KONSPEKT ZAJĘĆ W GRUPIE PIĘCIOLATKÓW

OBSZAR: Stwarzanie okazji do porządkowania, klasyfikowania, liczenia

TEMAT: Matematyczne zabawy

CEL GŁÓWNY:

poprawne wykonywanie działań na zbiorach i liczbach

CELE SZCZEGÓŁOWE:

- dziecko posługuje się liczbami w zakresie 1 - 5, liczy kolejno do 10

- dziecko układa zbiory wg kodu obrazkowego

- dziecko odwzorowuje liczbę określonym ruchem

- dziecko zna i układa figury geometryczne wg podanego rytmu

- dziecko rozumie i stosuje pojęcia dotyczące kierunków w przestrzeni
i stronności swojego ciała

- dziecko nakleja określoną ilość kółek

METODY: zadań stawianych do wykonania, elementy edukacji matematycznej wg
E. Gruszczyk-Kolczyńskiej

FORMY: z całą grupą, w parach, indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: figury geometryczne, kody obrazkowe dla każdego dziecka, karty Piotruś, dywanik z liczbami dla każdego dziecka, sznurówki z różną liczbą supełków, kolorowe kółka do przyklejenia, kartki z naklejonymi liczbami od
2 do 5

ORGANIZACJA I PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. UKŁADANIE ZBIORÓW FIGUR GEOMETRYCZNYCH. Dzieci układają
   w swoich pętelkach zbiór figur geometrycznych wg wylosowanego kodu obrazkowego z uwzględnieniem trzech cech (kształt, kolor, wielkość), np. duże zielone koła, małe czerwone trójkąty

1. ODSZUKAJ PARĘ. Zabawa ruchowa z kartami Piotruś. Każde dziecko wybiera jedną kartę i porusza się po dywanie w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce szuka swojej pary i tańczy w kółeczku. Powtórzenie zabawy po wymianie kart.

1. DYWANIK Z LICZBAMI. Nauczycielka uderza w bębenek. Dzieci po przeliczenie ilości dźwięków układają swój klocek na danej liczbie na dywaniku.

1. PRZYWUŁUJĘ LICZBĘ. Dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na sygnał muzyczny nauczycielka pokazuje określoną liczbę a dzieci dobierają się
   w kółeczka - ich liczba musi być zgodna z liczbą pokazaną przez nauczycielkę·

5. KOLOROWY DYWANIK. Każde dziecko otrzymuje jeden kod obrazkowy
   z figurami geometrycznymi narysowanymi w określonym rytmie. Zadaniem dzieci jest ułożenie kolorowego dywanika wg podanego kodu. Po wykonaniu zadania dzieci przekazują swój kartonik z kodem do kolegi z prawej strony i układają kolejny wzór.

5. SUPEŁKI. Dzieci ustawione w kole otrzymują sznurówki z zawiązanymi supełkami o różnej ilości. Nauczycielka wydaje polecenia (skacz na prawej nodze, zrób krok w lewo, zrób przysiady itp.).Każde dziecko wykonuje czynność tyle razy, ile ma supełków na swoim sznurku. Na umówiony sygnał przekazuje sznurek koledze z prawej strony i zabawa powtarza się.

5. KORALIKI. Praca przy stolikach. Każde dziecko losuje kartkę z liczbą w zakresie od 2 do 5. Wybiera właściwą liczbę koralików i nakleja na nitce.

Opracowała

Łucja Zimoń

Zespół Szkolno - Przedszkolny nr 4, Rybnik

BIBLIOGRAFIA

1. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska Dziecięca matematyka. WSiP Warszawa 1997r.

2. E. Gruszczyk - Kolczyńska, E. Zielińska Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. WSiP Warszawa 2000 r.

---