Praca z lekturą Ten obcy

Jarosław Czechowicz Sześć lekcji dla szkoły podstawowej

Powieść Ireny Jurgielewiczowej cieszy się dużą

popularnością wśród uczniów szkół podstawowych,

ponieważ jest lekturą opowiadającą

historię bardzo prawdopodobną i taką, która

mogłaby mieć miejsce w życiu. Dzieci bardzo

chętnie rozmawiają o rozterkach i problemach,

jakich sami byliby w stanie doświadczyć.

Przedstawiony przeze mnie cykl lekcji związanych

z omówieniem lektury Ten obcy wychodzi

naprzeciw oczekiwaniom młodych czytelników,

którzy z opisanymi bohaterami i ich perypetiami

bardzo często się identyfikują.

Lekcja I: Historia prawdziwa jak życie.

Wstępna rozmowa na temat wrażeń po przeczytaniu

powieści; wskazanie, że fabuła jest

prawdopodobna i że jest to książka o codziennym

życiu; temat lekcji powinien zostać zapisany

na tablicy dopiero po tej rozmowie. Udowodnienie

tezy tematu przez wskazanie miejsca

i czasu akcji.

Czas akcji: wakacje, opowieść rozpoczyna się

we wtorek 11 lipca.

Miejsce akcji: wieś Olszyny nad rzeką Młynówką,

150 km od Warszawy, w pobliżu miasteczka

Kamionka (szczegóły topograficzne podkreślające

prawdziwość miejsca zdarzeń znajdują się

na kartach powieści; jeżeli czas na to pozwoli,

można z uczniami ich poszukać na mapie).

Rozmowa na temat problematyki powieści.

Przypomnienie pojęcia „wątek”, wskazanie wątku

głównego i wątków pobocznych. Ta część

lekcji i zapis, jaki po niej pozostanie, będzie

punktem wyjścia do dalszych zajęć.

Wątek główny: historia ucieczki z domu, pobytu

w Olszynach i poszukiwania wujka przez

Zenka Wójcika.

Wątki poboczne: historia przyjaźni Mariana, Julka,

Uli i Pestki; uczucie rodzące się między Ulą

a Zenkiem; skomplikowane relacje między Ulą

i jej ojcem.

Zadanie domowe (utrwalające wnioski z lekcji)

odnosi się do tematu i ma polegać na napisaniu,

dlaczego historia opisana przez Irenę

Jurgielewiczową jest prawdziwa jak życie.

20

Dokument pochodzi ze strony www.gwo.pl

---