Dr Piskurewicz podyktował nam na ostatnim wykładzie zagadnienia z których pytania pojawią się na egzaminie. Oto co zdołałam zapisać:

ANTYK 1-7

1. Wych. w starożytnej Grecji;

1. ideał homerycki (rycerski -Achilles) i

2. ideał hezjodowy (chłopski - postaci Hezjoda).

3. Czym się różniły i dlaczego?

2. Różnice w wych. w Sparcie i Atenach; (uwarunkowania).

3. Narodziny szkoły jako instytucji w Atenach.

4. Greckie i rzymskie początki myśli pedagogicznej:

1. Sofiści

• kim byli, przełom którego dokonali (od filozofii przyrody do człowieka), ich poglądy;

• kogo i jak uczyli; dlaczego uczyli tego, czego uczyli.

2. Sokrates

• jego podejście do zagadnień naukowych i pedagogicznych;

• jego wpływ na myśl filozoficzna i pedagogiczną w Europie.

3. Platon

• poglądy naukowe i pedagogiczne;

• dlaczego miał takie, a nie inne poglądy.

4. Arystoteles - Znaczenie dla myśli pedagogicznej (unaukowił pedagogikę)

5. Hellenizm - wych. w tym okresie; upowszechnienie retoryki.

6. Wych. w starożytnym Rzymie w okresie repubiki (tradycyjne),

1. w jaki sposób wpływ kultury greckiej zmienił wych. rzymskie;

2. Kwintylian - poglądy, kim był, co zrobił;

7. Początki chrześcijańskiej myśli o wych;

1. myśl pedagogiczna św. Augustyna,

2. myśl pedagogiczna św. Hieronima

3. myśl pedagogiczna (i chyba kogoś jeszcze kogo nie zdążyłam zapisać)

ŚREDNIOWIECZE 8-10

8. Sytuacja oświaty u schyłku średniowiecza & znaczenie kościoła.

9. Renesans karoliński (wczesne Średniowiecze);

1. kto był jego promotorem,

2. kąd się wziął,

3. co się działo podczas jego trwania;

10. Jak i kogo kształcono w Średniowieczu?

1. Wych. stanowe (edukacja stanów);

2. powstanie uniwersytetów średniowiecznych;

• kogo i czego uczono ;

• organizacja uniwersytetów w różnych krajach;

RENESANS 11-14

11. Renesansowy ideał wychowawczy;

1. na co kładziono nacisk, co się zmieniło od średniowiecza?

2. humanizm i jego wpływ na praktykę pedagogiczną;

3. najwybitniejsi przedstawiciele (do wyboru jeden z myślicieli)

12. rozwój szkół w Europie w dobie reformacji i kontrreformacji

1. poglądy Lutra

2. poglądy jakiegoś pana którego nazwiska nie zdążyłam zapisać

3. działalność J. Sturma (reformacja), jego gimnazjum w Strasburgu;

13. szkolnictwo jezuickie (kontrreformacja) -

1. powstanie,

2. charakter,

3. cele.

14. Renesans w Polsce

1. przedstawiciele Renesansu w Polsce;

2. jak wyglądało szkolnictwo różnowiercze, organizacja;

3. szlachecki ideał wychowawczy;

CZASY NOWOŻYTNE 15-20

15. Nowoczesna myśl pedagogiczna

1. krytyka szkoly humanistycznej;

2. początki nowoczesnej myśli pedagogicznej;

• M. de Montagne,

• Kartezjusz,

• F. Bacon

16. Komeński

1. działalność,

2. poglądy;

3. myśl pedagogiczna w okresie oświecenia;

17. J. Locke

1. poglądy filozoficzne; z czego wyplywały te poglądy ,

2. myśl pedagogiczna

18. Rousseau

1. kontra Encyklopedyści; dwa odmienne podejścia do wiedzy i pedagogiki - z czego wypływały,

2. jakie były jego poglądy;

3. wychowanie chłopców i dziewcząt,

4. znaczenie, konsekwencje jego działalności dla myśli pedagog. W Europie

19. Oświecenie:

1. akademie rycerskie,

2. przemiany w Europie i w Polsce;

3. La Chalotais - pomysły na reformację oświaty we Francji;

4. Stanisław Konarski

• jego reforma szkół pijarskich

• tlo polityczne i kulturalne;

20. KEN

1. działalność,

2. charakter,

3. fazy działalności;

4. TKE - funkcje, powstanie;

5. Struktura szkolna KEN w Królestwie i na Litwie;

• hierarchia szkół;

• Stan akademicki,

• powołanie, prawa, obowiązki,

• rekrutacja, kandydaci,

• przebieg kształcenia;

• kształcenie dziewcząt wg KEN

XIX WIEK 21-28

21. XIX w -

1. dążenia do rozwoju i upowszechnienia szkoły elementarnej w pierwszych dziesięcioleciach XIX wieku;

2. wpływ reform francuskich na rozwój szkolnictwa ludowego; problemy;

22. Dwa systemy kształcenia elementarnego.

1. Pestalozzi

2. pan o nazwisku na B (?);

23. H. F… (znów nie zdążyłam…) wychowanie przedszkolne; jego metoda

24. Rozwój szkolnictwa na początku XIX wieku

1. elementarnego (dozory szkolne na wsi, rozwój) w Europie i w Polsce

2. przemiany szkolnictwa średniego; gimnazjum neohumanistyczne i jego związki z uniwersytetami (matura)

3. spór o wykształcenie ogólne; kształcić klasycznie, filologicznie, czy realnie - na potrzeby kapitalizmu?

• Gimnazja klasyczne i realne;

• Spór Herbart - Spencer

25. W. von H… (znów…) -

1. wykształcenie nauczycieli szkół średnich,

2. organizacja uniwersytetów niemieckich.

26. Pokolenie pozytywistyczne w Polsce

1. pokolenie szkoły głównej i jego działalność

2. Reforma Wielopolskiego;

27. Wpływ pozytywizmu na rozwój oświaty w Królestwie Polskim.

28. Rozwój oświaty w Zaborze Austriackim

1. autonomia Galicji;

2. efekty, wpływ (polonizacja instytucji).

XX WIEK 29-34

29. Zmiany pedagogiczne przełomu XIX / XX wieku;

1. pajdocentryzm,

2. nowa szkoła - z czego wypływały nowe koncepcje,

3. przedstawiciele i ich poglądy

• E. Key,

• M. Montessori,

• Dewey,

• Kerschensteiner

30. Polityka oświatowa w II RP; proces kształtowania się szkoły polskiej;

31. Sejm nauczycielski 1919 r;

1. problemy,

2. znaczenie;

32. Struktura szkolna II RP; próby reform szkolnych;

33. Reforma Jędrzejewiczowska (Dr Piskurewicz powiedział, że jest to najważniejszy temat ze wszystkich, o ile dobrze pamiętam );

1. główne założenia,

2. jej znaczenie,

3. praktyka i teoria,

34. II reforma Jędrzejewiczowska szkół wyższych z 1933 r.

---