„BEZPIECZNA DROGA DO PRZEDSZKOLA”

Zadania programowe	Sposoby realizacji	Formy pracy	Cele operacyjne
POZNAWANIE I ROZUMIENIE SIEBIE I ŚWIATA „Dostrzeganie swoich możliwości”, str. 58/1.1). „Zaznajomienie z miejscowymi instytucjami użyteczności społecznej…posterunek policji”, str. 59/1.4). „Wyjaśnianie zagrożeń wynikających z nieprzestrzegania przepisów obowiązujących w ruchu drogowym”, str. 60/2. „Poznawanie znaków pieszego i kołowego ruchu drogowego…”, str. 60/2. „Obserwowanie w czasie spacerów i wycieczek zachowania na drodze jej użytkowników i ocenianie tych zachowań w świetle poznanych przepisów”, str. 60/2. „Dłuższe wypowiedzi na podstawie pojedynczych obrazów i historyjek obrazkowych”, str. 61/4.2). „Formułowanie uogólnień i tworzenie definicji na podstawie rozwiązywania i układania zagadek”, str. 61/4.2). „Formułowanie wniosków ma podstawie zaobserwowanych związków przyczynowo - skutkowych w historyjkach obrazkowych”, str. 61/4.2). „Zachęcanie do wypowiadania się nt. poznanych utworów, do samodzielnego analizowania ich treści”, str. 61/4.2). „Stosowanie poprawnych form fleksyjnych wszystkich odmieniających się części mowy”, str. 61/4.1). „Uczenie się recytowanie indywidualnie i zbiorowo krótkich wierszy”, str. 61/4.2). „Wypowiadanie się na podstawie obserwowanych w środowisku zjawisk, procesów i kontaktów społecznych”, str. 61/4.1). „Wzbogacanie słownictwa w miarę poznawania… techniki”, str.61/4.2). „Dopowiadanie zaczętych wyrazów i zdań”, str. 62/5.1). „Tworzenie sytuacji aktywizujących myślenie i kształtujących umiejętności jego wyrażania poprzez zabawy i gry z wykorzystaniem materiału ilustracyjnego”, str. 62/4.2). „Rozwijanie analityczno - syntetycznych funkcji słuchowych”, str. 62/5.1). „Określanie kierunku w przestrzeni”, str. 63/6.1). „Poprawne wymawianie wszystkich głosek i grup spółgłoskowych”, str. 62/4.3). „Rozpoznawanie i nazywanie figur geometr. płaskich…Układanie z figur kompozycji płaskich …, nazywanie ich cech”, str. 64/6.2). „Płynność ruchów rąk wraz ze zmianą kierunku”, str. 65/7. „Rozumienie użyteczności pracy, konieczności jej szanowania i współuczestniczenia w tych pracach”, 58/1.2). „Opiekowanie się kącikiem przyrody w sali przedszkolnej polegające na podlewaniu, myciu…roślin doniczkowych…prowadzeniu hodowli rybek w akwarium”, str. 67/9. NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI POPRZEZ DZIAŁANIE „Rysowanie kredkami, flamastrami”, str. 73/4. „Lepienie…”, str. 73/4. „Wykonywanie wycinanek płaskich…i przestrzennych z elementami papieroplastyki”, str. 73/4. „Budowanie z klocków urozmaiconych budowli w trzech wymiarach, z przestrzeganiem zasad równowagi”, str. 73/4. „Nauka piosenek dziecięcych…”, str. 72/3. „Wykonywanie różnych ruchów w rytmie i przy muzyce”, str. 69/2.1). „Zapewnienie różnorodności i zmienności kącików zabaw w zależności od aktualnych zainteresowań dzieci oraz bogactwa zabawek i materiałów umożliwiających odtwarzanie treści poznawanego środowiska”, str. 69/1. „Opanowywanie chęci prowadzenia głośnych rozmów”, str. 74/5.1). „Pozostawianie talerza i sztućców po spożyciu posiłku”, str. 75/5.1). „Doskonalenie umiejętności i przyzwyczajanie się do starannego mycia rąk…korzystania z chusteczek higienicznych”, str. 75/5.3). „Przyzwyczajanie do opanowania krzyku”, str. 75/5.4). ODNAJDYWANIE SWOJEGO MIEJSCA W GRUPIE RÓWIEŚNICZEJ, WSPÓLNOCIE „Dokładne wycieranie butów przed wejściem do budynku i właściwe ustawianie ich na półce”, str. 77/1.1). „Współdziałanie z innymi w utrzymywaniu porządku wśród zabawek i sprzętów…”, str. 77/1.1) BUDOWANIE SYSTEMU WARTOŚCI „Postrzeganie, porównywanie i przeżywanie…zjawisk zachodzących w różnych porach roku”, str. 81/3. „Wykorzystanie naturalnych sytuacji wychowawczych do wyrażenia uznania dla dokładności i obowiązkowości dzieci”, str. 79/1.	Rozgrywanie gier rysunkowych z zastosowaniem znaków drogowych. Spotkanie z policjantem. Ocenianie bezpieczeństwa dzieci w sytuacjach przedstawionych na ilustracjach. Nazywanie wybranych znaków drogowych i wyjaśnianie ich znaczenia. Kierowanie obserwacją podczas wycieczki ulicami miasta. Obserwowanie ruchu ulicznego, próby oceniania zachowań użytkowników drogi. Nazywanie obserwowanych pojazdów uczestniczących w ruchu ulicznym. Rozmowa kierowana na podstawie ilustracji „Na skrzyżowaniu”. Swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie ilustracji „Na ulicy”. Rozwiązywanie zagadek. Łączenie nazwy pracownika z rodzajem środka lokomocji. Dopowiadanie treści historyjki obrazkowej zatytułowanej „Uważaj na drodze!”. Słuchanie wiersza pt. „Wędrowniczek” Or-Ot. Poznanie sposobów podróżowania. Słuchanie opowiadania pt. „Przygoda z małpką” H. Szuchowej. Słuchanie opowiadania wg bajki filmowej pt. „Mój przyjaciel, sygnalizator świetlny”. Nauka wiersza R. Walaszek pt. „Światła” lub „Uwaga”. Układanie przez dzieci opowiadania do podanego przez nauczycielkę tytułu „Przygoda Oli na ulicy”. Nazywanie pojazdów w oparciu o ilustrację i analiza słuchowa tych nazw. Zabawy słuchowe - dopowiadanie rymowanek. Zabawy słuchowe - dopowiadanie zaczętych wyrazów np.: traktor, samolot, kotek, żaba, samochód, dzwonek, krowa, zegar, kura - naśladowanie wydawanych przez nie dźwięków. Ćwiczenia z loteryjką obrazkowo - wyrazową o tematyce „Pojazdy”. Zabawy słuchowe obejmujące dobieranie imion i środków lokomocji do podanego rytmu. Zabawa dydaktyczna „Jedź prosto, na lewo, na prawo”. Zabawa ruchowa z zastosowaniem sygnałów wzrokowych koloru czerwonego i zielonego, połączona z wymową zgłosek: „tur, tra, ru, pyr”. Układanie pojazdów z figur geometr. i figur nazwanych przez nauczycielkę (np. tylko z kół lub tylko z kwadratów i prostokątów). Zabawa w określanie cech f. geometr. za pomocą dotyku (kształt, wielkość i grubość). Zabawy klockami (f. geometr.) z zastosowaniem informacji kodowanych. Nauka kreślenia linii ciągłych z określaniem kierunku kreślenia. Wdrażanie do sprawnego dyżurowania przy posiłkach. Codzienne podlewanie kwiatów i karmienie rybek. Nauka mycia kwiatów doniczkowych w kąciku przyrody. Wykonanie rysunku „Moja droga do przedszkola”. Praca dzieci w plastelinie nt. „Samochód, którym będę jeździł”. Wykorzystanie wiersza pt. „Cztery kółka”. Wykonanie samochodu policyjnego i znaków drogowych. Wykonanie światełek odblaskowych. Wykonanie samolotu techniką papieroplastyki i puszczanie go w ruch na dworzu. Zabawa w budowanie miasta z klocków i różnorodnych rekwizytów. Osłuchanie z piosenką pt. „Indiańskim krokiem”. Zabawa ilustrująca treść piosenki pt. „Będą kierowcą”. Zabawa tematyczna „Na ulicy” z wykorzystaniem zestawu odpowiednich klocków . Zastosowanie w zabawie tematycznej „Na ulicy” wykonanych przez dzieci znaków drogowych, samochodu policyjnego, lizaka i czapki policyjnej. Wdrażanie kulturalnych, cichych rozmów podczas posiłków Przestrzeganie zasady odkładania talerza i sztućców po spożyciu posiłku na wyznaczone miejsce. Wdrażanie do dokładnego mycia rąk, zwłaszcza przed posiłkami. Wdrażanie do dokładnego wypróżniania nosa w chusteczkę. Przyzwyczajanie do porozumiewania się głosem umiarkowanym. Udział dzieci w utrzymaniu czystości w szatni poprzez zadbanie o dokładne wycieranie butów przed wejściem do budynku i właściwe ustawianie ich na półce. Wdrażanie do dokładnego sprzątania klasy po zakończeniu zabawy czy pracy. Słuchanie wiersza pt. „Koniec lata” B. Forma. Ocena dyżurów pełnionych w minionym tygodniu (nagradzanie).	gra dydaktyczna zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. z gr. dz. zaj. z gr. dz. wycieczka spacery spacery, zaj. ind. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. z gr. dz., ind. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. zorg. z dom. dział. umysł. zaj. z gr. dz. zaj. z gr. dz., ind. zaj. ind. zaj. z gr. dz., ind. zaj. z gr. dz., ind. zaj. z gr. dz., ind. zab. dydaktyczna zab. ruch. zab. dydaktyczna zab. dydaktyczna dyżury dyżury prace hodowlane zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. zorg. z dom. dział. plast. zaj. z gr. dz., zab. spont. w ogrodzie przed. zab. konstrukcyjna zaj. zorg. z dom. dział. ruch. zaj. zorg. z dom. dział. ruch. zab. tematyczna zab. tematyczna kontakty okolicznościowe prace samoobsługowe prace samoobsługowe prace samoobsługowe zab. swobodne prace porządkowe prace porządkowe zaj. zorg. z dom. dział. umysł. dyżury	Dzieci potrafią : rozpoznawać znaki drogowe zadawać pytania, formułować problemy interpretować przekazywane treści w odniesieniu do konkretnych sytuacji rozpoznawać i nazywać znaki drogowe zachować ostrożność podczas poruszania się po ulicach wypowiadać się na temat aktualnie obserwowanej sytuacji kolejno wypowiadać się na określony temat rozwiązywać zagadki o bardziej skomplikowanej treści tworzyć własne swobodne teksty na określonej bazie treściowej analizować treść utworu literackiego wyodrębnić kluczowe wydarzenia w utworze literackim wypowiadać się z zastosowaniem poprawnych form gramatycznych regulować oddech podczas recytacji samodzielnie tworzyć opowiadania dokonać analizy słuchowej podanych słów odnaleźć rym do podanego słowa dokonać analizy słuchowej słów Zastosować się do reguł gry Kojarzyć ilość zgłosek w słowach, odtwarzać tę ilość w rytmie Sprawnie określać kierunki w przestrzeni Coraz lepiej wymawiać trudne głoski Rozpoznawać i nazywać figury geometryczne Określać cechy fizyczne przedmiotów Rozumieć i przetwarzać informacje kodowane Sprawnie kreślić linie i określać kierunki Sprawnie wykonać obowiązki dyżurnego Odpowiedzialnie pełnić obowiązki dyżurnego Poprawnie trzymać narzędzia plastyczne Wykonać ulepiankę wg własnego pomysłu Wykonać pracę przestrzenną Wycinać po wyznaczonej linii Wykonać pracę plastyczną z wyk. papieroplastyki Wykorzystać wyobraźnię w zabawach Odtwarzać podany rytm Wykonywać czynności w podanym rytmie Wykorzystać do zabawy odpowiednie rekwizyty Wykorzystać w zabawie wykonane przez siebie przedmioty Kulturalnie zachować się przy stole Zachować porządek podczas spożywania posiłków Zadbać o własną czystość Zadbać o czystość i zdrowie Kontrolować własne zachowanie Zadbać o czystość otoczenia Utrzymać porządek w otoczeniu Dostrzegać piękno przyrody i zmiany w otoczeniu przyr. Dokonać refleksji nad własnym zachowaniem

---