Projekt edukacyjny

„Z ekologią na ty”

„Myśl globalnie, działaj lokalnie”

1. WPROWADZENIE DO TEMATYKI PROJEKTU

Temat ochrony środowiska znalazł się na liście tematów do egzaminu gimnazjalnego. Wzrosła więc potrzeba na ciekawe ujęcie tego zagadnienia, gdyż jest on wyjątkowo trudny dla uczniów. Oto propozycja realizacji tego tematu w niekonwencjonalny sposób.

Projekt edukacyjny „Z ekologią na ty” koncentruje się na łączeniu wiedzy i umiejętności z przedmiotów: j. niemiecki, geografia, biologia, informatyka i WOS.

Polega on na zlokalizowaniu dzikich wysypisk śmieci w miejscu zamieszkania ucznia, opisaniu tego wysypiska po niemiecku w karcie projektu, umiejscowieniu na mapie miasta lub gminy oraz stworzeniu opracowania i mapy o stanie zanieczyszczenia okolicy, które zostanie przekazane lokalnym władzom, wraz z petycją uczniów o likwidację wskazanych stanowisk.

Projekt ten można realizować począwszy od najstarszych klas szkoły podstawowej, bez względu na stopień zaawansowanie nauki języka, ponieważ wszelkie formularze nauczyciel zaopatrza w słowniczek i ustny komentarz.

Czas trwania projektu to max. 2 miesiące, najlepiej w okresie wiosennym, ponieważ uczniowie prowadzą obserwacje w terenie.

2. CELE PROJEKTU

CEL JĘZYKOWY

Uczeń potrafi po niemiecku:

- nazwać rodzaj środowiska,

- lokalizację miejsca, za pomocą kierunków świata,

- poznaje nazwy śmieci,

- poznaje zasady bezpieczeństwa w kontrakcie- czasowniki modalne,

- utrwala użycie przyimków, potrzebnych do lokalizacji miejsca.

CEL WYCHOWAWCZY

Uczeń:

- poznaje stan zaśmiecenia swojej okolicy,

- utrwala znajomość geografii swojej okolicy (lokalizacja rzek, wsi, ulic, itp.),

- rozmawia na tematy związane z ochroną środowiska,

- utrwala w praktyce zasady pracy w grupie,

- utrwala obsługę programu Exel, Word, przy opracowaniu danych,

- nawiązuje kontakt z władzami lokalnymi.

CEL CYWILIZACYJNO- KULTUROWY

- Uczeń staje się osobiście zaangażowany w lokalny problem składowania śmieci i przez to stara się o zwrócenie uwagi władz lokalnych na lokalny problem zaśmiecania.

3. HARMONOGRAM DZIAŁAŃ

1. Ogłoszenie projektu w szkole: plakaty, spotkanie informacyjne.

2. Zakup lub skorzystanie z map okolicy o skali 1: 25 000 Urzędu Miasta/ Gminy (dział do spraw rolnictwa).

3. Poszukiwanie sponsorów do nagród dla najbardziej zaangażowanych uczniów.

4. Zapisy grup uczniów, max 4 osoby.

5. Skopiowanie uczniom map, kart obserwacji i kontraktów- załącznik 1

6. Spotkanie szkoleniowe na temat bezpieczeństwa i zasad pracy. Podanie kryteriów oceny pracy. Podpisanie kontraktów. Ustalenie konsultacji dla uczniów.

7. Obserwacje w terenie, nanoszenie wyników na karty pracy i mapy.

8. Zebranie danych od grup.

9. Opracowanie komputerowe danych- program Exel i PowerPoint

10. Stworzenie mapy lokalizacji dzikich wysypisk.

11. Stworzenie opracowania, zawierającego:

- nazwiska uczestników, koordynatora,

- listę sponsorów wraz z podziękowaniami,

- wstęp oraz wyniki badań,

- wniosek do władz lokalnych,

- załączniki (karty pracy uczniów, kontrakty)

- mapę.

12. Przygotowanie uczestników do prezentacji projektu, wraz z efektami działań na finał projektu.

13. Organizacja imprezy zakończeniowej projekt, czyli: lokal, poczęstunek, nagrody dla najlepszych, zaproszenia dla gości,

14. Impreza zakończeniowa:

- prezentacja projektu i jego efektów przez uczniów,

- oficjalne przekazanie opracowania gościom,

- wręczenie przedstawicielom władz petycji o szybką rekultywację wykazanych wysypisk,

- rozdanie nagród uczniom,

- część rekreacyjna- ognisko dla uczniów, poczęstunek dla gości.

4. KOSZTORYS PROJEKTU

Wydatki obejmują:

- zakup papieru ksero,

- ewentualny zakup map,

- kopiowanie końcowego opracowania,

- poczęstunek i kiełbaski.

5. PODSUMOWANIE

Projekt ten zrealizowałam wraz z trzydziestoma gimnazjalistami, którzy odnaleźli 111 dzikich wysypisk śmieci. Pomysł wspólnych wędrówek po okolicy, wypełniania kart projektu oraz mapek bardzo im się spodobał. Nawet ci najsłabsi uczniowie chętnie angażowali się do pracy, mimo kłopotów i błędów z niemieckim opisywaniem stanowisk. Problem składowania śmieci tak poruszył uczniów, że niektórzy z nich długo po zakończeniu prac projektowych kontrolowali czystość swojej okolicy.

Zachęcam do realizacji opisanego tu projektu, gdyż przynosi on duże korzyści w pracy wychowawczej i pokazuje, że języka niemieckiego można się uczyć w terenie, aktywnie działając na rzecz ochrony środowiska naturalnego.

Załącznik 1

Formularz kontraktu

Vertrag

1. Ich darf nie alleine weit weg von meinem Haus gehen.

2. Ich dart meine Beobachtungen nie am Abend oder in der Nacht führen.

3. Auf keinen Fall darf ich die Abfälle in die Hand nehmen.

4. Ich darf mich nicht den Flüssen oder Teichen nähern und auch nicht baden.

5. Ich soll in meiner Gruppe konfliktlos und möglichst effektiv arbeiten.

6. Ich soll über meine Projektarbeit und jeden Ausgang meine Eltern ausführlich informieren.

..................................................... ............................................

Ort, Datum, Unterschriften der Gruppenmitglieder Koordinator

Projektsarbeitsblatt

	Lokalisierung	Umgebung	Fläche	Art der Abfälle
1.		- Wald - Wiese - Feldweg - Strasse - Teich, Fluss - Graben - Sandgrube, - Kiesgrube -........	- bis 10 m^2 - von 10 bis 100 m^2 - über 100 m^2	- Schrott - Folie - Kunststoff - Schnüre - Reifen - Glas - Papier - ........

---