Matematyka jest ciekawa, MATEMATYKA NA WESOŁO, matematyka


Konspekt zajęcia prowadzonego wg programu E. Gruszczyk- Kolczyńskiej: Dziecięca matematyka, w w grupie dzieci 6- letnich.

Scenariusz zajęcia otwartego z rodzicami

Temat: Matematyka jest ciekawa- zabawy w dodawanie i odejmowanie.

Cele ogólne:

Cele szczegółowe. Dziecko:

- dziecko liczy na miarę swoich możliwości,

- liczy w przód i w tył,

- rozumie pojęcie para,

- potrafi zamienić liczebniki główne na porządkowe,

- potrafi wskazać liczbę następną i porządkową,

- dolicza i odlicza,

- dodaje i odejmuje różnymi sposobami- od liczenia na palcach, na innych zbiorach zastępczych do liczenia w pamięci

- układa działania matematyczne, pisze liczby i znaki matematyczne,

- podejmuje działania mimo przeżywanych napięć emocjonalnych,

- współdziała z nauczycielką i dziećmi.

Metoda: czynna- zadań stawianych dziecku do wykonania

Forma: zbiorowa, indywidualna, w grupach.

Pomoce:

- ponumerowane krzesełko dla każdego dziecka,

- arkusz szarego papieru z plątaniną literową,

- kartoniki z cyframi i na odwrocie z literą(1-m, 2-a, 3-t, 4-e, 5-m, 6-a, 7-t, 8-y, 9-k, 10-a,11-j,12-e, 13-s, 14-t, 15-c, 16-i, 17-e, 18-k, 19-a, 20-w, 21-a)

- kartonowe kwadraty z różną ilością kropek,

- liczmany, klocki i figury

- cyfry i znaki matematyczne,

-klamerki, paski kartonu, trójkąty, kwadraty

- tablica z zapisanymi działaniami do wykonania,

- 4 plansze z zaznaczonymi 110 polami i 4 kostki z liczbami 4, 7, 9, 10, 12, 16 i 4 pionkami.

- koszyk

Przebieg zajęcia:

  1. Wprowadzenie do tematu- zabawa dydaktyczna ,, Plątaninka literowa”.

Rozwiązaniem są Zabawy z matematyką. Rozmowa na temat: Do czego potrzebna jest ludziom matematyka?, ,, Gdzie możemy znaleźć matematykę”

2.,, Witamy swoje paluszki”- przeliczanie palców obu rąk poprzez dotyk o policzek, z jednoczesnym nazywaniem ich: mały, serdeczny, środkowy, wskazujący, kciuk: 1,2,3…A potem wspak: 10,9,8…

3.Szacowanie: Kto wie ile jest dzisiaj dzieci w grupie?- dzieci szacują i podają przypuszczalną liczę dzieci w grupie.

4.Liczenie - Jak to sprawdzić, ile jest dzieci? Dzieci ustawione w szeregu kolejno odliczają dotykając ramienia sąsiada i ustalają liczbę obecnych

5.Liczenie w parach- Ustawienie się dzieci w parach. Dzieci odliczają kolejno pary, w których stoją a następnie ustalają czy dzieci jest parzyście czy nie( wnioskują to na podstawie własnego ustawienia).

6. Ustawienie krzesełek według kolejności od 1…..

7.,, Znajdź swoje miejsce”- dzieci stoją w rozsypce na dywanie nauczycielka poleca:- wykonajcie 5 podskoków na lewej nodze, 5 na prawej , a potem wróćcie na swoje miejsce. Sprawdzimy czy nikt się nie pomylił.

8.,, Odczytaj i znajdź”- dzieci na rozłożonych na stolikach kartonikach odczytują wybraną cyfrę. Krzesełka, na których przyklejone są kartoniki z cyframi stoją wokół dywanu. Dzieci podchodzą do krzesełek, odszukują swoją cyfrę, ustawiają krzesełka według wzrastającej liczebności( od 1-21) siadają.

9.,, Układanie i odczytywanie hasła”- nauczycielka, która ma kartonik z cyfrą 1 mówi ,, mam liczbę 1, jestem pierwsza, mam literę m”. Dzieci postępują według wzoru. Każdy odczytany poprawnie kartonik umieszczany jest na tablicy. Litery utworzą hasło.

M

a

t

e

m

a

t

y

k

a

j

e

s

t

c

i

e

k

a

w

a

10.Liczenie naprzemienne- nauczyciel- dzieci. Nauczyciel rozpoczyna mówiąc 1, dzieci mówią2, N-3, dz—4, N- 5……………….

11.Liczenie z dowolnego miejsca wskazanego przez nauczyciela lub według liczby na krzesełku w przód i w tył np.:

Nauczyciel mówi 26, a dzieci kontynuują 27, 28, 29……

N- 62, dz- 63,64, 65……………………………………..

N- 34 dz- 33,32,31 ……………………………………

12.Dodawanie kropek zgromadzonych na polach kwadratu.

Nauczyciel trzyma koszyk, w którym znajdują się kwadraty z różną ilością kropek (1-6), wskazane dziecko podchodzi do nauczyciela, wyjmuje dwa kartoniki i podaje sumę kropek z dwóch kartoników.

Powyższe zadanie dzieci wykonują z użyciem kartoników zawierających większą liczbę kropek.

13.Dodawanie i odejmowanie do 10, ustalenie stałej liczby.

Każde dziecko zabiera z pojemnika 10 klocków i dzieląc je na dwie części (np.7 i 3) chowa w dłoniach za plecami. Na polecenie nauczyciela wystawia przed siebie jedną dłoń i pokazuje nauczycielowi ile ma w niej klocków. Nauczyciel odgaduje ile dziecko ma klocków w drugiej dłoni, a dziecko zastanawia się jak nauczyciel to obliczył i podaje sposób.

14.Zabawa ,, Maszyna matematyczna”

Nauczyciel pokazuje dzieciom np. 5 klocków, wkłada je do maszyny włącza i wyjmuje 7 klocków. Pyta dzieci co się zmieniło?

Zadanie dziecka polega na ustalaniu zmian jakie zachodzą w maszynie i nazwaniu ich( przybyło, ubyło, maszyna dodała……..)

Zabawę powtarzamy kilkakrotnie dodając i odejmując klocki

15.Dodawanie i odejmowanie z wykorzystaniem klamerek

Nauczyciel mówi:

Teraz będziemy liczyć na klamerkach. Rachujemy każdy liczy samodzielnie.

- przypnij sześć klamerek i jeszcze cztery klamerki…Pokaż…Policz…Ile masz razem?

-masz dziesięć przypiętych klamerek, zdejmij dwie…Ile pozostało?

-do paska przypiąłeś dziesięć klamerek, ma ci zostać pięć…Ile zdjąłeś?

16. Dodawanie po kilka i odejmowanie po kilka- po dwie , po trzy, po pięć

Będziemy przypinać klamerki… Najpierw dwie potem dwie, potem jeszcze dwie. Proszę przypiąć klamerki i policzyć ile jest razem…Odejmujemy. Jest sześć klamerek. Odjąć dwie.. Ile zostało?...Odjąć dwie ile zostało?.. Odjąć dwie ile zostało?

16.Obliczanie działań na dodawanie i odejmowanie.

Wskazane przez nauczyciela dziecko zapisuje na tablicy wyniki dodawania lub odejmowania np. 26-7=, 8+4= , 12-4= itp.

17. Układanie i rozwiązywanie zadań matematycznych.

Autobusem jechało 8 pasażerów, wsiadło 6. Ilu pasażerów jedzie autobusem?

Po morzu pływało 12 statków, do portu wróciło 7 statków. Ile statków pływa dalej?

18. Gra,, Kto pierwszy dojdzie do 110”

Nauczycielka dzieli dzieci na 4 drużyny i każdej daje plansze, na której jest 110 pół. Zadanie dzieci polega na jak najszybszym dodarciu do ostatniego pola, poprzez wyrzucanie nietypowej kostki, na której jest 4,7,9,10,12,16 oczek.

19. Zakończenie -,,Wędrujący koszyk”-

,, Jak to milo i wesoło kiedy

koszyk krąży w koło,

Koszyk tu koszyk tam,

Koszyk krąży tu i tam.”

Dzieci losują cukierki z zadaniami matematycznymi np.

- zacznij liczyć od 17 dalej.

- licz od 20 w tył.

- masz 12 cukierków , dam tobie jeszcze 6. ile cukierków będziesz miał razem?

-dodaj kropki na kartonika itd.

Marzenna Jonak

Przedszkole Publiczne nr 65

,, Zatoczka” w Szczecinie



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
matematyka na wesoło, E. MATEMATYCZNA
Wartość bezwzględna Wrocławski Portal Matematyczny Matematyka jest ciekawa
Podróżowanie jest świetnym sposobem na zaspokojenie swojej ciekawości świata
Ciekawostki na wesoło
KOBIECY REWANŻ ZA WSZYSTKIE SZOWINISTYCZNE KAWAŁY O BLONDYNKACH, !!!Na Wesoło-HUMOR-DOWCIPY-ŚMIESZNE
Czy orientuje się ktoś jaki jest potrzebny wzór na Dp0 dla koła zębatego
O człowieku na wesoło, Dokumenty różne różniaste
Tabliczka mnożenia na wesoło, Dla dzieci, Edukacja, mnożenie i dzielenie
Podanie o Pracę, !!!Na Wesoło-HUMOR-DOWCIPY-ŚMIESZNE
Studia na wesoło, pedagogika
Jakie slowa ludzie najczesciej wypowiadaja przed smiercia, !!!Na Wesoło-HUMOR-DOWCIPY-ŚMIESZNE
Czy 11 jest największą liczbą na świecie
kilka zasad przetrwania w biurze, na wesoło

więcej podobnych podstron