PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ

na miesiąc : wrzesień 2009

Założenia programowe:

1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych

2. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

3. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

4. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

1. Temat kompleksowy: WITAJCIE W PRZEDSZKOLU! Termin: 1.09.-4.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i z dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali	Zajęcia obowiązkowe	Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki	Zajęcia wyrównawcze, indywidualne	Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach
Ćwiczenia poranne: 1. Ciche krasnoludki i głośne wielkoludy - zabawa muzyczno-ruchowa 2. Podaj balonik - zabawa ruchowa 3. Jakie mamy zabawki w naszej sali? - zabawa słowno-ruchowa. C.gł: rozwijanie zdolności poruszania określonymi częściami ciała, c.op: potrafi chodzić na różne sposoby i odczytywać umowne symbole 4. Jak można bawić się z kolegami? - zabawy całą grupą w kole. C.gł: nauka reagowania w odpowiedni sposób na instrukcje nauczyciela, c.op: dziecko potrafi współpracować z innymi, bawi się chustą KLANZ-y 5. Jak bawi się rodzina pajacyków? - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: kształcenie umiejętności współpracy podczas wspólnych zabaw, c.op: potrafi wejść w rolę wyznaczoną mu przez nauczyciela, zapamiętuje zasady zabawy Jak masz na imię? - zabawa edukacyjna. C.gł: poznanie imion kolegów z grupy, kształcenie umiejętności współdziałania w grupie rówieśników, zapoznanie z piosenką „Do przedszkola idzie maluch”, c.op: zapamiętuje imiona kolegów, chętnie słucha piosenek i próbuje zapamiętać słowa oraz melodię Zestaw ćwiczeń gimnastycznych. Zad.gł: nabieranie wiary we własne możliwości, przełamywanie nieśmiałości. Zad.dod: nabywanie orientacji w schemacie własnego ciała, reagowanie na sygnał lub polecenie	1. Jaką przygodę przeżył pajacyk Fik-Myk? - opowiadanie nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: poznaje głównego bohatera opowiadania, zapamiętuje jego imię, potrafi wykonać podskok rozkroczny po zademonstrowaniu przez nauczyciela prawidłowego ruchu. 2. Do przedszkola idzie maluch - zabawa z muzyką. C.gł: wprowadzenie i nauka fragmentu piosenki, zachęcanie do zabaw rytmicznych przy muzyce, c.op: aktywnie słucha opowiadania, ćwiczy percepcję słuchową, zapamiętuje fragment piosenki, naśladuje ruchy wykonywane przez nauczyciela 3. Próbuję skakać jak mały i duży pajacyk - zabawa ruchowa, wyliczanka. C.gł: zachęcanie do improwizowania ruchem treści wiersza J. Stramburzyńskiej „Zabawa”, c.op: słucha uważnie treści wiersza, improwizuje ruchowo kolejne zwrotki, bawi się przy muzyce 4. Jak wygląda pajacyk Fik-Myk? - rozmowa ilustrowana rysunkiem. C.gł: zachęcanie do wypowiadania się na podany temat, interpretowanie ruchem słów piosenki, utrwalanie znajomości fragmentu piosenki, c.op: ćwiczy spostrzegawczość, współpracuje z nauczycielem opisując wygląd pajacyka własnymi słowami		Zabawy indywidualne i z całą grupą: - Zabawy paluszkowe przy stolikach - Co słychać? - rozpoznawanie różnych odgłosów i głosów - rysowanie dowolne - powtórzenie piosenki, zabawy paluszkowe	Czy można wesoło bawić się w sali? - zabawy w kącikach zainteresowań. C.gł: kształcenie umiejętności przestrzegania zasady nie wyrywania sobie zabawek, odkładania ich na właściwe miejsca, c.op: przestrzega ustalonych norm zabaw w grupie, odkłada zabawki na miejsce Jak wykonać pajacyka? - zabawy plastyczno-techniczne. C.gł: kształcenie umiejętności samodzielnego wykonywania pracy, c.op: uważnie słucha instrukcji nauczyciela, obserwuje pokaz, stara się samodzielnie wykonać zadanie plastyczne Bawimy się klockami - zabawy konstrukcyjne. C.gł: zachęcanie do zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: konstruuje różne budowle, przestrzega ustalonych reguł zabawy

2. Temat kompleksowy: JAK NAZYWA SIĘ NASZA GRUPA? Termin: 7.09.-11.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i z dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali	Zajęcia obowiązkowe	Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki	Zajęcia wyrównawcze, indywidualne	Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach
Ćwiczenia poranne: 1. Krasnoludki i wielkoludy - zabawa ruchowo-naśladowcza 2. Cicho-głośno - zabawy ruchowe przy muzyce 3. Pociąg krasnoludków - zabawa muzyczno-ruchowa Czy potrafimy bawić się w kole? - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie poznanych zabaw, zachęcanie do aktywnego udziału w zabawach, c.op: zna i bierze udział w proponowanych zabawach, przestrzega ustalonych reguł Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Zad.gł: kształtowanie orientacji przestrzennej Zad.dod: nabywanie wiary we własne możliwości Do przedszkola idzie maluch - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalenie znajomości słów i melodii piosenki, zachęcanie do zabaw rytmicznych, c.op: zna i śpiewa pierwszą zwrotkę i refren piosenki, ilustruje ruchem tekst Jak można bawić się całą grupą w kole? - zabawy ruchowe. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, zachęcanie do wspólnych zabaw z kole, c.op: poznaje nowe zabawy, chętnie bawi się z rówieśnikami My jesteśmy krasnoludki - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie znajomości piosenki i zabawy ruchowej, kształcenie umiejętności wspólnej zabawy w kącikach zainteresowań, c.op: śpiewa i bawi się wspólnie z kolegami, przestrzega ustalonych reguł zabawy	Jak nazywa się nasza grupa? - rozmowa z dziećmi oparta o zabawę ruchową. C.gł: zapoznanie z hymnem grupowym i związaną z nim zabawą ruchową, zachęcanie do wypowiadania się na podany temat, c.op: słucha nowej piosenki, bierze udział w proponowanych zabawach, zna nazwę grupy Kim był Koszałek Opałek? - opowiadanie nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zachęcanie do wypowiadania się na temat opowiadania, c.op: poznaje przygody krasnoludka, uważnie obserwuje pokaz nauczyciela Jakie piosenki już znamy? - zabawy muzyczne. C.gł: utrwalanie znajomości piosenek i zabaw wprowadzonych do tej pory, zachęcanie do uczestnictwa w zabawach rytmicznych, c.op: śpiewa poznane piosenki, zna i przestrzega reguł zabaw ruchowych Czy pamiętam nazwę naszej grupy? - rozmowa w oparciu o zabawę ruchową. C.gł: kształcenie umiejętności wypowiadania się, zachęcanie do udziału w zabawach, c.op: zna nazwę oddziału, śpiewa piosenkę grupową, ilustruje ruchem tekst piosenki Jakie przygody przeżyła Królewna Śnieżka? - opowiadanie nauczyciela ilustrowana lalkami. C.gł: zachęcanie do uważnego słuchania i odpowiadania na pytania bohaterów bajki, c.op: chętnie uczestniczy w przedstawieniu, cieszy się ze wspólnej zabawy		Zabawy indywidualne i z całą grupą: - układanie obrazków z figur geometrycznych (papier, klej) - zabawy paluszkowe - lepienie z plasteliny postaci krasnoludka - kolorowanie postaci krasnoludka	Jak potrafią bawić się Krasnoludki? - zabawy w dowolnych kącikach. C.gł: utrwalanie zasad dobrej zabawy, c.op: bawi się wybraną zabawką, przestrzega ustalonych reguł zabawy Budujemy domki dla krasnoludków - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: stara się zaplanować swoją pracę, bawi się zgodnie i wspólnie z kolegami Jak zgodnie bawić się z kolegami? - zabawy w dowolnie wybranych kącikach. C.gł: utrwalenie reguł dobrej zabawy, zachęcanie do współdziałania, c.op: zna i przestrzega reguł zabawy, chętnie bawi się z kolegami Jakie układanki mamy w naszej sali? - zabawy dydaktyczne. C.gł: kształcenie umiejętności składania obrazków w całość, zachęcanie do współdziałania z rówieśnikami, c.op: układa obrazek, nie zabiera układanki koledze, opowiada o zawartości układanki Bawimy się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne w sali. C.gł: utrwalanie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy, c.op: zna i przestrzega ustalone zasady, odkłada zabawki na wyznaczone miejsca

3. Temat kompleksowy: JAK WYGLĄDA MÓJ ZNACZEK? Termin: 14.09.-18.09.09r.

Hasła z podstawy programowej: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy. Wychowanie przez sztukę - różne formy plastyczne. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali	Zajęcia obowiązkowe	Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki	Zajęcia wyrównawcze, indywidualne	Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach
Ćwiczenia poranne: Stop - zabawa ruchowa Myszko, do domku! - zabawa ruchowa Rybaku jaka jest woda? - zabawa ruchowa. C.gł: kształcenie umiejętności naśladowania rozmaitych ruchów, c.op: wykonuje zadania ruchowe zgodnie z poleceniem, rozumie polecenia nauczyciela i kolegów Jak znaleźć Królewnę? - zabawa ruchowa. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, rozwijanie umiejętności kojarzenia przedmiotu z charakterystyczną dla niego postacią bajkową, c.op: odnajduje przedmioty charakterystyczne dla królewny, zgodnie bawi się z kolegami Kłębek - zabawa melodyczno-rytmiczna. C.gł: rozwijanie umiejętności operowania własnym ciałem, c.op: orientuje się w schemacie i możliwościach własnego ciała, naśladuje ruchy nauczyciela Zapraszamy do ruchu przy muzyce - zabawy muzyczno - ruchowe. Zad.gł: reagowanie ruchem na zmiany w muzyce zad.dod: kształcenie umiejętności naśladowania podanego rytmu Kto się bawi z nami? - zabawa ruchowa orientacyjno - porządkowa. C.gł: kształcenie umiejętności koncentracji na wykonywanym zadaniu, c.op: reaguje na polecenia, potrafi uważnie słuchać, rozpoznaje swój znaczek wśród innych Bawimy się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne w sali. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie znajomości zasad bezpiecznej zabawy, c.op: zgodnie bawi się z rówieśnikami, przestrzega ustalonych reguł	Jak wygląda mój przedszkolny znaczek? - zabawa dydaktyczna oparta na treści wiersza. C.gł: kształcenie pamięci, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: potrafi zapamiętać wybrany fragment wiersza, pamięta jak wygląda jego przedszkolny znaczek Przed obiadem: rysowanie dowolne Czy potrafię dopasować ubranie? - zabawa dydaktyczno-ruchowa. C.gł: kształtowanie sprawności ruchowej, ćwiczenie uwagi i koncentracji, c.op: potrafi przełożyć szarfę przez swoje ciało bez pomocy dorosłego, utrwala nazwy części ciała, zna części garderoby, nazywa je i kojarzy z wybraną porą roku Czy to jestem ja? - zabawa dydaktyczna. C.gł: ćwiczenie znajomości schematu własnego ciała, c.op: nazywa części ciała, orientuje się w schemacie własnego ciała Jakie tajemnice ma powietrze? - zabawa badawcza. C.gł: zachęcanie do poznawania otaczającego świata, c.op: przeprowadza samodzielne doświadczenia, poznaje właściwości powietrza Jak wygląda mój znaczek? - malowanie farbami. C.gł: poznaje nową technikę plastyczną, kształcenie umiejętności malowania palcami, c.op: sprawnie korzysta z nowo poznanych technik plastycznych, stara się wypełnić kolorem schemat własnego znaczka Gdzie ukryła się para butów? - zabawy matematyczne. C.gł: kształcenie umiejętności łączenia przedmiotów w pary, liczenia w zakresie 2, c.op: dobiera własne bambosze w pary, samodzielnie zakłada je na nogi, rozróżnia 3 kolory, łączy przedmioty w pary		Zabawy indywidualne i z całą grupą: - rysowanie dowolne kolorowanki - lepienie dowolne z plasteliny - wydzieranka z papieru gazetowego Powtórz po mnie - zabawa edukacyjna. C.gł: kształcenie spostrzegania słuchowego, c.op: powtarza rytm podawany przez nauczyciela klaszcząc, tupiąc, itp., potrafi wystukać określony rytm	Budujemy nasze przedszkole - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności konstruowania dowolnych budowli, zachęcanie do współdziałania w parach, c.op: potrafi zbudować konstrukcję z klocków Dlaczego należy dbać o zabawki? - rozmowa poprzedzająca zabawę dowolną. C.gł: kształtowanie odpowiedzialności za wspólną własność, zachęcanie do zgodnej i wspólnej zabawy, c.op: rozumie dlaczego należy dbać o zabawki, przestrzega ustalonych zasad, odkłada zabawki na miejsce

IV. Temat kompleksowy: JAK NALEŻY DBAĆ O SIEBIE? termin: 21.09.-25.09.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec oraz różne formy plastyczne.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali	Zajęcia obowiązkowe	Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki	Zajęcia wyrównawcze, indywidualne	Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach
Ćwiczenia poranne: Bierzemy prysznic - zabawa ruchowo-naśladowcza Podaj balonik - zabawy muzyczno-ruchowe w kole Wirujące listki - zabawa ruchowa Baloniki - zabawy muzyczno-ruchowe Zakupy - zabawa muzyczno-ruchowa Co potrafię już narysować? - zabawy dowolne kredkami. C.gł: rozwijanie zdolności manualnych, kształcenie umiejętności prawidłowego trzymania kredki, c.op: rysuje na temat dowolny, ćwiczy prawidłowy chwyt Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Zad.gł: doskonalenie umiejętności czworakowania zad.dod: nabywanie umiejętności ćwiczenia w parach i rozumienia poleceń Do przedszkola idzie maluch - zabawy z muzyką. C.gł: nauka 3 zwrotki piosenki, kształcenie słuchu i umiejętności śpiewania w zespole, c.op: zna melodię i słowa piosenki, potrafi śpiewać z całą grupą	Jak należy dbać o siebie? - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst wiersza. C.gł: zachęcanie do uważnego słuchania, kształcenie umiejętności wypowiadania się, kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek, c.op: podejmuje próbę oceny zachowania bohaterów wiersza, wypowiada się na podany temat, rozwiązuje zagadki słuchowe, naśladuje ruchy wykonywane przez kolegę Jak zrobić kolorowe kanapki? - zabawa dydaktyczna w oparciu o tekst wiersza. C.gł: zachęcanie do samodzielnego działania, kształcenie umiejętności uważnego słuchania, c.op: rozumie treść wiersza M. Walczak-Sarao^'„Kolorowe kanapki”, samo dokonuje wyboru produktów do przygotowania kanapek, rozumie zasady zdrowego odżywiania się Co jest oznaką jesieni? - zabawa dydaktyczna. C.gł: kształcenie umiejętności rozwiązywania zagadek słuchowo-obrazkowych, c.op: rozwiązuje zagadki literackie, potrafi dopasować do nich odpowiednią ilustracje Co słychać w kuchni? - zagadki słuchowe. C.gł: kształtowanie percepcji słuchowej, c.op: rozpoznaje dźwięki prezentowanych przedmiotów, gra na instrumentach prosty rytm wyklaskiwany przez nauczyciela Magiczne domki figur - zabawy matematyczne. C.gł: zapoznawanie z wyglądem różnych figur geometrycznych, kształcenie umiejętności klasyfikacji wg określonej cechy, c.op: poznaje i utrwala w pamięci wygląd figur geometrycznych, klasyfikuje przedmioty wg koloru	Bawimy się na boisku przedszkolnym - zabawy ruchowe na boisku przedszkolnym. C.gł: zwracanie uwagi na bezpieczeństwo zabaw dzieci, c.op: zna zasady bezpiecznej zabawy, bierze aktywny udział w zabawach badawczych „Drzewa i ich tajemnice”, potrafi bawić się wspólnie z rówieśnikami	Zabawy indywidualne i z całą grupą: - odbijanie liści na kartkę kredkami - puszczanie baniek mydlanych - utrwalanie znajomości piosenki, zabawy paluszkowe - przyklejanie liści jesiennych na kolorową kartkę - stemplowanie schematu ręcznika Jak możemy ćwiczyć nasze buzie? - zabawy logopedyczne. C.gł: kształtowanie sprawności aparatu mowy, c.op: chętnie wykonuje proponowane ćwiczenia, ćwiczy buzię i język	Czy potrafię dokładnie umyć ręce? - zabawa dydaktyczna. C.gł: kształtowanie samodzielności, zachęcanie do dbania o własne ciało, c.op: zna przybory służące do higieny osobistej, prawidłowo i dokładnie myje ręce, właściwie zachowuje się w łazience Jak wesoło bawić się z kolegami? - zabawy dowolne. C.gł: utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, zachęcanie do zabaw wspólnych z kolegami, c.op: przestrzega ustalonych zasad, bawi się w parach i w małych zespołach Jak zgodnie bawić się w sali? - zabawy dowolne. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie zasad bezpieczeństwa, c.op: zgodnie i bezpiecznie bawi się z rówieśnikami, przestrzega ustalonych zasad Samodzielnie przygotowujemy się do odpoczynku - czynności samoobsługowe. C.gł: kształcenie samodzielności i wiary we własne umiejętności, c.op: potrafi umyć ręce, przebrać się w piżamę, zachowuje spokój konieczny do odpoczynku, wierzy we własne Jak wygląda mój dom? - zabawy konstrukcyjne. C.gł: zachęcanie do budowania z klocków różnego typu, kształcenie właściwych relacji pomiędzy dziećmi, c.op: nie niszczy prac kolegów, samodzielnie tworzy konstrukcje z klocków

5. Temat kompleksowy: JAKIE PANIE PRACUJĄ W PRZEDSZKOLU? Termin: 28.09.-2.10.09r.

Hasła z podstawy programowej:

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę - muzyka i śpiew, pląsy i taniec oraz różne formy plastyczne. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

OBSZARY EDUKACJI /tematyka i cele zajęć/

Zabawy dowolne i ruchowe w sali	Zajęcia obowiązkowe	Zabawy ruchowe na boisku, spacery, wycieczki	Zajęcia wyrównawcze, indywidualne	Samoobsługa, zachowania kulturalne i w różnych sytuacjach
Ćwiczenia poranne: „Balonik”' „Murzynek” - zabawy muzyczno-ruchowe w kole Zatańcz razem z nami - zabawy muzyczno-ruchowe Tańczę jak gra muzyka - zabawa melodyczno-rytmiczna Bawimy się wesoło przy muzyce! - zabawy muzyczno-rytmiczne w parach. C.gł: rozwijanie umiejętności ćwiczenia w parach, c.op: rozwija umiejętność ćwiczenia w parach, reaguje na zmiany akompaniamentu Bawimy się instrumentami - zabawy dowolne. C.gł: zachęcanie do tworzenia własnego akompaniamentu, utrwalanie nazw instrumentów, c.op: bawi się dowolnie przy znanych piosenkach, tworzy własny akompaniament, zna nazwy instrumentów Bawimy się razem w kole - zabawy muzyczno-ruchowe. C.gł: utrwalanie zasad bezpiecznej zabawy, poszerzanie znajomości zabaw w kole, c.op: wesoło i bezpiecznie bawi się z kolegami, potrafi ustawić się wraz z grupą w dużym kole Zestaw ćwiczeń gimnastycznych Zad.gł: doskonalenie umiejętności czworakowania Zad.dod: kształcenie umiejętności poruszania się wg poleceń nauczyciela W krainie wesołych krasnoludków - zabawy ruchowe. C.gł: kształcenie orientacji w przestrzeni i w schemacie własnego ciała, c.op: kształtowanie zdolności do improwizacji rytmiczno-ruchowej	Jakie bajki lubimy najbardziej? - słuchanie bajek czytanych przez nauczyciela. C.gł: kształcenie umiejętności uważnego słuchania, zapoznawanie z treścią bajek, c.op: uważnie słucha, poznaje treść wybranych bajek Jakie przedszkolne odgłosy słychać w nagraniu? - zabawa dydaktyczna. C.gł: ćwiczenie percepcji słuchowej, zachęcanie do wypowiadania się, c.op: słucha uważnie zagadki, kojarzy odgłosy ze znanymi mu przedmiotami Co ciekawego zobaczymy w czasopismach? - zabawa dydaktyczna. C.gł: rozwijanie zainteresowania czytelnictwem i literaturą dziecięcą, c.op: potrafi skupić uwagę na zawartości czasopism, wykazuje zainteresowanie tekstem i ilustracjami Jak zrobić piękny obrazek? - zabawy plastyczne. C.gł: zapoznanie z nową techniką plastyczną, rozwijanie zdolności manualnych, c.op: potrafi wykonać zadanie plastyczne, tworzy własną kompozycję, cieszy się z efektów własnych działań	Jakie panie pracują w przedszkolu? - wycieczka po budynku przedszkola. C.gł: zapoznanie z wyglądem i przeznaczeniem pomieszczeń przedszkolnych, c.op: poznaje przedszkole i osoby w nim pracujące, zadaje pytania i uważnie słucha odpowiedzi. Poznajemy otoczenie przedszkola - zabawy na boisku przedszkolnym. C.gł: kształtowanie poszanowania środowiska przyrodniczego, zachęcanie do poznawania otoczenia, c.op: ćwiczy szybkość i kreatywność, uczy się szanować środowisko przyrodnicze	Zabawy indywidualne i z całą grupą: - kolorowanki - lepienie z plasteliny - układanie bukietów z jesiennych liści - utrwalanie znajomości piosenek - zabawy paluszkowe	Bawię się wspólnie z kolegami - zabawy dowolne. C.gł: kształcenie umiejętności współdziałania z rówieśnikami, utrwalanie zasad bezpieczeństwa, c.op: przestrzega ustalonych reguł, wesoło bawi się wybranymi zabawkami Jak wygląda nasze przedszkole? - zabawy konstrukcyjne. C.gł: kształcenie umiejętności konstruowania budowli, zachęcanie do planowania pracy, c.op: szanuje wytwory kolegów, cieszy się z efektów własnych działań Jakie zabawki mamy w naszej sali? - zabawy dowolne wybraną zabawką. C.gł: kształcenie umiejętności wspólnej zabawy, utrwalanie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy, c.op: bawi się wspólnie z kolegami, odkłada zabawki na wyznaczone miejsca Samodzielnie ubieramy się po odpoczynku - ćwiczenia praktyczne. C.gł: kształcenie umiejętności samoobsługi, zachęcanie do samodzielności, c.op: potrafi zdjąć piżamkę, próbuje ubrać się samodzielnie