1. Zgodnie z badaniami Berkovitza katharsis przez agresję służy:

1. zredukowaniu emocjonalnego napięcia

2. regulacji nastroju

3. oczyszczenia z emocji gniewu za pomocą

emocji konkurencyjnej

4. ustaleniu hierarchii dominacji w grupie

2. Ważności (concerns) w postaci celów i standardów regulacji determinują:

1. proces emocjonalny

2. proces motywacyjny

3. regulację popędową

4. każdy z tych konstruktów

3. Złudzenie świadomej kontroli (woli) jest wg

Wegnera skutkiem:

1. przyczynowo-skutkowego wiązania własnych

myśli i działań

2. nieuświadamianych przyczyn własnych

myśli i działań

3. potrzeby poczucia kontroli dla własnej

skuteczności

4. A i B

4. Mimowolna ekspresja twarzy:

1. symetryczna i długotrwała

2. asymetryczna i krótkotrwała

3. symetryczna i krótkotrwała

4. asymetryczna i długotrwała

5. Theyer i in. wykazali, że mężczyźni w porównaniu z kobietami w negatywnym nastroju:

1. ruminują i częściej zapadają na depresję

2. poszukują aktywności odwracających uwagę

od zmartwień

3. rozmyślają racjonalnie o przyczynach nastroju

4. poszukują wsparcia społecznego

6. Afekt w porównaniu z emocjami:

1. jest silniejszy i trwa dłużej

2. jest silniejszy i trwa krócej

3. jest słabszy i trwa krócej

4. jest słabszy i trwa dłużej

7. Badania Ekmana i Friesena w Nowej Gwinei

polegały na użyciu:

1. opisu scenek i przyporządkowaniu im

fotografii twarzy

2. filmów z zapisem operacji chirurgicznych

i przyporządkowaniu im nazw emocji

3. fotografii twarzy i przyporządkowaniu im

nazw emocji

4. A i C

8. Przetwarzanie sensoryczno-motoryczne jest podstawą kodowania reprezentacji emocji w formie:

1. obrazowej

2. werbalnej

3. abstrakcyjnej

4. w każdym z tych kodów

9. Badania Krona nad poczuciem winy wykazały,

że samoopisowe badanie emocji:

1. jest najlepszą metodą badania doświadczenia

emocjonalnego

2. nie pozwala na poznanie przyczyn emocji

3. jest obarczone błędem autoprezentacji

4. jest efektywne jeśli poddamy je standaryzacji

10. Eksperyment, w którym osoby nieuzdolnione

matematycznie w trudnym zadaniu matematycznym przejawiały bezradność i negatywne emocje, dowodzi, że emocje zależą od:

1. wzorców reakcji emocjonalnej

2. wyposażenia genetycznego

3. wytrwałości

4. oceny sytuacji

11. Teoria Jamesa w porównaniu z tzw. teorią

Jamesa-Langego uwzględnia:

1. spostrzeżenie bodźca

2. ?

3. świadomość doznań cielesnych

4. wzorce reagowania fizjologicznego

12. Badania Harlowa wykazały, że:

1. potrzeba pokarmowa jest usytuowana niżej

w piramidzie potrzeb od potrzeby kontaktu

emocjonalnego

2. potrzeba kontaktu emocjonalnego jest równie

wyraźna i trwała jak potrzeba pokarmowa

3. potrzeba kontaktu emocjonalnego dominuje

w zachowaniach nad potrzebą pokarmową

4. potrzeba kontaktu emocjonalnego jest wtórna

wobec potrzeby pokarmowej

13. Osoby wypierające przejawiają:

1. niski poziom lęku

2. niski poziom lęku fizjologicznego a wysoki

subiektywnego

3. niski poziom lęku subiektywnego a wysoki

fizjologicznego

4. wysoki poziom lęku

14. Według Gollwizera brak bezpośrednich gratyfikacji w realizacji celu można skompensować wspieraniem umiejętności w fazie:

1. przeddecyzyjnej

2. przeddziałaniowej

3. wykonaniowej

4. podziałaniowej

15. Afekt jako heurystyka oznacza:

1. intuicyjny wgląd

2. proto-emocję

3. strategię afektywnego rozwiązywania

problemów

4. najbardziej dostępną wskazówkę w

rozumowaniu

16. Według Lazarusa związek pomiędzy znaczeniem (tematem) relacyjnym a emocją jest:

1. specyficzny dla danego gatunku

2. zależny od radzenia sobie z sytuacją

3. zależny od oceny ważności zdarzenia

4. zindywidualizowanym procesem oceniania

17. W badaniach Riskinda przyjęcie na 15 sec postawy ciała zgodnej w emocją smutku:

A. nasilało przeżywanie tej emocji i ułatwiało

jej kontrolę (aktywność)

B. nasilało przeżywanie tej emocji i utrudniało

jej kontrolę (aktywność)

C. osłabiało przeżywany smutek i ułatwiało

jej kontrolę (aktywność)

5. osłabiało przeżywany smutek i utrudniało

jej kontrolę (aktywność)

18. Z badań nad studentami o różnym poziomie lęku wykonujących zadanie Stroopa wynika, że lęk powoduje:

A. intensyfikowanie uwagi / głębsze,

semantyczne przetwarzanie informacji

B. intensyfikowanie uwagi / płytsze,

zmysłowe przetwarzanie informacji

C. ekstensyfikowanie uwagi / płytsze

przetwarzanie informacji

5. ekstensyfikowanie uwagi / głębsze,

semantyczne przetwarzanie informacji

19. Najszybsze sprzężenie zwrotne z obwodu ciała dotyczy:

1. mięśni prążkowanych - mimicznych

2. układu krwionośnego - transmisji hormonów

3. ciśnienia krwi

4. zmian w układzie pokarmowym

20. Pozbawienie relacji matki i dziecka o czynnik

„dostrajania” emocji prowadzi do:

1. ostrożna obserwacja - zabawa -

ekspresja emocji

2. negatywnych emocji i nie podejmowania

zabaw

3. szybszego usamodzielnienia się dziecka

4. przeżywania na przemian emocji pozytywnych

i negatywnych

21. Negatywny nastrój:

1. wspomaga myślenie przez analogię i myślenie

wglądowe

2. pogarsza efektywność obu tych procesów

3. przeszkadza w poszukiwaniu analogii i wspomaga myślenie wglądowe

4. wspomaga myślenie przez analogię i pogarsza

efektywność myślenia wglądowego

22. Prawo emocji „zamknięcia się w sobie” (Frijdy) mówi o:

1. odniesieniu do ważnych celów i standardów

2. izolowaniu się osoby z powodu problemu

emocjonalnego

3. ujmowaniu procesu emocjonalnego w holistyczną całość

4. absolutyzacji, bezwzględności ocen

23. Regulacja pobudzenia motywacji paratelicznej polega na dążeniu od:

1. nudy do ekscytacji

2. ekscytacji do relaksu

3. lęku do relaksu

4. lęku do nudy

24. Ciało migdałowate jest odpowiedzialne głównie za afekt:

1. pozytywny i pamięć kontekstu sytuacji

wyzwalającej go

2. pozytywny i regulację pobudzenia obwodowego

3. negatywny i pamięć kontekstu sytuacji

wyzwalającej go

4. negatywny i regulację pobudzenia obwodowego

25. Złość powodowana potrzebą kontrolowania innych i władzy jest:

1. emocją podstawową

2. popędem

3. postawą emocjonalną

4. stanem emocjonalnym

26. W przypadku konfliktu dążenia i unikania nasilenie dążenia może doprowadzić do:

A. nasilenia konfliktu i wynikającego stąd lęku

B. rozwiązania konfliktu

C. osłabienia konfliktu i wynikającego stąd lęku

D. A lub B w zależności od siły unikania

27. Dostępność pamięciowa treści spójnych afektywnie (np. pozytywnych) wyjaśnia teorie pamięci:

1. jawnej i niejawnej LeDoux

2. ocen zależnych od pojęć Fiske i Pavelchaka

3. kodów pamięciowych Maruszewskiego i Ścigały

/ Laventhala

4. rozprzestrzeniającej się aktywacji sieci

semantycznej Bowera

28. Huśtawka emocjonalna prowadzi do ulegania wpływom ze strony innych ludzi na skutek:

1. zawieszenia programu działania właściwego

dla danej emocji

2. zekstensyfikowania uwagi (większej liczby

fałszywych alarmów)

3. zintensyfikowania uwagi (większej liczby

ominięć)

4. B lub C w zależności od rodzaju wycofanej…

---