Dr hab. Andrzej Gołąb Mat. informacyjne do wykładu: Diagnoza i ekspertyza psychologiczna SWPS st. dzienne sem. zim. 2002/2003
Lista „wiadomości wybranych” z wykładów i lektur
I . „Wiadomości wybrane” z wykładów
Poniższa lista „wiadomości wybranych” z wykładów liczy około 175 wiadomości
„Wiadomości wybrane” z wykładu 1
Potoczne rozumienie słów „diagnoza”, „ekspert”, „ekspertyza”
Diagnoza jako proces i jako rezultat
Dla jakich instytucji najczęściej opracowuje się ekspertyzy psychologiczne? (Kowalik i Sęk, 1991)
Ze względu na jakie kryteria wyróżnia się różne rodzaje diagnoz?
Istota diagnozy nozologicznej, pojęcie „jednostki nozologicznej”
Istota diagnozy funkcjonalnej, jej etapy
Istota diagnozy interakcyjnej, jej etapy
Pojęcia „symptomu” i syndromu”
Zjawisko „reifikacji obiektu diagnozy”
Zjawisko „ekstremalnego myślenia o pacjencie”
Pojęcie diagnozy pozytywnej i negatywnej
Pojęcie „protodiagnozy”
Pojęcie etykietowania, stygmatyzacji, naznaczania
Pojęcie „biegłego z listy” i „biegłego ad hoc”
Zasadnicza długość kadencji „biegłego z listy”
Warunki, które musi spełnić osoba wpisana na listę biegłych
Zasady składania przyrzeczenia przez biegłych
Pogląd środowiska psychologów sądowych na podawanie „surowych wyników” badań.
Kto musi wypowiedzieć się na temat niepoczytalności itp.?
Czym się różnią wyjaśnienia od zeznań?
Kogo w ekspertyzie sądowej nazwiemy małoletnim a kogo nieletnim?
Czym wyróżniają się ekspertyzy wobec osób starających się o pozwolenie na broń?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 2
Cele nauk humanistycznych i przyrodniczych według Wilhelma Diltheya
Podział Wilhelma Windelbanda na nauki nomotetyczne i idiograficzne
Kto jest autorem stwierdzenia, że „Każdy człowiek jest pod pewnym względem
(a) jak wszyscy inni, (b) jak niektórzy inni ludzie (c) jak nikt poza nim”
Autor pojęcia „psychologii idiotetycznej” i sens tego pojęcia
Relacje między pojęciami diagnozy klinicznej , psychometrycznej, statystycznej,
aktuarialnej, testowej, mechanicznej
Pochodzenie terminu „aktuarialna”
Relacje między pojęciami: diagnoza kliniczna, psychometryczna,
oparta na technikach standardowych, oparta na technikach swobodnych,
realizująca podejście ilościowe, realizująca podejście jakościowe
Różne możliwości traktowania danych w RISB
Z czego zasłynął w psychologii Paul Meehl?
Jakie podejście w diagnozie rekomendował Gordon Allport?
Pokrewieństwo między pojęciami poznawania przez recypatię, przeciwprzeniesienie
Zaklasyfikuj metodę badania sądów moralnych przez Piageta
Na czym polega badanie umiejętności kwantyfikacji inkluzji?
Jakie kryteria bierze się pod uwagę przy ocenie zeznań dzieci w sprawach o nadużycia
seksualne wobec nich?
Jakie były powody nihilizmu diagnostycznego?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 3
Anna O: kto ją leczył; w jakiej książce została opisana po raz pierwszy, jakie miała objawy,
jakimi metodami była leczona ?
Psychoanalityczne ujęcie problemów Anny O. (wyparcie, konwersja, symbolizacja, przeniesienie)
Ujęcie problemów Anny O. z perspektywy teorii uczenia się (przyciąganie uwagi innych
osób, „wytwarzanie symptomów” dla „wtórnych korzyści”)
Ujęcie problemów Anny O. z perspektywy psychiatrii biologicznej (rodzaj prawdopodobnych
współczesnych diagnoz nozologicznych według autorów o nazwiskach
Dubovsky i Butler (1984/ 1995)
Jakie osobowości (postacie) alternatywne miała Anna O. według C. Rossa (1997)?
Co oznacza skrót DID?
Ile było rozpoznań DID do roku 1986 według Brauna
Jaki procent bieżąco przyjmowanych pacjentów szpitali psychiatrycznych miał DID
według cytowanych badań tureckich i amerykańskich?
Ile wydań miał podręcznik DSM (wliczając poprawione)?
Kiedy wprowadzono osobowość wieloraką na listę zaburzeń psychicznych (DSM)?
Którzy psycholodzy (nazwiska) posługują się pojęciem subosobowości jako kategorią opisu
„ludzi normalnych”?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 4
Relacja między pojęciami „wynik krytyczny” i „wynik graniczny”
Co oznaczają skróty: PP, FP, FN, PN
Jak ustala się czułość (wrażliwość) danego wskaźnika diagnostycznego
Jak ustala się swoistość (specyficzność) danego wskaźnika diagnostycznego
Jak ustala się moc diagnozy pozytywnej związanej z danym wskaźnikiem diagnostycznym
Jak ustala się moc diagnozy negatywnej związanej z danym wskaźnikiem diagnostycznym
Jak ustala się udział przewidywań fałszywych (pozytywnych i negatywnych)
Jak ustala się optymalny wynik krytyczny (jakie wskaźniki powinny mieć możliwie
wysoką wartość, a jakie możliwie niską)
Na czym polega przewidywanie oparte na równaniu regresji wielokrotnej
Dla jakiego rodzaju klasyfikacji zaburzeń psychicznych opracowano drzewo decyzyjne
prezentowane na wykładzie
„Wiadomości wybrane” z wykładu 5
Pojęcie protodiagnozy
Pojęcie stygmatyzacji
Pojęcie wtórnej stygmatyzacji
Efekt Rosenthala
Efekt Pigmaliona
Efekt oczekiwań
Ojcowski stosunek do hipotezy
Efekt Galatei
Efekt Golema
Efekt Liwy
Wyniki przytoczonych badań K.Skarżyńskiej (1981)
Efekt Halo
Efekt Aureoli
Efekt Diabelski
Efekt Polyanny
Wyniki przytoczonych badań Ascha
Model typów umysłu Nosala (1997)
Zasada Rumpelstiltzchena
Co to jest dyssymulacja
„Wiadomości wybrane” z wykładu 6
Zasady analizy i interpretacji TAT według H.A.Murraya
Zasady analizy i interpretacji TAT według L.Bellaka
Zasady analizy i interpretacji TAT według M.Arnold
Zasady analizy i interpretacji CAT według L.Bellaka
Kwestie, jakie diagnosta powinien rozważyć zdaniem K.Stemplewskiej-Żakowicz (1998 a)
przed badaniem testem projekcyjnym
Dwa etapy procedury interpretacji wyników testu projekcyjnego
według K. Stemplewskiej-Żakowicz (1998 a)
Trzyetapowy model generowania przez osobę badaną narracji do obrazków TAT
według K. Stemplewskiej-Żakowicz (1997 a)
Różnice między potocznym i psychologicznym spojrzeniem na opowiadania w teście
apercepcyjnym według A.Gołąba
Która polska Autorka po raz pierwszy sformułowała hipotezę wielości podmiotów opowiadań
w teście apercepcyjnym
„Wiadomości wybrane” z wykładu 7
Czym różni się wersja CAT-A od wersji CAT-H
Treść obrazków CAT-A pozwalającego zbadać, jak dziecko przeżywa konflikt między rodzicami
Treść obrazków CAT-A pozwalających badać relację dziecka z ważną dla niego postacią męską
Różnice między opowiadaniami dzieci wykorzystywanych seksualnie i dzieci
z rodzin po rozwodzie według badań Czeredereckiej i Jaśkiewicz-Obydzińskiej (1997)
Cechy opowiadań w CAT-A u dzieci otyłych według badań Radoszewskiej (2000)
„Wiadomości wybrane” z wykładu 8
Imię i nazwisko twórcy metody diagnostycznej opartej na interpretacji plam atramentowych
Imię i nazwisko twórcy „systemu całościowego” stosowania i interpretacji testu Rorschacha
Nazwiska wymienionych w Materiałach informacyjnych polskich autorów
publikacji na temat testu Rorschacha
[Kolejne pytania dotyczą stosowania testu Rorschacha w „systemie całościowym”]
Kiedy zachęca się osobę badaną do dalszych wypowiedzi
Kiedy przeciwdziała się udzielaniu dalszych odpowiedzi
Co oznaczają sygnatury lokalizacji W, D, Dd, S
Rodzaje „determinant”
Jakie rodzaje ruchu rozróżnia się sygnując wypowiedzi
„Wiadomości wybrane” z wykładu 9
Wzór na „typ przeżywania” według Rorschacha
Jakie cechy ma człowiek o ekstratensywnym typie przeżywania według Rorschacha
Jakie cechy ma człowiek o introwersyjnym typie przeżywania według Rorschacha
Jakie cechy ma człowiek o ambiekwalnym typie przeżywania według Rorschacha
Jakie cechy ma człowiek o koartywnym typie przeżywania według Rorschacha
Ile kryteriów tzw. „konstelacji samobójczej” spełniają osoby o wysokim ryzyku samobójstwa
Czym jest tzw. sekwencja sygnatur?
Czy wielkość indeksu schizofrenii ma wływ na zalecana kolejność, w jakiej dokonuje się
interpretacji danych w teście Rorschacha (w systemie całościowym Exnera)?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 10
Co to jest WISKAD
Jak dawno stworzono oryginalny MMPI ( około 100, 60, 30, 10 lat temu)
Liczba publikacji na temat MMPI do roku 1997 (rząd wielkości: 100, 1000, 5 000, 10 000)
Ile mniej więcej pozycji miał oryginalny MMPI ( około 100, 200, 400, 550)
Ile pozycji w MMPI-2 pochodzi z oryginału (10 %, 30 %, 65 %, 90 %)
Dla kogo jest przeznaczona wersja MMPI-A
Skale kontrolne w oryginalnym MMPI
Do czego służy poprawka K
Skale kliniczne w MMPI (bez podskal)
Średnia i odchylenie standardowe w skali tenowej (T)
Co oznaczają liczby oraz ostatnie trzy litery w pełnym kodzie wyników MMPI
Co to jest kod wysokopunktowy w MMPI
Czym różnią się normy MMPI opracowane przez J.W.Paluchowskiego
od norm M.Matkowskiego i T.Kucharskiego
„Wiadomości wybrane” z wykładu 11
W jakiej skali wyrażone są normy do Testu Przymiotnikowego Gougha i innych
kwestionariuszy przedstawionych na wykładzie 11
Jaka wielkość dyspersji wyników jest podstawą wyróżnienia poszczególnych stenów
(wyraź tę wielkość w jednostkach odchylenia standardowego)
Która skala (tenowa?, stenowa?) ma wyniki punktowe, a która przedziałowe
Które steny reprezentują wyniki statystycznie przeciętne?
Jak traktuje M. Ziemska wyniki na poziomie 5 i 6 stena?
Procent wyników w stenach 4, 5, 6 i 7 (w zaokrągleniu do liczb całkowitych)
Ile osób stanowiło gupę normalizacyjną dla CPI (badania A.Kottas): poniżej 200, kilkaset,
około tysiąca, kilka tysięcy
Ile określeń (przymiotników) liczy ACL?
W przypadku ACL ile opracowano skal wyrażających różne właściwości (kilka, kilkanaście,
około dwudziestu, około pięćdziesięciu)
Ile jest różnych wskaźników samooceny w ACL ( 2, 4, 6, 12 ?)
Nazwy skal w NEO-FFI
Jakie grupy wieku i wykształcenia mają inne „rozmiary” w próbie normalizacyjnej NEO-FFI
niż w populacji generalnej?
Jakie błędne postawy wychowawcze mierzy Kwestionariusz dla rodziców M. Ziemskiej?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 12
Liczba i wiek osób, w polskiej próbie normalizacyjnej Testu Barwnych Piramid (TBP)
Ile razy osoba badana ma ułożyć piękną i brzydką piramidę w TBP
Do jakich celów wykorzystywali TBP polscy autorzy prac z lat 1998-2002 ? (punkt 1.7.)
Co jest wskaźnikiem syndromu „normy” w TBP?
Co jest wskaźnikiem syndromu tłumienia/ przygnębienia w TBP ?
Kiedy mówimy o syndromie „braku kolorów” i jak interpretuje się go?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 13
Jakie drzewo poleca się narysować w Teście Drzewa K.Kocha ?
Co to jest „punkt ciężkości” drzewa i jak interpretuje się jego położenie ?
Do czego wykorzystuje się tzw. wskaźnik Wittgensteina ?
Ile rysunków drzewa i jakie wykonuje osoba badana w wersji Testu Drzewa
opracowanej przez autorkę o nazwisku Ren*e Stora ?
Jakie elementy rysunku rodziny (w ujęciu Anny Frydrychowicz) uwzględnia się w analizie ?
Jakie zadanie otrzymuje osoba badana rysunkowym testem o skrócie HTP ?
Kto rysuje w Teście Dwóch Domków: co i po co jest rysowane?
„Wiadomości wybrane” z wykładu 14
Bardzo specyficzne oznaki rozpoznawcze poszczególnych form krzywdzenia dzieci
według Kalichmana (1993)
Najczęściej i najrzadziej wymieniane w badaniach Eversona i Boat (1994) cele użycia lalek
anatomicznych w procedurach wyjaśniania podejrzeń o seksualne wykorzystywanie dzieci
Zachowania dzieci w czasie swobodnej zabawy lalkami anatomicznymi uważane
przez większość specjalistów za nienormalne (Kendall-Tackett i Watson,1992)
Etapy przesłuchania poznawczego
Co przesłuchujący powinien powiedzieć w sprawie odpowiedzi „nie wiem” i „nie pamiętam”?
Nietypowe formy relacji, do których zachęca się dziecko w przesłuchaniu poznawczym
Różnice między zwykłym obywatelem a pracownikiem instytucji państwowej w dziedzinie
obowiązku zgłaszania wiedzy o przestępstwie seksualnego wykorzystania dziecka
Dwie formy seksualnego wykorzystania dziecka
wyróżniane ze względu na stopień jego przyzwolenia
Narysowanie genitaliów na rysunku człowieka i nienarysowanie ich jako wskaźniki
prawdopodobnego wykorzystania seksualnego dziecka lub niewykorzystania go
w świetle badań autorek o nazwiskach Hibbard i Hartman (1989).
„Wiadomości wybrane” z wykładu 15
Warunki rekomendacji przez PTP do roli biegłego sądowego w trybie zwykłym
Działy psychologii sądowej w zakresie których PTP udziela rekomendacji do roli biegłego
Zasady ujawniania organom prawnym danych objętych tajemnicą zawodową
Kiedy biegły może uznać oskarżonego całkowicie niepoczytalnym ?
Co to jest upojenie patologiczne ?
Jakie konsekwencje ma rozpoznanie stanu silnego wzburzenia (usprawiedliwionego
okolicznościami) u oskarżonego o zabójstwo
Rola psychologa w procesie podejmowania decyzji o umieszczeniu oskarżonego
w ośrodku detencji
Kiedy psycholodzy badają świadków?
Kiedy nieodzowne jest zbadanie nieletniego przez specjalistów
z rodzinnego ośrodka diagnostyczno-konsultacyjnego lub innej placówki ?
Na czym polega zasada swobodnej oceny dowodu z opinii biegłego przez sąd ?
Co to jest „negatywna przesłanka rozwodowa” związana ze stanem małoletnich dzieci?
Kiedy możliwa jest zmiana wyroku rozwodowego w odniesieniu do wykonywania władzy
rodzicielskiej ?
Jak sąd opiekuńczy może przeciwdziałać krzywdzeniu dziecka ?
Kiedy orzeka się ubezwłasnowolnienie całkowite a kiedy częściowe ?
Kiedy nieważny jest testament ?
W którym roku przyjęto pierwszy polski kodeks etyczny psychologów,
a w którym jego trzecią, aktualną wersję ?
O czym powinien poinformować osoby zgłaszające się na badania nie z własnej inicjatywy ?
Jaka jest treść ( główny sens) artykułu 20 Kodeksu Etyczno-Zawodowego Psychologa ?
Proponowane przez A.Gołąba rozróżnienie między dylematem moralnym
a dylematem etyczno-zawodowym
II „Wiadomości wybrane” z lektur obowiązkowych
Lista zawiera 65 wiadomości
a) Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów
Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.
Z rozdziału 13: Samoopisowe inwentarze osobowości: 42 strony:
Minnesockie Wielowymiarowe Inwentarze Osobowości, s. 452 - 460 = 8 stron,
Kalifornijski Inwentarz Psychologiczny, s.461 - 462 = 2 strony,
Rola analizy czynnikowej w konstruowaniu testów, s. 465 - 470 = 15 stron,
Wieloosiowy Inwentarz Kliniczny Millona, s. 471 - 474 = 3 strony,
Postawy wobec testu i tendencyjność odpowiedzi, s. 479 - 493 = 14 stron,
Z rozdziału 15: Techniki projekcyjne: 33 strony:
Natura technik projekcyjnych, Techniki plam atramentowych,
Techniki obrazkowe, s.524 - 538 = 15 stron,
Techniki werbalne, s. 540 - 543 = 3 strony
Techniki wykonaniowe, s. 545 - 549 = 4 strony
Ocena technik projekcyjnych, s. 549 - 560 = 11 stron
1. Skale kontrolne w MMPI-2, które są nowe w porównaniu z MMPI
2. Zmiany w MMPI-2 dotyczące wyniku granicznego
3. Skale kontrolne w MMPI-A, nie występujące w MMPI-2
4. Co wykazują obecne wyniki porównań międzykulturowych przy pomocy MMPI-2 ?
5. Jakie skale kontrolne ma Kalifornijski Inwentarz Psychologiczny (CPI) ?
6. Ile skal charakteryzujących wymiary osobowości ma CPI ?
7. Jaka jest relacja między pozycjami CPI a pozycjami MMPI ?
8. Do badania jakiej populacji przeznaczono CPI ?
9. Na czym polega „leksykalna tradycja”, jaką stosował R.B. Cattell ?
10. Ile pozycji ma piąte wydanie 16-czynnikowego kwestionariusza Cattella (16PF)?
(tolerowany błąd 15 pozycji)
11. Jakie wskaźniki „stylu odpowiadania” ma 16PF ?
12. Relacja między skalami klinicznymi Wieloosiowego Inwentarza Klinicznego
Millona (MCMI-III) a DSM-IV
13. Jakie „kliniczne syndromy” i „poważne syndromy” bada się przy pomocy MCMI-III ?
14. Od czego zależy łatwość udzielania „pożądanych” odpowiedzi w kwestionariuszu ?
15. Różnica między „manipulowaniem wywoływanym wrażeniem” a „samooszukiwaniem się”
przy wypełnianiu kwestionariusza psychologicznego.
16. Różnica w podejściu zalecanym autorom kwestionariuszy do zjawisk wymienionych w
punkcie 15.
17. Jak można neutralizować wpływ, jaki na wyniki kwestionariusza wywiera tendencja
do zgadzania się ?
18. Jaki rodzaj informacji wykorzystuje się w skalach VRIN i TRIN w MMPI-2 i MMPI-A?
19. W jakiej dziedzinie ludzie wykazują większą międzysytuacyjną spójność: w zakresie
cech osobowości czy w sferze zdolności ?
20. Dla pomiaru jakich właściwości skonstruowano „inwentarze” psychologiczne
mierzące zarówno daną właściwość pojmowaną jako stan i jako cecha?
21. Podstawowa cecha zadań stawianych osobom badanym w technikach projekcyjnych
22. Rodzaje ruchu rozróżniane przy ocenie odpowiedzi w teście Rorschacha
23. Na czym polega technika diagnostyczna określana jako „Rorschach uzgadniany”
24. Co przedstawiają obrazki Testu Apercepcyjnego dla Dzieci opracowanego przez Robertsa?
25. Różnice między psychotykami i osobami normalnymi w wynikach Testu Swobodnych
skojarzeń Kent-Rosanoffa
26. Jakiego rodzaju wskaźnikiem operuje się w Teście Niedokończonych Zdań Rottera
stosowanym dla celów przesiewowych?
27. Na czym polega zadanie zlecane osobie badanej w Kinetycznym Rysunku Rodziny?
28. Cele stosowania Scenotestu
b) Brzeziński, J. (2000). Problemy etyczne badań naukowych i diagnostycznych.
W: J. Strelau (red.), Psychologia. T.1, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.
Fragment: Aspekty etyczne związane z wykorzystywaniem testów psychologicznych
w badaniach naukowych i diagnostycznych, s. 533 - 537 = 4 strony.
1. Sytuacje, w których dopuszcza się przeprowadzenie badania testowego bez uzyskiwania
zgody osoby badanej
2. Na czym polega wymóg „przedziałowej interpretacji wyników testowych” ?
3. Do którego roku polscy psycholodzy zmuszeni byli posługiwać się nieadekwatnymi
normami dla Skali Wechslera ?
c) Czerederecka, A. (1996). Test Rorschacha jako narzędzie oceny osobowości
w psychologicznej ekspertyzie sądowej. W: A.Czerederecka i T. Jaśkiewicz-
Obydzińska (red.)(1996). Techniki projekcyjne w psychologicznej ekspertyzie
sądowej, (s.82-92=10 stron). Kraków: Wydawnictwo Instytutu Ekspertyz Sądowych.
1. Pogląd Johna Exnera na charakter testu Rorschacha
2. Przejawy strategii poznawczej w trakcie selekcji skojarzeń przez osobę badaną
3. Jakie zmienne wyeliminowano w toku badań nad trafnością testu Rorschacha ?
4. Zalecenia dla biegłego sądowego opracowującego wyniki badań testem Rorschacha
d) Geller, S., Kość, Z. (1979). Diagnoza kliniczna a diagnoza psychometryczna,
W: L. Wołoszynowa (red.), Materiały do nauczania psychologii. Seria III T.3.
(s. 365-387 = 23 strony). Warszawa: PWN.
1. Pogląd Gordona Allporta (1962) w sprawie szans konkretnego przestępcy, że zostanie
recydywistą
2. Wyniki badań Paula Meehla (1954)
3. Przebieg i wyniki badań Halbowera (1958)
4. Wyniki badań Sawyera (1966) [tabela 2]
5. Sposoby doskonalenia diagnozy klinicznej
e) Nosal, C.S.(1997). Psychologia decyzji kadrowych: strategie, kryteria, procedury.
Kraków: Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu.
(Rozdział 4. Myślenie diagnostyczne, s. 98 -129 = 32 strony).
1. Co to znaczy, że myślenie diagnostyczne ma charakter probabilistyczny
a nie deterministyczny ?
2. Co określamy mianem predyktorów w przewidywaniu zachowania ?
3. Co to znaczy, że myślenie diagnostyczne jest myśleniem sieciowym ?
4. Postacie diagnozy kategorialnej
5. Jakie rozumowanie wiąże się z diagnozą przyczyn ?
6. Jaki stopień spójności różnych wskaźników ekstrawersji stwierdził T. Newcomb?
7. Ile wynosi według Waltera Mischela (1978) przeciętna korelacja między szczegółowymi
wskaźnikami cech osobowości a ogólnie rozpatrywaną dyspozycją ?
8. Jak operacyjnie definiował Mischel dyspozycję osobowościową?
9. Jakie konkluzje sformułował W. Mischel (1978) na podstawie swych analiz?
10. Jaka jest, według Czesława Nosala, częsta a niepoprawna interpretacja konkluzji Mischela?
f) Paluchowski, J. W. (2001). Diagnoza psychologiczna: podejście ilościowe i jakościowe.
Warszawa: Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR.
(Rozdział 3. Diagnozowanie - faza prediagnostyczna, badania i wstępnych decyzji
s. 69 - 113 = 45 stron,
Rozdział 4. Diagnozowanie - opis i interpretacja, s. 114 - 158 = 45 stron, razem 90 stron)
1. Jakie są, zdaniem Władysława Jacka Paluchowskiego, składniki społecznej roli diagnosty?
2. Jakie są, według W.J.Paluchowskiego, wymagania zawarte w społecznej roli osoby badanej?
3. Dlaczego poszukiwanie przez diagnostę oznak symulacji może powodować, że wystąpi
efekt samosprawdzającej sie hipotezy ?
4. Możliwości wykorzystania w diagnozie informacji o błędach popełnianych w teście Ravena
5. Jak J.W. Paluchowski ujmuje relację między danymi ze względu na ich „użyteczność
diagnostyczną” i „użyteczność informacyjną” ?
6. W jakim sensie badania przy pomocy kwestionariusza opartego na modelu „wielkiej piątki” skłaniają do przyjęcia tezy o braku jakościowych różnic między normą a patologią ?
7. Zasady określania w teście Rorschacha „determinant” jako „determinant głównych”
8. Korzyści z kodowania profilu w MMPI
9. Postacie opisu zachowań testowych
10. Charakterystyka osób uzyskujących wysokie i niskie wyniki w skali 6 MMPI
11. Charakterystyka osób uzyskujących niskie i wysokie wyniki w Skali 9 MMPI
12. Różnice w podejściu statystycznym i klinicznym według Helmstadtera (1966)
13. Trzy cele wyjaśniania psychologicznego (interpretacji) informacji o osobie badanej
14. Sześć metod analizy znaczeń (interpretacji klinicznej) zebranego materiału
15. Kryteria trafności interpretacji psychologicznej
1