1.

Nazwij dostrzeżone w przytoczonym tekście zjawiska stylistyczne (metafora, paralelizm itp.) i zilustruj jednym przykładem z tekstu

W jednym miejscu, ponad zbiegowiskiem świateł na niebie ukrwawiona łuna. Łuna! O łuno krwawa! Wszystkie się lampy w czerwieni przyćmiły, i te o białym i o żółtym lśnieniu. W mizerne, ciemne, przyduszone błyski zmienione zaraz, gasły w zapomnieniu, i te o białym i o żółtym lśnieniu. Jęzory płomienisk raz wraz ze szczytu wielkich pieców hutniczych buchały. Jęzory płomienisk w szerokich przegubach się skręcały, zataczały, wydętymi, rudymi, płachciskami ognia szarpały, urywały znienacka, na jedno mgnienie oka leciały w niebo, i gasły. W te pędy zapalała się druga płomienna wiecha na sąsiednim piecu i w górę wystrzelała jak krwią zbroczona pięść o rozcapierzonych palcach. I przez chwilę te bezcielesne palce szybko się zwierały i zamykały i rozwierały i ruchliwymi skrętami czepiały jądra zwisającej nocy, zamigotały gwałtownym skurczem i leciały pod gwiazdy. I zanim uniosły się w próżnię zmroku - znowu gasły. Gasły! Obok, z obrębu czarnych, głębokich podwórzy huty pod przymglone gwiazdy sączyła się posoka świetlna. Jak w krwiste rany ujmowała kontury ostre dachów, ścian i kadłubów pieców, zwisająca noc do głębi przenikała, rozszczepiała na połowę i syciła szkarłatem. Czasami i tamta łuna gasła. Gasła. Czasami gwałtownie mrok gęsty zapadał szybko, i w oczy, w oczy zaraz zestokrotniony zstępował. Zdawało się wtedy dziewczynie, że jej tak, jakby jeszcze przed chwilą słuchała wielkiego, wzruszającego wołania, które znienacka ustało. A teraz nastąpiła głośna cisza. Chciały oczy poprzedniego widoku, bo lęk dziwny serce chwytał. Po chwili łuna zapalała się znowu, wałęsały się pogłosy maszyn i pracy ludzkiej zgrzytliwie po ziemi. Kopalnie spoczywały, lecz wrzało w hutach Ciężkie uderzenia młotów żeniły się z jazgotliwym terkotaniem zębatych kół kranowych, przewalało się leniwie dudniące huczenie kompresorów, szczekały szybko pneumatyczne młotki, krzyczały lokomotywy, stękały potężne uderzenia młotów parowych.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.

Dokonaj analizy tekstu przedstawiając w punktach elementy organizacji wiersza (wersyfikacja, rymy, podmiot itd.). Pomiń organizację stylistyczną.

Psalm 8

Dałeś w moc jego wszystki bydła polne,

Dałeś i leśne źwierzęta swawolne,

On na powietrzu ptastwem, pod wodami

Władnie rybami.

Wszechmocny Panie, Wiekuisty Boże,

Kto się Twym sprawom wydziwować może?

Kto rozumowi, którym niezmierzony

Ten świat stworzony?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.

Ułóż w pary:

strofa sześciowersowa		metonimia
rozziew		rym żeński
narracja		wiersz wolny
autor		amfibrach
stopa trzysylabowa		złożenie
rym męski		sekstyna
wiersz rymowy		wiersz biały
wiersz sylabiczny		bohater
metafora		hiatus
compositum		fabuła

4.

Uporządkuj hierarchicznie pojęcia

• wiersz toniczny, wiersz zdaniowy, wiersz sylabiczny, wiersz wolny, wiersz sylabotoniczny

• tercyna, oktawa, dystych, tetrastych, sekstyna

• elipsa, instrumentacja głoskowa, zdrobnienie

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.

Zdefiniuj następujące pojęcia:

1. anakolut

2. stopa metryczna

3. podmiot liryczny

4. liryka maski

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.

Każdy z poniższych ciągów zawiera jeden element niepasujący do pozostałych. Wskaż „czarną owcę”:

• trochej, cezura, diereza, stopa, kataleksa, amfibrach, archaizm, hiperkataleksa

• porównanie, metafora, logaed, epitet, synekdocha, hiperbola, personifikacja

• kontekst, konsonans, komunikat, odbiorca, kontekst, kod

7.

Napisz stychiczny czterostopowiec trocheiczny katalektyczny z dokładnymi rymami żeńskimi.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---