanie zdań.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Zapis wyrazów z ilustracji.

2.Uzupełnianie tekstu z lukami.

3.Odczytanie tekstu z lukami.

4 Pisanie ze słuchu.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Wyszukiwanie różnic w obrazkach.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 pajac, burak, piłka, pudełko., bałwan, pies, biurko, bocian, broda, doba, gapa.

III/1. balony, proporczyki, bloki, deska, biegacz, dres, popkorn, pies, parasol, pan.

Bas, kontrabas, brzeg.

III/2 ---- głaszcze ----- --------uciekły wysoko. Daleko widać --------.

Sportowcy ubrali -------Na drugim -------jest miasto.

III/4 Chłopiec głaszcze psa. Balony uciekły wysoko. Daleko widać bloki.

Sportowcy ubrali dresy. Na drugim brzegu jest miasto.

IV /1 Obrazki.

Klasa II - temat 5

Opis historyjki obrazkowej. Próba zapisu zdań.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby

2.Porządkuje logicznie obrazki historyjki.

3.Opowie treść historyjki, określi położenie postaci i przedmiotów.

4.Ułoży zdania i odczyta.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia słuchu fonematycznego:

1.Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

1.Porządkowanie historyjki obrazkowej wg logicznej kolejności.

III Ćwiczenia w mówieniu i orientacji czasowo- przestrzennej:

1. Opowiadanie treści poszczególnych obrazków.

2. Określenie położenia przedmiotów i postaci względem siebie w historyjce.

3. Układanie zdań z określeniami zaraz, potem, przedtem, wcześniej.

IV Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Próby redagowania zdań do obrazków.

2.Zapis zdań i odczytanie.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Lepienie z plasteliny postaci lub przedmiotu z historyjki obrazkowej.

Pomoce dydaktyczne:

I/ 1 autobus, karuzela, mieszkanie, wanna, Anna, budynek, osiedle,

okieneczka, fabryka, kopalnia, kamyczek.

II/1 historyjka obrazkowa „Czerwony Kapturek”.

V/! Plastelina.

Klasa I - temat 6

Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu wyrazów o sylabach zamkniętych.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby i liczy głoski.

2.Odczytuje wyrazy.

3.Pisze wyrazy ze słuchu

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia słuchu fonematycznego:

1.Podział wyrazów na sylaby.

2.Liczenie głosek w wyrazach.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytywanie wyrazów podzielonych na sylaby.

2.Odczytanie tekstu i podział podkreślonych wyrazów na sylaby.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Podział wyrazów na sylaby.

2.Pisanie wyrazów ze słuchu.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie obrazka.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 koszyk, kaktus, czapka, dzwoneczek, dziewczynka szufladka, szabla, Romek,

Zuzanna, szafka, szczebel, dzbanuszek, tornister.

II/1 ser-nik, ag-raf-ka, pan-na, ko-mi-nek, ma-lin-ka, wan-na, san-ki, Wan-da, mas-ka.

II/2 To pojemnik na jabłka. Mama gotuje kompot. Po obiedzie będzie szarlotka.

III/1 bajka, parkan, bałwan, kangur, garnek, kundel, Bogdan.

III/ 2 wyrazy z ćwiczenia poprzedniego.

IV/1 obrazek do kolorowania.

Klasa II - temat 7

Ćwiczenia w pisaniu - doskonalenie gramatycznej struktury zdań

Cele operacyjne:

1.Układa obrazki z części.

2.Dzieli wyrazy na sylaby.

3.Czyta tekst.

4.Uzupełnia luki w tekście (odmienia czasownik, łączy rzeczownik z czasownikiem).

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy i syntezy wzrokowej:

1.Układanie obrazków choinki, gwiazdki, bałwanka z części.

II Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Podział wyrazów mówionych przez nauczyciela na sylaby.

III Ćwiczenia w czytaniu:

1.Czytanie tekstu.

IV Ćwiczenia w pisaniu:

1.Uzupełnianie luk w tekście.

2.Korekta błędów.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie choinki z bombkami.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 choinka, gwiazdka, bałwanek.

II/1 dzwoneczki, saneczki, choinka, Mikołaj, prezenty, opłatek, pasterka, barszczyk.

III/1 Nadeszła zima. Zbliżają się Święta Bożego Narodzenia. Dzieci ubiorą choinkę.

Dostaną prezenty. Złożą życzenia i podzielą się opłatkiem.

IV/ 1 Nadeszła zim ….

(Zbliżać się) Święta Bożego Narodzenia.

Dzieci (ubrać) choink…….

(Dostać) prezenty.

(Złożyć) życzenia i podzielą się (opłatek).

Klasa II - temat 8

Podział wyrazu na sylaby, głoski i litery. Odgadywanie zagadek.

Cele operacyjne;

1.Analizuje słuchowo i wzrokowo wyraz na poziomie głoski, litery i sylaby.

2.Układa zdania z rozsypanek wyrazowych.

3.Układa wyraz na podaną głoskę.

4.Rozumie czytany tekst.

5.Dobierze obrazek jako rozwiązanie zagadki.

6.Zapisze rozwiązanie zagadek.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe i wzrokowe:

1. Dzielenie wyrazów na głoski, litery i sylaby.

2. Układanie wyrazów na podaną literę i głoskę.

II Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Przypomnienie reguł budowy zdania.

2.Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych, odczytanie.

3.Odczytanie zagadek.

4.Dobór obrazków - rozwiązań zagadek.

5.Zapis rozwiązania zagadki- nazwy obrazka.

III Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Porównywanie obrazków.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 szyneczka, czapeczka, choinka, szyny, szyszeczka, płaszcz, rzeczka.

I/2 kartoniki z głoskami ( cz, c, ś, sz, dz, ź).

II / 2 kartoniki z rozsypankami wyrazowymi..

II / 3 zestaw zagadek i obrazków ( rozwiązań zagadek).

III / 1 obrazki z różniącymi się szczegółami.

Klasa II - temat 9

Układanie wyrazów z rozsypanek sylabowych i zdań z rozsypanek wyrazowych.

Cele operacyjne:

1.Dobierze rymy do wyrazu.

2.Złoży z sylab wyraz, objaśni jego znaczenie.

3.Dopisze brakujące sylaby.

4.Podzieli wyraz na sylaby.

5.Ułoży zdania z rozsypanek wyrazowych

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia z zakresu percepcji wzrokowej i słuchowej:

1.Tworzenie rymowanek.

2.Podział na sylaby par wyrazów.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie wyrazów z sylab, objaśnienie znaczenia.

2 Odczytanie wyrazów z brakującymi sylabami.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Zapisanie sylab z poprzedniego ćwiczenia.

2.Układanie zdań z rozsypanek wyrazowych.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Rysowanie szlaczków.

Pomoce dydaktyczne klasa II - temat 9

I / 1 górka---------------,wóz-------------,skórka---------------,

dęby------------, pączki--------------, krówka-------------.

II / 1

II /2 balo-----, liza-------, ba-----ny, sto----ki, ------szyty, -----zaki.

III /2 lekcjach na Po pójdziemy sanki.

piórnik. kupi Mama nowy

ciekawą książkę. czyta Ania

Afryce. Banany w rosną

Klasa II - temat 10

Ćwiczenia w pisaniu - tworzenie liczby mnogiej.

Cele operacyjne:

1.Rozpoznaje czasowniki.

2.Odczytuje tekst.

3.Uzupełnia luki w tekście.

4. Tworzy liczbę mnogą.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Podnoszenie rąk przy wyrazach oznaczających czynności ( mówionych przez

nauczyciela).

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu i wyszukanie w nim nazw czynności.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Przepisywanie z uzupełnianiem

2. Ustalanie nazw czynności

3. Tworzenie liczby mnogiej do podanych wyrazów..

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zamalowywanie obrazków konturowych.

Pomoce dydaktyczne:

I /1 baranek, rysuje, czysty, maluje, dziewczynka, lepiły, bocian, wycina, chłopczyk,

narysowała, Staś, napisały, zwierzęta, położył, Krysia, śpiewały.

II/ 1. Dzieci pracowały na lekcjach. Baśka malowała konia. Jacek wycinał koguta.

Staś narysował bociana. Michał ulepił słonia. Potem dzieci napisały kartki z nazwami.

III /1 Baśka---------konia. Staś--------- bociana.

Michał---------- słonia. Dzieci---------- kartki.

III / 3 koń------------ kogut------------ bocian-------------

lepił------------ wycinali-------- malował------------

IV / 1 obrazki konturowe.

Klasa II - temat 11

Układanie odpowiedzi na pytania.

Cele operacyjne:

1.Nazywa figury geometryczne, segreguje je wg wielkości.

2 Odpowiada na pytania związane z treścią bajki.

3.Układa wyrazy z sylab.

4. Układa zdania wg kolejności zdarzeń.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1 Nazywanie figur geometrycznych, segregowanie wg wielkości.

II Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Wysłuchanie bajki mówionej przez nauczyciela.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Ustne formułowanie odpowiedzi na pytania dotyczące treści bajki.

IV Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Ułożenie wyrazów z sylab.

2.Wypisywanie wyrazów z kół i prostokątów.

3.Czytanie zdań dotyczących bajki.

4.Układanie zdań wg kolejności zdarzeń.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie królewny.

Pomoce dydaktyczne - Klasa II - temat 11

I/1 Zestaw figur geometrycznych.

II / 1 Pewna królewna miała małą żabkę. Żabka była zrobiona z zielonego kamienia.

Królewna wszędzie ją z sobą zabierała. Pewnego razu zgubiła ją w trawie. Nie

mogła jej znaleźć. Szukał król i królowa. Żabkę odszukał mały książę.

III / 1 Co miała królewna? Jakiego koloru była żabka? Z czego była zrobiona żabka?

Gdzie zgubiła się żabka? Kto szukał żabki? Kto odnalazł żabkę?

IV/1

Klasa II - temat 12

Tworzenie sylab i wyrazów z uwzględnieniem głosek miękkich.

Cele operacyjne:

1.Tworzy sylaby.

2.Układa wyrazy z sylab.

3.Rozpoznaje miejsce głoski w wyrazach.

4.Układa całość z rozciętych elementów.

5.Tworzy głoski miękkie przez dodanie samogłoski i.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

1.Rozpoznawanie miejsc podanych głosek w wyrazach.

2.Rozpoznawanie samogłosek w środku i na końcu wyrazów.

II Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

1.Układanie obrazków pociętych na elementy.

2.Wyszukiwanie w wyrazach sylab.

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Układanie wyrazów z rozsypanek sylabowych.

2.Zaznaczanie w wyrazach głosek miękkich.

3. Przekształcanie sylab ( tworzenie głosek miękkich przez dodanie litery i).

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Lepienie z plasteliny głosek miękkich.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 i 2 s - ciasto, sz- szczotka, dź- dźwigi, ś- świnka, n - kasztany, b- dzbany, ń- słoń

k- konie, ź- źrebię, d- krasnoludki, cz- czapki.

II / 1 --porozcinane obrazki

II / 2 cia nie

słonie, konie, ciocia, często, nianie, dziadek, Kasia, Kazia, Klocia, kicia,

ciasto.

III /1i2 ---ren—zia---ko, ka----ciot, źre---tko---bią, tko---cias, dek---dzia,

ce-----słoń, -ciół------koś, gi-----dźwi, ła---ćwik.

III / 3 co- za- so- no- .

IV / 1 -plastelina

Klasa II - temat 13

Wyróżnianie głosek w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.

Cele operacyjne;

1. Rozróżnia głoski i określa pozycje

2.Dobierze obrazki.

3.Zapisze wyrazy z podanych liter..

4.Odczyta wyrazy.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

1.Dobór obrazków z jednakową ilością elementów.

II Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

1.Określanie pierwszej usłyszanej głoski.

2.Określanie miejsca konkretnej głoski w wyrazie.

3.Wyszukiwanie wyrazów kończących się określoną głoską.

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Tworzenie wyrazów z podanych liter.

2.Zapis, odczytanie i korekta błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Wykonywanie szlaczków.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 zestaw obrazków.

II / 1 i 2 szczotka, krzesło, czapla, auto, ciocia, dziadek, drabina, dzban, córka, chmura,

szuflada, rzeczka, krzak, kula, żaba, drzewo, roślina, dzwoneczek, choinka.

III / 1 b, d, g, p, s, a, o.

po, bo, do, pas, sad, bas, gapa, doba, gada, spada, pogoda, posada, popada, gospoda.

Klasa II - 14

Ćwiczenia w pisaniu - zapis zdań ze słuchu.

Cele operacyjne:

1.Dokona analizy i syntezy wyrazów.

2.Ułoży koła wg wielkości.

3.Zapisze zdania ze słuchu.

4.Odczyta zdania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje wzrokowe:

1.Segregowanie kół wg wielkości.

II Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

1.Tworzenie wyrazów rozpoczynających się podanymi głoskami.

2.Tworzenie wyrazów na podaną sylabę.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Analizowanie zdań czytanych przez nauczyciela.

2.Podział wyrazów na sylaby.

3. Dyktowanie zdań.

4.Odczytanie zdań i korekta błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie wzorów na kółkach.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 zestaw kół o różnej wielkości.

II / 1 kartoniki z głoskami.

II, / 2 so, ma, pa, ga, cza, do.

III / 1, 2 i 3 Marek dostał piłkę. Jest ładna i kolorowa. Bawi się z kolegami.

Grają mecz na boisku.

Klasa II - temat 15

Uzupełnianie tekstu z lukami.

Cele operacyjne:

1. Poprawnie pisze wyrazy.

2.Uzupełnia luki zgodnie z regułami ortograficznymi.

3.Dzieli wyrazy na sylaby.

4.Czyta tekst.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Reagowanie na wyrazy z „ rz „ po spółgłosce wśród wyrazów mówionych przez

nauczyciela.

2. Dzielenie tych wyrazów na sylaby,

.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Wypisanie wyrazów z „ rz” z tekstu.

2. Objaśnienie ich pisowni.

3.Uzupełnienie tekstu z lukami.

4. Poprawa błędów.

5.Uzupełnienie luk w wyrazach.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie postaci mającej zawód z „ rz” wymiennym.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 i 2 krzewy, drzewka, lekarze, murarze, krzaczki, grzebień, rzeka, rzemienie, pielęgniarze,

brzegi, rzodkiewka, jarzębina, drzemka, krzyżyk, warzywa, brzydula, krzesła.

II /1, III / 1 i 2 Nad rzeką rosną drzewka. Jarzębina ma korale. Grześ lubi rzodkiewkę.

Murarze budują dom. Lekarze leczą ludzi.

III / 3 -------------płynie powoli. --------------mają liście.

--------------zbudowali dom. -------------wyleczył Michała.

III / 5 ----------mura----- murarski -------kucha-----kucharski

leka------lekarski ---pielęgnia-----pielęgniarski

stola------stolarski ryce--------rycerski.

Klasa II - temat 16

Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby i tworzy wyrazy.

2.Odpowiada na pytania.

3.Rozumie czytany tekst.

4.Uzupełnia luki w zdaniach, zgodnie z treścią ilustracji.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Zabawa w domino sylabowo - wyrazowe.

2. Podział wyrazów na sylaby, tworzenie nowych słów.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej i orientacji przestrzennej:

1.Oglądanie obrazka.

2.Odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące treści obrazka i stosunków

przestrzennych.

III Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu.

1.Odczytywanie tekstu na temat obrazka.

2.Wykreślanie zdań fałszywych.

3.Uzupełnianie tekstu z lukami.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie domku.

Pomoce dydaktyczne:

I/ 1i2

kronika- kapela—lasek ---- sekretarka---kawa----- wada------- dama------ itd.

II / 1 obrazek

II / 2 Gdzie jest bocian? Co znajduje się na dachu? Gdzie są dzieci?

Co jest za domem? Gdzie są kaczki? Po której stronie jest komin?

III / 1 i 2 Na dachu jest bocian na gnieździe. W gnieździe siedzi kot.

Przed domem stoi babcia. Dzieci pracują w ogródku. Chłopcy skaczą przez

skakankę. Kaczki pływają po stawie. Na polu jest strach na wróble.

III / 3 Na -------- jest gniazdo. --------pływają po stawie. Dzieci -------------

w ogrodzie. Strach na wróble stoi w ---------.

Klasa II - temat 17

Ćwiczenia utrwalające- wyszukiwanie rzeczowników w zdaniach.

Cele operacyjne:

1. Odnajduje rzeczowniki.

2. Odnajduje ukryte wyrazy.

3. Odczyta tekst.

4. Ułoży zdania.

5. Pokoloruje obrazek.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Podnoszenie rąk przy nazwach osób, roślin, zwierząt i rzeczy mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia analizy wzrokowo - słuchowej:

1.Szukanie ukrytych wyrazów.

III Ćwiczenia w pisaniu i mówieniu:

1.Odczytanie wyrazów z poprzedniego ćwiczenia.

2.Ułożenie i zapis zdań.

3.Korekta błędów.

IV Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

2.Wyszukiwanie rzeczowników.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanka.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 ciepły, dziewczynka, szeleści, babcia, trawa, drzewo, kwiatek, motyl, czyta, liczy,

lew, sześć, szalik, telewizor, pióro.

II / 1 i III / 1 prostokąt ( prosto-kąt ), makulatura (mak- ul- kula-tura- matura ),

parkan (park), gramatyka (gram- rama- tyka),kotara( kot- ara),kapusta (usta ),

krokodyl (krok- rok- oko- kod),traktor (rak-tor-trakt).

IV /1 Mak jest czerwony. Kot pije mleko. Mama kupuje buty. Traktor orze pole.

V / 1 Kolorowanka.

Klasa II temat 18

Ćwiczenia w pisaniu- uzupełnianie luk w wyrazach.

Cele operacyjne:

1.Dokonuje sensownych, logicznych wyborów.

2.Odczytuje tekst.

3.Wypisuje wyrazy.

4.Układa zdania.

5.Poprawnie uzupełnia luki.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Wybór zakończeń zdań z podanych przez nauczyciela możliwości.

II Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1. Odczytanie tekstu.

2.Wypisanie wyrazów z „u, ó „.

3.Układanie zdań.

4. Uzupełnianie luk w wyrazach.

III Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Lepienie z plasteliny „ u, ó”.

Pomoce dydaktyczne:

I/1 zestaw zdań z różnymi możliwościami zakończeń.

II / 1 Pan Józef ma króliki. Ich futro jest bielutkie. Mają długie uszy. Córka pana

Józefa Ula przynosi im mnóstwo przysmaków- buraki i sałatę.

II / 4 Kr-liki mieszkają w klatkach. Mają biel-tkie f-terka. Dł-gie - szy są miękkie.

Pan J-zef ma c-rkę -lę.

III /1 plastelina.

Klasa III - tematy zajęć

1.Zmiękczenia - ćwiczenia utrwalające.

2.Utrata dźwięczności głosek.

3.Układanie zdań na temat obrazka.

4.Ćwiczenia w mówieniu - opis historyjki obrazkowej.

5.Ćwiczenia w pisaniu - modyfikowanie tekstu.

6.Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

7.Uzupełnianie tekstu rzeczownikami i przymiotnikami.

8.Ćwiczenia w pisaniu - układanie zdań.

9. Utrwalanie zasad pisowni wyrazów z „ rz”.

10.Ćwiczenia w czytaniu - zdrobnienia i synonimy.

11. Przekształcanie zdań z oznajmujących na pytające.

12.Ćwiczenia w redagowaniu zdań- pisanie ze słuchu.

13.Wyszukiwanie poznanych części mowy.

14.Tworzenie liczby mnogiej wyrazów.

15.Ćwiczenia w czytaniu- wyodrębnianie zdań na wskazany temat.

16. Ćwiczenia utrwalające - rozwiązywanie rebusów i zagadek.

17.Przekształcanie i tworzenie wyrazów, ustalanie rodzaju.

18.Ćwiczenia w mówieniu - zmiana treści fantastycznych na realne.

Klasa III - temat 1

Zmiękczenia - ćwiczenia utrwalające.

Cele operacyjne:

1.Dokonuje analizy i syntezy słyszanych wyrazów, dzieli je na sylaby, określa

pozycje zmiękczeń.

2.Odczyta tekst- wyszukuje i analizuje wyrazy ze zmiękczeniami.

3 Ułoży ustnie zdanie.

4.Uzupełni tekst z lukami.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Dzielenie na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

2.Analiza i synteza wyrazów.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1. Odczytywanie tekstu.

2. Wyszukiwanie wyrazów zawierających zmiękczenia, dokonanie analizy.

III Ćwiczenia w pisaniu i mówieniu:

1.Wypisywanie wyrazów ze zmiękczeniami z tekstu.

2.Ustne układanie zdań z tymi wyrazami.

3. Uzupełnianie tekstu z lukami.

4.Kontrola wykonania.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie rysunku.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 i 2 koń, źrebak, wiśnia, liść, mroźno, ćwierkanie, świnia, wieś, wozić, weźmy, ćma, słonie, konie, słoń, święto, pieśń, ciastko, kwiecień, niedziela, dziecko, ślimak, ciocia, jesień.

II / 1 i 2 Jest jesień. Koń ciągnie wóz. Kaśka ma liść klonu. Zosia je ciastko. Na drzewie ćwierka ptak.

III / 3 Na obrazku namalowano wie---. Teraz jest je—e--. Zo—a ma kolorowy li----.

Dorota lubi c---astka.

IV / 1 Rysunek do kolorowania.

Klasa III - temat 2

Utrata dźwięczności głosek

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby.

2. Określa miejsce spółgłosek w wyrazie.

3. Odczyta tekst.

4. Uzupełni tekst z lukami.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia analizy słuchowej:

1.Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

2.Określanie miejsca występujących spółgłosek.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie wyrazów.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Zapisanie wyrazów w innej formie gramatycznej objaśniającej ich pisownię.

2. Uzupełnianie tekstu z lukami.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zabawa ruchowa, „ Kto zmienił miejsce?'

Pomoce dydaktyczne;

I / 1 i 2 ławeczki, mrowisko, drzewa, samochody, lody, słodycze, zabawy, śniegowy, krowy.

II / 1 i III / 1

budka- ławka- staw- lew- samochód- rów- bombka-

zabawka- krówka- wóz- śnieg- mróz- trawka- lód- brzeg-

drzewko- mrówka- słodki-.

III / 2

W parku stoją ła—ki. Na drzewach są bu—ki dla ptaków. Rośnie tra—ka i

drze—ka. W zimie spadnie śnie--, będzie mró--- i ló---.

Klasa III - temat 3

Układanie zdań na temat obrazka.

Cele operacyjne:

1.Opisze obrazek.

2.Orientuje się w przestrzeni.

3 Ułoży zdania na temat obrazka.

4. Zapisze krótkie zdania ze słuchu.

Przebieg zajęć;

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Orientacja przestrzenna i kierunkowa ( zastosowanie pojęć- wyżej, niżej, z lewej strony,

z prawej strony, u góry, u dołu ).

II Ćwiczenia w mówieniu ;

1.Ustne redagowanie zdań na temat obrazków.

2. Ustalenie obrazka dotyczącego aktualnej pory roku.

3. Dobór odpowiedniego słownictwa.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Objaśnianie pisowni wyrazów zawierających trudność ortograficzną.

2.Pisanie ze słuchu krótkich zdań dotyczących jesieni.

3. Poprawa błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Obrysowywanie konturów liścia.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Obrazki dotyczące pór roku.

III / 1 Jest jesień. Z drzew spadają liście. Są bardzo kolorowe. Ptaki odleciały do ciepłych

krajów. Jest chłodno. Wkrótce będzie zima.

IV / 1 Liść do obrysowania.

Klasa III - temat 4

Ćwiczenia w mówieniu- opis historyjki obrazkowej.

Cele operacyjne:

1.Określa miejsce głoski w wyrazie.

2.Ustali kolejność obrazków w historyjce.

3.Opisze ustnie historyjkę obrazkową.

4. Orientuje się w przestrzeni.

5. Zapisze tytuły do poszczególnych obrazków w historyjce.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej::

1. Podanie głosek, na które trzeba zwrócić uwagę.

2.Określanie miejsca podanych głosek w wyrazach mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Oglądanie i ustalanie kolejności obrazków historyjki.

III Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu:

1.Ustny opis historyjki obrazkowej.

2. Ćwiczenia z zakresu orientacji przestrzennej.

3. Zapis krótkich zdań - tytułów obrazków

IV Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie zdań.

2.Poprawa błędów.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Zabawa ruchowa „Murarz”.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 i 2 sz- szczeble, deszcz, kosz, koszyczek, maszyna, broszka.

s- studnia, kos, kosmos, sos, bosman, maskotka.

m- komputer, matka, bombka, kombajn, miś.

t- trawa, tata, tłum ,kogut, kot, krata.

II i III Historyjka obrazkowa.

Klasa III - temat 5

Ćwiczenia w pisaniu: modyfikowanie tekstu.

Cele operacyjne:

1.Dobierze wyrazy o węższym pojęciu znaczeniowym do wyrazów pojęciowych nadrzędnych.

2.Podzieli wyrazy na sylaby.

3.Zestawi wyrazy wg logicznych związków.

4. Zestawi rzeczowniki z odpowiednimi czasownikami.

5. Dokona modyfikacji tekstu ( poda wyrazy o znaczeniu przeciwnym).

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1. Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela, zapamiętanie.

II Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Zapis na tablicy trzech wyrazów- kwiaty, zabawki, warzywa.

2.Zapis wyrazów z poprzedniego ćwiczenia w odpowiednim miejscu.

3.Zestawienie rzeczowników z czasownikami.

4.Modyfikowanie tekstu: zamiana oznaczonych wyrazów na wyrazy o znaczeniu przeciwnym.

5. Odczytanie i poprawa.

III Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zabawa ruchowa: Pająk i muchy”

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 i II / 2 tulipany, lalki, selery, bratki, klocki, pory, astry, autka, pomidory, stokrotki,

misie, cebule.

II / 3 kogut rży

krowa szczeka

pies beczy

owca kwacze

koń muczy

kaczka pieje

I / 4 Na czystej ścianie wisi ładny obraz. Mała Ania ma drogą zabawkę.

Gruby Janek lubi słodkie owoce. Wysoki Marek ma mądrego psa.

Klasa III - temat 6

Ćwiczenia w czytaniu ze zrozumieniem.

Cele operacyjne:

1.Odpowiada na pytania związane ze słuchanym tekstem

2 Wykona rysunek do czytanego tekstu.

3.Odczyta wiersz.

4.Odpowie na pytania związane z wierszem.

5.Zapisze i uzasadni odpowiedzi.

Przebieg zajęć;

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Odczytanie tekstu przez nauczyciela.

2. Odpowiadanie na pytania związane z tekstem.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Czytanie wiersza „ Cztery jabłuszka „ Cz. Janczarskiego.

2. Objaśnienie niezrozumiałych słów.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Odpowiadanie na pytania dotyczące wiersza.

2.Uzasadnianie odpowiedzi fragmentami wiersza.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie i kolorowanie jabłuszek.

Przebieg zajęć:

I / 1 Tata ma auto. Paweł ma rowerek. Dorota dostała wózek.

I / 2 Co ma tata? Kto ma auto? Co ma Paweł? Kto ma rower?

Co dostała Dorota? Kto dostał klocki? Co ma Burek?

II / 1 „ Cztery jabłuszka” Cz. Janczarski

„ Mała Marysia do szkoły spieszy. W koszyku książki, ołówek, zeszyt.

A wiatr Marysi szepce do uszka-, co masz tam jeszcze? Cztery jabłuszka.

Wszystkie są duże, piękne, rumiane. Te trzy największe dla koleżanek.

III / 1 Jak miała na imię dziewczynka? Co miała w koszyku? Dokąd szła?

Jak wyglądały jabłuszka? Dla kogo były jabłka?

Klasa III - temat 7

Uzupełnianie tekstu rzeczownikami i przymiotnikami.

Cele operacyjne:

1.Nazywa zwierzęta z ilustracji.

2.Ustali i zapisze cechy zwierząt.

3.Ułoży zdania.

4.Uzupełni tekst z lukami.

5.Odczyta tekst.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1. Podanie nazw zwierząt z ilustracji.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Ustalanie cech zwierząt z ilustracji.

2.Układanie zdań z nazwami zwierząt.

III Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu:

1.Uzupełnianie tekstu z lukami.

2. Odczytanie i poprawa błędów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zabawy z piłką.

Pomoce dydaktyczne:

I /1 ilustracje zwierząt: wilk, osioł, lis, pies, ryba.

II / 1 Wilk- groźny, głodny. Osioł- uparty, leniwy, powolny.

Lis- sprytny, chytry, rudy. Pies-czujny, wierny, kudłaty.

Ryba- mała, zdrowa.

III / 1 Głodny jak------. Uparty jak---------. Chytry jak--------.

Wierny jak---------. Zdrowy jak------.

Osioł jest-------. Lis ma ------- futro. Pies jest-----------.

IV 1 Piłka.

Klasa III - temat 8

Ćwiczenia w pisaniu - układanie zdań.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby, określa trudność ortograficzną.

2.Nazywa ilustracje.

3.Ułoży krótkie zdania na temat ilustracji.

4. Pokoloruje grzyba.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

2.Określanie miejsc trudności ortograficznych w podawanych wyrazach.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Podawanie nazw obrazków.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Wypowiedzi na temat ilustracji, ( co to jest, do czego służy, smak, kolor).

IV Ćwiczenia w pisaniu:

1. Układa zdania na temat ilustracji.

2. Odczytanie zdań i poprawa błędów.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1. Kolorowanie grzyba.

Pomoce dydaktyczne:

I/1i 2 Żmija, wąż, królik, żyrafa, nosorożec, żaba, hipopotam, żółw, wiewiórka.

II / 1 i III / 1 oraz IV / 1 zestaw ilustracji (cebula, jarzębina, grzyby, kapusta,

ogórki, arbuz, buraki ).

V / 1 Ilustracja grzyba.

Klasa III - 9

Utrwalenie zasad pisowni wyrazów z „rz”.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby.

2. Odczytuje wyrazy z krzyżówki sylabowej.

3. Zapisuje wyrazy.

4.Dobiera w pary wyrazy z „rz” wymiennym.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1. Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

2. Ustalenie trudności ortograficznych.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytywanie wyrazów z krzyżówki sylabowej.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Zapis wyrazów z krzyżówki.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Dobieranie kart w pary- wyrazy z „rz” wymiennym.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Wrzosy, grzyby, krzewy, krzaki, drzewa, orzechy, jarzębina, jarzyny, warzywa,

kucharze, stolarze, lekarze, malarze .

II / 1

a b c d

1 wrzo grzy krze ku

2 krza charz sy wa

3 drze le o larz

4 ma larz rzech ki

5 sto karz by wy

III / 1

1a + 2c= wrzosy 1b+ 5c= grzyby 1c+ 5d= krzewy 2a+4d= krzaki

3a+2d=drzewa 1d+2b= kucharz 5a+ 4b= stolarz 3b+5b=lekarz

4a+ 3d= malarz 3c+ 4c= orzech

IV / 1 Zestaw kart z wyrazami z „rz” wymiennym.

Klasa III - temat 10

Ćwiczenia w czytaniu- zdrobnienia i synonimy.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyrazy na sylaby.

2.Zdrabnia wyrazy.

3.Układa krótkie zdania.

4.Czyta tekst.

5.Odpowiada na pytania związane z tekstem.

6. Łączy wyrazy o znaczeniu podobnym.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Podział na sylaby wyrazów mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Zdrabnianie wyrazów z poprzedniego ćwiczenia.

2. Ustne redagowanie zdań.

III Ćwiczenia w czytaniu:

1.Czytanie tekstu.

2.Odpowiadanie na pytania związane z tekstem.

IV Ćwiczenia w pisaniu:

1.Łączenie wyrazów-synonimów.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zabawa ruchowa, - Kto zmienił miejsce?

Pomoce dydaktyczne;

I / 1 stolik, czapka, szalik, książka, zeszyt, zabawka, ławka, krzesło, spodnie, auto, piłka,

lalka.

II / 1 stoliczek, czapeczka, szaliczek, książeczka, zeszycik, zabaweczka, ławeczka, krzesełko,

spodenki, autko, piłeczka, laleczka.

III / 1 Zosia ubrała czapkę i szalik, bo dzień jest chłodny. Kamień był tak wielki, że Jurek

nie mógł go podnieść. Halinka jest wesoła, bo dostała wymarzoną książkę.

III, / 2 Co ubrała Zosia? Kto ubrał czapkę i szalik? Dlaczego Zosia się ubrała?

Jaki był kamień? Kto nie podniósł kamienia? Dlaczego Jurek nie podniósł kamienia?

Kto jest wesoły? Kto dostał książkę? Dlaczego Halinka jest wesoła?

IV / 1 chłodny ,olbrzymi, mroźny, wielki, zimny, uśmiechnięty, wesoły, radosny, duży.

Klasa III - temat 11

Przekształcanie zdań oznajmujących na pytające.

Cele operacyjne:

1.Policzy wyrazy w zdaniu.

2.Odczyta rebusy.

3.Przeczyta tekst.

4.Formułuje pytania.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Liczenie wyrazów w zdaniach mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Odczytywanie i rozwiązywanie rebusów.

III Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytywanie tekstów.

IV Ćwiczenia w mówieniu i pisaniu:

1.Formułowanie pytań do zdań z tekstu.

2.Zapisanie pytania.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Zabawa ruchowa, „Kto szybciej zajmie miejsce?”

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Wkrótce pojedziemy do kina. Obejrzymy ciekawy film. Basia nie pojedzie.

Jest chora i leży w łóżku. Opowiemy jej treść filmu.

II / 1 rebusy

III / 1 Beata ma ładne książki. Ogląda obrazki o królach. Podobają jej się piękne suknie.

Teresa dostała nową lalkę. Bawi się nią cały wieczór. Jutro pokaże ją koleżance.

Olek pojechał z tatą autem. Byli w warsztacie. Mechanik oglądał silnik.

IV / 1 przykładowe pytania-, Kto ma ładne książki? Co ogląda Beata? Itd.

Klasa III - temat 12

Ćwiczenia w redagowaniu zdań - pisanie ze słuchu.

Cele operacyjne:

1.Ćwiczy słuch fonematyczny i orientację kierunkowo- przestrzenną.

2.Analizuje wyraz na poziomie sylaby i głoski.

3 Redaguje zdania.

4.Pisze tekst ze słuchu.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia usprawniające funkcje słuchowe:

1.Zabawa w wyrazy.

2.Podział słyszanych wyrazów na sylaby i głoski.

II Ćwiczenia w pisaniu i czytaniu: ( ćw. od II do IV wg Szurmiak):

1.Pisanie zdań ze słuchu po analizie.

2. Odczytanie zdań.

III Ćwiczenia orientacji kierunkowo - przestrzennej:

1.Wykonywanie rysunku wg poleceń nauczyciela.

IV Ćwiczenia w mówieniu:

1.Układanie zdań na temat zawartości koperty.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Wykonywanie rysunku na temat zawartości koperty.

Pomoce dydaktyczne:

I/ 1 np. Ala- album- mapa- arbuz-zupa itd.

I / 2 koperta, szuflada, grzybki, czekolada, czubek, rzepa, szafa, szarfa,

poczekalnia.

II / 1i2 Ola ma urodziny. Umie czytać. Mama zrobiła jej niespodziankę. Kazała

jej zajrzeć do szafki. Co Ola tam znalazła?

III / 1 Na środku kartki zrób kropkę. Od tej kropki w górę przez 4 kratki zrób kreskę,

teraz kreskę przez 8 kratek w bok na prawo, potem prosto w dół przez 4 kratki.

Połącz końce kresek ze sobą. Lewy górny róg połącz z prawym dolnym rogiem,

prawy górny róg z lewym dolnym. W środku górnej kreski, ale o dwie kratki

wyżej zrób kropkę. Tę kropkę połącz z lewym górnym rogiem i z prawym

górnym rogiem. Co Ola znalazła?

Klasa III - temat 13

Wyszukiwanie poznanych części mowy.

Cele operacyjne:

1 Nazywa obrazki, liczy sylaby,

2.Układa zdania.

3 Odczyta tekst.

4.Wyszukuje rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki, zapisuje je.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej i słuchowej:

1.Nazywanie obrazków, liczenie sylab.

II Ćwiczenia w mówieniu:

1.Układanie zdań na temat obrazków.

III Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

2.Wyszukiwanie w tekście rzeczowników, czasowników, przymiotników.

3.Sprawdzenie poprawności

.

IV Ćwiczenia w pisaniu:

1.Zapis wyszukanych wyrazów.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Kolorowanie ilustracji.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 oraz II / 1 zestaw obrazków.

III / 1i2 Byliśmy na wycieczce. Poszliśmy do lasu. Złote słońce świeciło.

Drzewa miały młode liście. Ciekawy zając patrzył zza krzaka.

V/1 ilustracja do kolorowania.

Klasa III - temat 14

Tworzenie liczby mnogiej wyrazów.

Cele operacyjne:

1.Eliminuje zbędne wyrazy.

2. Odczyta tekst.

3 Podzieli wyraz na sylaby.

4 Tworzy liczbę mnogą rzeczowników.

5. Rozwiązuje krzyżówkę.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Eliminowanie zbędnych wyrazów z ciągów wyrazowych i zdań.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Tworzenie liczby mnogiej wyszczególnionych wyrazów.

IV Ćwiczenia w pisaniu:

1.Zapisanie liczby mnogiej podanych rzeczowników.

2.Podział na sylaby.

V Ćwiczenia relaksacyjne:

1 Rozwiązywanie krzyżówki.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Filiżanka, spodek, talerz, lalka. Kredka, scyzoryk, pióro, ołówek.

Zeszyt, mydło, szampon, ręcznik. Zegarek, stół, fotel, krzesło.

Tata naprawia kwiat auto. Domy róża mają okna. Rybak łowi żaby ryby.

Królik ma łuski futerko. Mama robi auto obiad. Piekarz robi mleko chleb.

II / 1 Mama myje talerz. Patrzy w okno. Za nim jest ogród. Rośnie tam krzak

róż, marchewka i ogórki.

IV / 1 kot- tygrys- wiewiórka- wróbel—

pies- krowa- sikora- sroka-

V / 1 Krzyżówka.

Klasa III temat 15

Ćwiczenia w czytaniu - wyodrębnianie zdań na wskazany temat.

Cele operacyjne:

1.Przyporzadkowuje obrazki do znanych bajek.

2.Czyta tekst.

3.Wyodrębni zdania na wskazany temat.

4. Porządkuje zdania wg logicznej kolejności.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji wzrokowej:

1.Nazywanie postaci, przyporządkowanie ich znanym bajkom.

II Ćwiczenia w czytaniu:

1.Odczytanie tekstu.

2.Wyszukiwanie zdań na podany temat.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Porządkowanie zdań rozsypanki zdaniowej.

2.Zapis.

IV Ćwiczenia relaksacyjne.

1. Zabawa ruchowa -podaj piłkę.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 rysunki z postaciami z bajek.

II / 1i2 Wyszukiwanie z tekstu zdań dotyczących Zosi i Kasi.

Zosia mieszka w dużym mieście. Kasia mieszka na wsi. Rano idzie do sklepu

po mleko. Pomaga przy dojeniu krów. Jedzie do szkoły tramwajem. Idzie do

szkoły przez las.

III / 1i2 Dwa najładniejsze pokazałem mamie. Wczoraj dostałem od mamy kolorowe klocki.

Układałem z nich domki. Potem ustawiłem je na półce.

IV / 1 piłka.

Klasa III - 16

Ćwiczenia utrwalające - rozwiązywanie rebusów i zagadek.

Cele operacyjne:

1.Dzieli wyraz na sylaby.

2.Utworzy nowy wyraz.

3.Odczyta tekst.

4.Rozwiąże zagadki i szarady.

5.Zapisze rozwiązania zagadek.

6.Ułoży zdanie.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Gra w wyrazy.

2.Rozwiązywanie szarad.

II Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytywanie zagadek.

2.Rozwiązywanie zagadek.

3.Zapis rozwiązań.

III Ćwiczenia w mówieniu:

1.Układanie zdań z wyrazami będącymi rozwiązaniami zagadek.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rysowanie obrazków - rozwiązań zagadek.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Dzielenie wyrazów na sylaby, układanie nowych wyrazów z ostatniej sylaby wyrazu

poprzedniego.

I / 2 - Zawijają tam statki i okręty. -Zwierzę domowe, daje mleko. - Kończyna dolna.

Pierwsze zwierzę domowe, drugie flet niecały, całość zjadasz bez słowa czy duży czy mały.

II / 1 Mrugają, mrugają, choć oczek nie mają. Widzisz je z wieczora, gdy już do snu pora.

Choć nóg nie posiada, szybko pędzi szosą. Bo nie nogi, lecz koła po szosie go niosą.

Jak się zwie ta główka, będzie z niej surówka?

Chodzi i bije, lecz w całym domu nie zrobił jeszcze krzywdy nikomu.

Gdy ładna pogoda, stoi w kącie skromnie. Za to, gdy deszcz pada pamiętacie o mnie.

Żywa poduszeczka z igłami chodzi po lesie z igłami.

Jeden lubi wąchać łubin, drugi woli zapach róż. Każdy, co innego lubi, a ja lubię

wąchać kurz.

Klasa III - temat 17

Przekształcanie i tworzenie wyrazów - ustalanie rodzaju.

Cele operacyjne:

1.Ustali powtarzające się słowa.

2.Odczyta wyrazy z sylab.

3.Zapisze brakujące sylaby, zapisze wyrazy z sylab.

4.Wypisze wyrazy krótkie z wyrazów dłuższych.

5.Ustali rodzaj rzeczowników

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Ustalanie powtarzających się słów w wierszach mówionych przez nauczyciela.

II Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu:

1.Odczytanie wyrazów z sylab, zapis i ustalenie rodzaju.

2.Uzupełnianie wyrazów brakującymi sylabami, odczytanie.

3.Odszukiwanie krótkich wyrazów ( cząstek wyrazów dłuższych)- ustalanie rodzaju.

III Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Rozwiązywanie krzyżówki.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 Mysz z najcichszych najcichsza w nocy myszkuje po spichrzach.

Mysz nie robi zapasów, w spichrzach ziarna jest zasób.

Lecz póty uczta trwa myszy, póki kot jej nie usłyszy.

O rybach ludzie powiadają, że ryby głosu nie mają. Ale rybom to nie szkodzi.

Ryby patrzą sobie w oczy, niemo rozmawiają o czymś, co tylko ryby obchodzi.

II / 1 ba-,-za, - ran, -nan, -zar, -gaż.

pa-, -ra, -lec, -sza, -łac, -sta.

so-, -czek, -pel, -da, -wa, -sna.

II / 2 pielęg-----ka,.ce----la, drze-----, dziec------, sa-----chód, dłu----pis.

II / 3 laska, karteczka, budzik, paski, pokoje, kilometr, panna, klasa, parawan,

portret, serwatka, kołowrotek, kotlet, listek.

III / 1 Krzyżówka.

Klasa III - temat 18

Ćwiczenia w mówieniu- zmiana treści fantastycznych na realne.

Cele operacyjne:

1.Dokona analizy i syntezy wyrazów.

2.Odczyta wiersz.

3.Ustali elementy fantastyczne i zmieni je na realne.

4. Wyszuka czasowniki i określi czasy.

Przebieg zajęć:

I Ćwiczenia percepcji słuchowej:

1.Ustalanie zmian w wyrazach mówionych przez nauczyciela, podział na głoski.

II Ćwiczenia w czytaniu i mówieniu:

1.Odczytanie wiersza J. Tuwima „Cuda i dziwy”.

2. Ustalenie elementów fantastycznych.

3.Zastąpienie ich wyrażeniami realnymi.

III Ćwiczenia w pisaniu:

1.Wyszukanie czasowników w tekście.

2.Ustalenie czasów.

3. Podanie innych form czasów.

IV Ćwiczenia relaksacyjne:

1.Ustalanie czynności dzieci i słońca.

Pomoce dydaktyczne:

I / 1 las, los, lis, sos, sok, sęk, kok, kos, kęs, nos, nas, las.

II i III J. Tuwim „Cuda i dziwy”

Spadł kiedyś w lipcu śnieżek niebieski, szczekały ptaszki,

ćwierkały pieski. Fruwały krówki nad modrą łąką.

Śpiewało z nieba zielone słonko. Gniazda na kwiatkach wiły motylki.

Trwało to wszystko może dwie chwilki. A zobaczyłem ten świat uroczy,

gdy miałem właśnie przymknięte oczy.

III / 1 tekst obrazkowo - wyrazowy.

Bibliografia:

1. W. Barczak „Dziecko z trudnościami w nauce. Czy można mu pomóc?”-

„ Życie Szkoły” 4/ 2001

2.M. Bogdanowicz „ Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych”-

„Psychologia Wychowawcza” 5 / 1995

3.I. Czajkowska, K. Herda „ Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne w szkole”

WSiP W-wa 1996

4.D. Gaul „ Dziecko w sytuacji startu szkolnego” - „Psychologia Wychowaw-

cza „ 4/ 1991

5.T. Gąsowska Z. Pietrzak-Stępkowska „ Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi

trudności w czytaniu i pisaniu” WSiP W-wa 1994

6.K. Grabałowska J. Jastrząb J.Mickiewicz M. Wojek „ Ćwiczenia w czytaniu i

pisaniu- poradnik metodyczny do terapii dzieci dyslektycznych” Toruń1995

7. „ Integracja w edukacji wczesnoszkolnej” Instytut Wydawniczy

„ Ławica” Poznań 1997

8.G. Krasowicz „ Trudności w czytaniu- przegląd wybranych koncepcji

psycholingwistycznych”- „ Psychologia Wychowawcza” 1 / 1991

9.E. Kujawa M. Kurzyna „ Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu

i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych” WSiP W-wa 1994

10.I. Majchrzak „ Wprowadzanie dziecka w świat pisma” WSiP W-wa 1995

11. D. Mazur „Dziecko z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Leniwe, niezdolne

czy dyslektyczne” -„ Życie Szkoły” 4 / 1990

12. T. Miś „ Program zajęć dla dzieci z trudnościami w nauce czytania

i pisania”- „ Życie Szkoły” 8 / 2001

13 M. Piętal „ Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne z zakresu doskonalenia

umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem” - „ Nauczanie początkowe-

kształcenie zintegrowane” 2000 / 2001 nr 2

14.H. Skibińska „ Praca korekcyjno - kompensacyjna z dziećmi z trudnościami

w pisaniu i czytaniu” Bydgoszcz 1996

15.B. Zakrzewska „I Ty będziesz dobrze czytać” WSiP W- wa 2000

16.B. Zakrzewska „O metodzie wielofunkcyjnego działania w procesie

reedukacji dziecka dyslektycznego” - „ Życie Szkoły” 1 / 2001

17. B. Zakrzewska „ Trudności w czytaniu i pisaniu.” Modele ćwiczeń”

WSiP W-wa 1996.

2

ba

ty

ba

ca

ka

ma

ko

sa

no

sy

ga

ra

ba

ty

ba

ca

ka

ma

ko

sa

no

sy

ga

ra

ty

ba

sa

ba

ca

da

le

wi

ka

ma

ro

ry

ko

mień

ka

lo

wa kró

ka

żab

na

kró lew

żę

ksią

IV / 3 i 4

Żabkę znajduje książę. Nie może jej znaleźć. Królewna ma żabkę.

Gubi ją w trawie. Wszyscy szukają żabki.

wa tra

bio na

zro

---