PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZO - DYDAKTYCZNEJ

W GRUPIE I DZIECI 3 - LETNICH

NA MIESIĄC - KWIECIEŃ

TEMATYKA :

I TYDZIEŃ - W zdrowym ciele zdrowy duch!

II TYDZIEŃ - Wiosenne prace w ogrodzie.

III TYDZIEŃ - Co się dzieje na wiejskim podwórku?

IV TYDZIEŃ - Na stodole klekocą boćki.

I TEMAT KOMPLEKSOWY - W zdrowym ciele zdrowy duch!

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Opowiadanie nauczycielki przy obrazku w oparciu o wiersz pt. „Brudasek” I. Salach. Zabawa tematyczna „W przychodni”. Zabawa gramatyczna „Katar”. Zabawa dydaktyczna „Zgadnij co robię?”. Słuchanie wiersza „Kogucik”. Zabawa kształcąca mowę z wykorzystaniem treści wiersza E. Szelburg - Zarembiny pt. „Co robi golasek rano?”. Zabawa „Co do czego służy”.	Ocena niedbałego wyglądu przedszkolaka - brudna twarz, ręce, potargane włosy. Określanie sposobu dbania o własne zdrowie i wygląd - czystość osobistą. Próby odzwierciedlania w zabawie zaobserwowanych sytuacji związanych z najbliższym otoczeniem. Poprawne stosowanie form fleksyjnych osób w mowie potocznej, nabywanie swobody w wyrażaniu własnych myśli. Właściwe zachowywanie się podczas kaszlu i kichania. Rozpoznawanie ruchów związanych z określoną czynnością, np. mycie rąk, mycie zębów, czesanie włosów itp. Rozumienie konieczności dokładnego mycia rąk tak, aby nie zostawiać brudu na ręczniku. Kulturalne zachowywanie się w łazience. Ćwiczenia mięśni narządów mowy na zgłoskach „kapu - kapu”, „szuru - szuru”, „łapu - capu”, „tupu - tupu”. Próby inscenizacji wiersza - łączenie ruchu z wypowiadanymi słowami. Segregowanie przyborów służących utrzymywaniu czystości osobistej - podział zgodnie z przeznaczeniem : do mycia ciała, do mycia zębów, do czesania itp.
RUCHOWA RUC	Zestaw zabaw ruchowych nr 15 (własny). „Wiosenne igraszki”. P: linka. M: zabawowo - naśladowcza. Zabawy ruchowe: - z elem. biegu „Znajdź koniec wstążki”, - z elem. rzutu „Celowanie w dużą piłkę”, - z elem. podskoku „Wróbelki i kot”. Zabawy i zajęcia na terenie ogrodu przedszkolnego.	Dostarczanie ustrojowi bodźców rozwojowych, przyzwyczajanie i nauczanie elementów ruchowych związanych z uprawianiem sportu dziecięcego. Szybkie reagowanie na sygnały Mocny chwyt przyboru w ręce i dokładny rzut. skoki obunóż. Obserwacja wiosennych zmian w otoczeniu. Dokładne oczyszczanie obuwia - wysypywanie piasku przed wejściem do przedszkola.
ESTETYCZNA	Słuchanie piosenki „Czyścioszki”. Słuchanie zjawisk akustycznych „W łazience”. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Czyścioszki”. Słuchanie piosenki „Kot jest czysty”.	Próby określenia nastroju piosenki, charakteru słyszanej muzyki (smutna, wesoła, skoczna). Bieg wężykiem za osobą prowadzącą. Rozpoznawanie i nazywanie odgłosów z otoczenia : plusk wody, mycie rąk szczoteczką, kapanie wody z kranu itp. Próby ustawienia w dwóch kołach na sygnał muzyczny. Próby odzwierciedlenia rytmu piosenki prostymi elementami ruchu. Wytwarzanie radosnej atmosfery sprzyjającej spontanicznej zabawie. Zabawy przy muzyce dostosowujące ruch do słyszanego akompaniamentu : marsz, bieg, podskoki, czworakowanie.
ESTETYCZNA	Malowanie farbami plakatowymi na temat „Wzory na ręczniku”. Modelowanie z masy solnej „mydełka” . „Ozdabiamy kubeczek” -dowolna praca z kubkiem po jogurcie. „Chusteczka do nosa” - rysowanie kredkami na podkładzie farby klejowej.	Poszerzanie doświadczeń plastycznych poprzez prace związane z ozdabianiem ręczników. Doskonalenie pomysłowości dzieci. Ćwiczenie ruchliwości palców, dłoni oraz stawu nadgarstka podczas modelowania. Ozdabianie kubeczków wg własnej inicjatywy i wyobraźni. Doskonalenie zręczności manualnej. Pobudzanie i pogłębianie przeżyć emocjonalnych oraz rozwijanie umiejętności ich ujawniania w twórczym działaniu.

Wyrazy do globalnego czytania : mamusia, tatuś, siostra, brat, dziadziu, babcia.

II TEMAT KOMPLEKSOWY - Wiosenne prace w ogrodzie.

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Opowiadanie nauczycielki ilustrowane pacynkami pt. „Co się stało?” wg tekstu I. Salach. Rozmowa połączona z obserwacją prac poczynionych w ogrodzie. Słuchanie wiersza pt. „Grządka” I.Salach.. Zabawa dydaktyczna „Zgadnij co robię?”. Zabawa gramatyczna „Moje grządki”. Zabawa „Narzędzia ogrodnicze”.	Potrafi nazwać co potrzebne jest roślinie do życia - woda, światło, ciepło. Obserwuje proste zjawiska przyrodnicze jak : rozkwitanie liści, kwiatów z pąków. Poznaje rodzaje prac wiosennych wykonywanych w ogrodzie (kopanie ziemi, grabienie, sianie).Dostrzega użyteczność pracy ogrodnika. Rozumie konieczność dbania o przyszłe plony w ogrodzie, zaspokajanie potrzeb roślin. Próby nazywania czynności wykonywanych przez nauczycielkę, związanych z pracą w ogrodzie.. Prawidłowe stosowanie form fleksyjnych rodzajów. Nabywanie swobody w samorzutnym wyrażaniu przeżyć i doświadczeń. Klasyfikowanie i nazywanie przedmiotów wg przeznaczenia podczas prac w ogrodzie. Próby posługiwania się liczebnikami głównymi w zakresie dostępnym dzieciom.
RUCHOWA RUC	Zestaw zabaw ruchowych nr 15 (własny) (powt.) „Wiosenne igraszki”. P: linka. M: zabawowo - naśladowcza. Zabawy ruchowe: - orient. - porząd. „Chmurki”, - z elem. równowagi „Trawka”, - z elem. skoku „Radość”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	Odwzorowywanie i powielanie ruchu na komendę. Szybkie reagowanie na sygnały dźwiękowe, dopasowanie ruchu do sygnału. Marsz z wysokim unoszeniem kolan. Lekki bieg i podskoki radości. Dalsza obserwacja wiosennych zmian zachodzących w ogródkach lub na grządkach. Przestrzeganie zakazu zrywania roślin bez zgody nauczyciela, chodzenie po wyznaczonych ścieżkach.
ESTETYCZNA	Słuchanie utworów ludowych.. Ćwiczenia melodyczne „Wiosenna rozmowa”. Słuchanie piosenki „Kukułeczka”. „Muzyczny obrazek” improwizacje rytmiczno - muzyczne i ruchowe.. Zabawa rytmiczna w formie opowieści ruchowej na tle piosenki „Ogródek Bartoszka”. Słuchanie piosenki „Szumią trawy”.	Słuchanie muzyki ludowej, która jest inspiracją dla twórczości kompozytorów utworów artystycznych. Wyrabianie sprawności słuchowej przez stosowanie krótkich zagadek melodycznych i dźwiękowych. Rozwijania wyobraźni i wyzwalania chęci wyrażania myśli i uczuć za pomocą ruchu i śpiewu. Zdolność werbalnego i niewerbalnego wyrażania spostrzeżeń, przeżyć i pomysłów. Powtarzanie za nauczycielem krótkich rytmicznych tekstów. Uważne słuchanie opowieści ruchowej i dopasowywanie ruchów do słów. Próby rytmicznego klaskania podczas śpiewu nauczycielki, poznanie melodii i słów nowej piosenki.
ESTETYCZNA	Oglądanie albumów pt. „Kwiaty”. Malowanie farbami plakatowymi „Kwiaty w doniczce” - praca etapami : I DZIEŃ - „doniczka” II DZIEŃ - „kwiaty” III DZIEŃ - komponowanie obrazu. Zabawy konstrukcyjne z wykorzystaniem piasku.	Obcowanie z artystyczną ilustracją oraz własnymi pracami plastycznymi. Próby pojedynczego wypowiadania się na temat obrazów. Naprzemienne kreślenie kresek , zamalowywanie tła kredką pastelą. Próby przedstawienia wrażeń i spostrzeżeń w formie plastycznej, umiarkowane nabieranie farby na pędzel. Wycinanie chmurek, komponowanie kwiatów z wyciętych plam, przyklejanie. Rysowanie środków kwiatów, retusz, rysowanie obrzeży płatków. Poznawanie właściwości suchego i wilgotnego piasku, próby odciskania śladów na wilgotnym piasku i przesypywanie przez sito - suchego.

Wyrazy do globalnego czytania : stół, okno, telefon, radio, półka.

III TEMAT KOMPLEKSOWY - Co się dzieje na wiejskim podwórku?

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Słuchanie opowiadania Benedykta Hertza pt. „Jak Taśtaś powędrował w świat”. Nauka wiersza „Różowa bajka”. Osłuchanie z wierszem „Kąpiel” Teresy Massalskiej. Dobieranka obrazkowa „Szukam mamy”. Zabawa dydaktyczna wg Z. Bogdanowicz „Nasze zwierzęta”. Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz W. Zaliwskiego pt. „Dziwne rozmowy”. Zabawa matematyczna „W wiejskiej zagrodzie”.	Rozpoznaje kaczorka wśród innych mieszkańców wiejskiego podwórka. Usprawnia mięśnie narządów mowy : warg, tylnej części języka przez powtarzanie zgłosek: pi - pi, kwa, gul, hau. Umie powiedzieć czym odżywiają się zwierzęta żyjące w różnych środowiskach. Zwraca uwagę na ich wygląd zewnętrzny. Dobiera obrazki parami (klacz - źrebak, krowa - cielę, kura - pisklę itd.). Rozpoznaje głos zwierząt domowych. Rozpoznaje i nazywa kilka zwierząt domowych; zapamiętuje nazwy pomieszczeń dla zwierząt. Prawidłowe stosowanie form fleksyjnych, usprawnianie języka na zgłoskach: „kwi”, „miał”, „hau” itp. Klasyfikuje zwierzęta wg dwóch cech jakościowych, odróżnia i nazywa ptasich i zwierzęcych rodziców i ich dzieci np. kura - kogut - kurczaki, kot - kocur - kociaki. Wprowadzenie liczebnika głównego 3.
RUCHOWA RUC	Zestaw zabaw ruchowych nr 20 (własny) „Kurczątka”. P: linka, niska ławeczka. M: zabawowo - naśladowcza i R. Labana. Zabawy ruchowe: - orient. - porząd. „Jastrząb i kurczęta”, - z elem. czworak. „Azor goni kurczęta”, - z elem. skoku „Staw”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie. Doskonalenie sprawności ogólnoruchowej. Opieranie całych dłoni o podłogę. Lekki bieg i podskoki. Naśladowanie w zabawach chodu zwierząt - chody po linii, po śladach. Obserwacja budzącej się do życia przyrody.
ESTETYCZNA	Muzyką wyzwalanie ruchu.. Improwizacja melodyczno - rytmiczna do piosenki „Dziwne rozmowy”. Zabawa ilustracyjna do piosenki „Kurczątka”. Zagadki muzyczne. Słuchanie piosenki do nauki „Kokoszeczka”.	Poddawanie się działaniu muzyki, by wyzwoliła ona w nim zainteresowania, by zachęciła je do uzewnętrznienia swoich uczuć, nastroju zadowolenia, smutku, niepokoju.. Wyrabianie sprawności słuchowej przez powtarzanie krótkich motywów melodycznych, naśladowanie odgłosów zwierząt. Odzwierciedlanie ruchem rytmu i melodii piosenki - przebieg rytmiczny i dynamiczny. Próby klaskania pierwszej miary taktu. Rozpoznawanie poznanych piosenek na podstawie melodii nuconej przez nauczycielkę. Próby rytmicznego klaskania podczas śpiewu nauczycielki, poznanie melodii i słów nowej piosenki.
ESTETYCZNA	Budowanie z klocków o dwóch wielkościach „Zagrody dla zwierząt”. Malowanie farbą klejową kartki i wysypywanie kaszą. Rysowanie patykiem na podkładzie z farby na temat „Kurczaczek”. Origami - baje „kaczuszka”. „Trawa” do obrazka z kaczką.	Posługuje się określeniami wielkości : duża, mała zagroda. Wykazuje dużo pomysłowości podczas budowania. Malowanie na mokrym podłożu i zapełnianie całej powierzchni kaszą. Próby rysowania na podłożu o chropowatej fakturze twardym narzędziem kształtu kurczaka. Składanie kółka na pół i przyklejanie w kształt kaczuszki. Darcie papieru na wąskie paski i naklejanie na przygotowaną pracę.

Wyrazy do globalnego czytania: telewizor, sedes, lodówka, schody, piec

IV TEMAT KOMPLEKSOWY - Na stodole klekocą boćki.

EDU KA CJA	SYTUACJE EDUKACYJNE	UMIEJĘTNOŚCI
UMYSŁOWA	Teatrzyk kukiełkowy wg utworu A. Świerszczyńskiej pt. „Żaby i bocian”. Nauka wiersza „Różowa bajka”. Słuchanie opowiadania M. Kownackiej pt. „Pierwsze śniadanie w gnieździe bocianim”. Zabawa gramatyczna w oparciu o wiersz S. Kossuth pt. „Boćki i żaby”. Składanie obrazków z 3 części o tematyce wiosennej. Oglądanie książeczek obrazkowych. Zabawa dydaktyczna „Gdzie jest bociek?”.	Poszerza wiedzę o zwierzętach żyjących w naturalnym środowisku, wiąże typowe zjawiska atmosferyczne oraz zmiany w świecie zwierząt z aktualną porą roku. Zna sposób odżywiania się bocianów, rozumie znaczenie słów: stodoła, gniazdo. Potrafi kontrolować czystość ubrania w czasie posiłków. Ćwiczy narządy mowy na zgłoskach: „kle - kle”, „kum - kum”. Próby rozwiązywania zagadek przez składanie obrazków z części, wyszukuje brakujące elementy i układa je w całość. Wyszukuje ilustracje na zadany temat, wypowiada się na temat oglądanych obrazków. Używa pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni: na, pod, za, obok, wysoko, nisko.
RUCHOWA RUC	Zestaw zabaw ruchowych nr 20 (własny) (powt.) „Kurczątka”. P: linka, niska ławeczka. M: zabawowo - naśladowcza i R. Labana. Zabawy ruchowe: - orient. - porząd. „Przelot kukułek”, - z elem. czworakowania. „Żabki”. - z elem. równowagi „Bociany chodzą po łące”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym.	Rozwijanie wyczucia płynności ruchów i ciężaru ciała w przestrzeni i w czasie. Pobudzanie do pracy mięśni i stawów kończyn dolnych. Opieranie całych dłoni o podłogę, dociąganie nóg do rąk. Wysokie unoszenie kolan z jednoczesnym obciągnięciem palców w dół. Przyglądanie się pracom wiosennym wykonywanym przez dorosłych. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa i zawartych umów.
ESTETYCZNA	Zabawy przy muzyce - wiosenne piosenki. Zabawa inscenizowana do piosenki „Czyścioszki”. Zabawa muzyczna „Słuchamy ciszy”. Opowieść ruchowa „Bociany i żabki”. Nauka II zwrotki piosenki „Kokoszeczka”. Ćwiczenie muzyczno - ruchowe z wykorzystaniem metody MDS M. Bogdanowicz i piosenki do rysowania „Żabia muzyka”.	Wykonywanie ruchów zgodnych z rytmem muzyki. Aktywne uczestniczenie w zabawach. Wcielenie się w role dzieci i kotka w nowej zabawie - odzwierciedlenie ruchem treści piosenki. Ćwiczenie słuchu poprzez rozwiązywanie zagadek melodycznych. Określa kierunek i źródło słyszanych dźwięków. Improwizacja ruchowa - swobodne naśladowanie różnych czynności i ruchów związanych np. z obserwacją najbliższego otoczenia. Powtarzanie słów nowej piosenki w celu szybszego zapamiętania. Próby rysowania po śladzie a następnie samodzielne kreślenie wzoru tzw. fali.
ESTETYCZNA	Naklejanie z użyciem gotowych elementów na temat „Bocianie gniazdo”. Wydzieranka z papieru na temat „Bocian”. Rysowanie kolorową kredą na płytach chodnikowych na temat dowolny zainspirowane obserwowaniem przyrody w ogrodzie przedszkolnym. Ćwiczenia grafomotoryczne. „Obrazek z plam” - nakrapianka z farb plakatowych.	Próby ułożenia z gotowych pasków kształtu bocianiego gniazda. Wyklejanie papierem konturu bociana. Dokładne naklejanie fragmentów ptaka, umiarkowane nakładanie kleju na papier. Operowanie różnymi formami linii zależnie od uchwycenia narzędzia, próby nazywania własnych wytworów. Kształcenie koordynacji wzrokowo - ruchowej, rysowanie linii zgodnie z kierunkiem pisania. Bezpieczne posługiwanie się pędzlem, tworzenie ciekawych wzorów z kilku barwnych plam. Próby nazwania swojej pracy.

Wyrazy do globalnego czytania: łóżko, krzesło, drzwi, ściana, lampa

Piosenka do nauki

„Kokoszeczka”

I

Powiem wam bajeczkę, miałam kokoszeczkę

A ta kokoszeczka, znosiła jajeczka.

Wcale to nie bajka, że z każdego jajka

Wyszła ta żółciutka kureczka malutka.

II

Potem ta kureczka wkoło ogródeczka

Razem z kurczątkami zbierała ziarneczka.

Jastrząb wygłodzony raz zastawił szpony,

Ale nasza kurka podarła mu piórka.

„Czyścioszek”.

Mała Kasia, zuch Kasieńka

Tak się co dzień myje.

Najpierw ząbki, potem rączki,

Buzię no i szyję.

Co dzień myje się dokładnie

I wygląda przez dzień cały,

Bardzo świeżo, bardzo ładnie,

Jak czyścioszek mały.

Wiersz do nauki

„Różowa bajka”.

Za różową górą, za niebieskim lasem

Mieszka biały królik, wesoły grubasek.

Królik razem z żoną, córką i synkami

Założył pod lasem własny dom z książkami.

Kto tylko królika o bajkę poprosi,

Dostaje 100 bajek za złamany grosik.

I ja także byłam w tym małym sklepiku,

Co kupiłam? Bajkę! Jaką? O króliku.

---