PLAN PRACY EDUKACYJNEJ I WYCHOWAWCZEJ

WRZESIEŃ - GRUPA III

Barbara Zagórowska

Droga do zerówki

1. Obserwujemy ruch drogowy.

I

• Rozmowy na temat obrazka „Na ulicy” - zachęcanie do swobodnych, kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat przedstawionych na nim sytuacji.

• Zabawa ruchowa „Na ulicy” wg propozycji z książki „Bezpieczeństwo na drodze, s.28 - wszyscy naśladują:

1. samochody i poruszają się zgodnie ze słowami wierszyka, użycie znaku: Stop

2. Jazdę rowerem w rytm wierszyka

3. Autobus wg opowiadania nauczycielki

• Zabawa ćwicząca słuch fonematyczny „Co widziałem, w drodze do przedszkola? - dz. podają przykłady nazw związanych z ruchem drogowym, dzielą je na sylaby z równoczesnym klaskaniem, tupaniem lub pstrykaniem, dobierają obrazki do odpowiadającej im liczby sylab 9np. 2-dzieci, 3-rowery itp.).

Zestaw ćwiczeń porannych nr II, (Nasza klasa część 1, s.36)

II

• Wycieczka na pobliskie skrzyżowanie -zapoznanie z celami wycieczki, zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się w pobliżu jezdni.

- Obserwowanie ruchu pieszego i kołowego - zwrócenie uwagi na znaki drogowe, oznakowanie przejścia dla pieszych, kolory sygnalizacji świetlnej

- Obserwowanie zachowań pieszych i pojazdów podczas zmiany świateł

- Przejście na drugą stronę ulicy z zastosowaniem zasad bezpieczeństwa

• Rozmowa po wycieczce: odpowiedź na pytanie „Czy ulica jest bezpiecznym miejscem?, „Jak należy się zachować w pobliżu ulicy?, „Kto może być uczestnikiem ruchu?, …

• Wycinanie kół z Wycinanek (N) potrzebnych do zabawy

• Zabawa ruchowa „Piesi i samochody” z podziałem na 2 grupy

• Zabawa matematyczna „Koło” - wskazywanie kół na obrazku, przeliczenie ich, kolorowanie kół wg wzoru, rysowanie pod obrazkami tytlu kół, z ilu sylab składają się ich nazwy. Sześciolatek, cz.1, s.20

• Kolorowanie rysunku znaku przejścia dla pieszych - karta pracy 3, /5-latki/

• Wykonanie planu ulicy na planszy w grupach z materiałów: korki od butelek, plastelina, znaków, kredek, pisaków.

Cele:

• Dziecko rozpoznaje zachowanie prawidłowe i nieprawidłowe na ulicy

• Dziecko przechodzi prawidłowo przez jezdnię

• Dziecko przeliczy koła, pokoloruje je wg wzoru, policzy ilość sylab w słowach

• Dziecko wykona plan ulicy w grupie

• Dziecko współpracuje w grupie, dzieli się materiałami z innymi dziećmi

2. Dzień z literką „O”.

I

• Ćwiczenia słuchu fonematycznego - wyodrębnianie głosek w słowach

• Zabawa orientacyjno -porządkowa „Dzień i noc”

• Ćwiczenia warg i języka z wykorzystaniem wiersza T. Rybickiego „Tysiąc twarzy, tysiąc min” (Nasza klasa, s. 79)

II

• Ćwiczenie -wyszukiwanie przedmiotów, w których nazwach występuje głoska „O”

• Wprowadzenie drukowanej litery O, na podstawie wyrazów : osa, okulary - prezentacja planszy z literą O, o, rozmowa z dziećmi o jej kształcie, zwrócenie uwagi na podobieństwo liter małej i wielkiej. Dzieci podają głoskę, którą słyszą na początku wyrazów osa, okulary.

• Wprowadzenie pisanej litery O, o.

Pisanie palcem w powietrzu przez nauczyciela, zwrócenie uwagi na kierunek pisania. Dzieci powtarzają czynność pisania w powietrzu, na plecach kolegi, kolorową kredą po śladzie na tablicy

• Rytmiczne wytupywanie głosek w słowach zawierających głoskę O.

• Zabawa z zastosowaniem alfabetu ruchomego - dzieci otrzymują od nauczyciela karteczki z wyrazami. N-el prosi dzieci, by najpierw wyszukały wśród liter alfabetu ruchomego literę o, a następnie zaznaczyły o w wyrazach zapisanych na karteczkach

• Praca z książką

- kolorowanie na czerwono okienek oznaczających miejsce głoski o w nazwie każdego obrazka, Sześciolatek 1, s. 83

- wyszukiwanie w napisanych wyrazach liery O, o.

• Zabawa dydaktyczna „Rozpoznaj głoskę O”- dz. biegają po sali, na dźwięk bębenka zatrzymują się, n-el wymawia słowa. Jeśli słychać w nich głoskę O, to dzieci podskakują, jeśli nie stoją bez ruchu.

• Ćwiczenie motoryki małej - pisanie litery O po śladach

• Zabawa ruchowa „Pomieszane literki” - dz. losują kartoniki z mała i wielką drukowaną literą o i poruszają się po Sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy dobierają się parami tak, aby jedno z nich miało wielką literę o, a drugie małą i podskakują w kółeczkach.

• Zabawa graficzna - wykonanie rysunków z literką O, Sześciolatek 1, s. 84 /6-latki/

• Zabawa ćwicząca spostrzegawczość - odszukanie we wkładce kół i przyklejanie ich w odpowiednich miejscach /5-latki, cz.1, s.13/

• Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym.

Cele:

• Dziecko wyodrębnia głoski w słowach

• Dziecko rozpoznaje i nazywa literę o, drukowaną i pisaną, małą i wielką

• Dziecko rytmicznie wytupuje głoski w słowach zawierających głoskę O

• Dziecko koloruje na czerwono okienka oznaczające miejsce głoski o w nazwie każdego obrazka

• Dziecko ćwiczy motorykę małą pisząc literkę O po śladach

3. Poznajemy przepisy ruchu drogowego.

I

• Ćwiczenia narządów artykulacyjnych w zabawie „Przygoda Januszka”. - dzieci wykonują czynności wykonywane przez bohatera opowiadania nauczyciela, który je demonstruje, a następnie sprawdza poprawność wykonania poszczególnych ćwiczeń przez dzieci.

• Zabawa naśladowcza „Myjnia samochodowa” wg propozycji Muzycznej Akademii Przedszkolaka, cz.2, s.36

• Zabawa utrwalająca zasady przechodzenia przez jezdnię „Reagujemy na sygnały świetlne” z podziałem na grupy, użyciem sygnalizatora wg propozycji z książki

pt. „Uczymy się bawiąc”

II

• Wysłuchanie i zapamiętanie fragmentów wiersza W. Chotomskiej : „Gdy zamierzasz przejść przez ulicę” (Nasza klasa, cz. 1, s.37)

• Zapoznanie z zasadami ruchu drogowego z wykorzystaniem obrazków:

- Opowiadanie przez dzieciom sytuacjach przedstawionych na obrazkach. Zwrócenie uwagi na oznakowanie przejścia pieszych (znak przejścia dla pieszych, pasy).

- Omówienie znaczenia kolorów sygnalizatora dla pieszych i samochodów. Zwrócenie uwagi na przeciwne zachowania pieszych i kierowców podczas świecenia się światła

w tym samym kolorze.

- Umieszczenie sylwety dziecka pod obrazkiem z zielonym światłem, a samochodu pod obrazkiem z czerwonym światłem. Uświadomienie konsekwencji nieznajomości przepisów ruchu drogowego.

• Zabawa ruchowa „Kolor czerwony każe stać”. Dz. poruszają się swobodnie po Sali, gdy w górze jest zielony krążek. Wyciągnięty w górę czerwony krążek jest sygnałem do zaprzestania ruchu.

• Zabawa „Prawda czy fałsz?” - dz. po wysłuchaniu wierszy określają, które z nich są zgodne z prawdą, a które nie i podają propozycje, co należy w nich zmienić.

• Zapamiętanie fragmentu wiersza metodą ze słuchu z pięcioma zasadami przechodzenia przez jezdnię. Zwrócenie uwagi na kolejność czynności wykonywanych podczas przechodzenia przez ulicę. Recytacja indywidualna i zespołowa. Ilustracja ruchowa treści wiersza.

• Zabawa graficzna - rysowanie po śladach i kolorowanie świateł sygnalizatora, Sześciolatek, cz.1, s.24 /6-latki/

• Zabawa graficzna - rysowanie po śladach i kolorowanie świateł sygnalizatora, /5-latki/

• Zabawy przy piosence pt.: „ Piosenka o przechodzeniu przez ulicę”

• Zabawa rytmiczna „Poruszaj się tak, jak podpowiada bębenek”. - poruszanie się zgodnie z rytmem wystukiwanym przez nauczyciela (marsz, bieg, podskoki). Realizacja ruchowa wystukanego rytmu.

• Słuchanie „ Piosenki o przechodzeniu przez ulicę”

• Rozmowa na temat piosenki: zwrócenie uwagi na jej nastrój, tempo, liczbę zwrotek, treść. Wypowiedzi dz. dotyczące konsekwencji nieprawidłowych zachowań na jezdni.

• Powtarzanie za nauczycielem fragmentów melodii na sylabach: na, na, ta, ta, da, da.

• Zabawa ilustracyjna przy piosence

• Rytmizowanie tekstu:

Gdy przez ulicę chcesz

Przejść to musisz wiedzieć, że

Przez zebrę po ulicy na

Zielonym przechodzi się.

Cele:

• Dziecko rozpoznaje pasy i znak przejścia dla pieszych

• Dziecko powtarza usłyszany rytm, ilustruje piosenkę ruchem

• Dziecko rysuje po śladzie

• Dziecko śpiewa piosenkę

• Dziecko rytmizuje tekst

4. Czy znamy te pojazdy?

I

• Zagadki słuchowe „Co słyszymy?” - rozpoznawanie dźwięków -odgłosów ulicy: jadących pojazdów, poruszających się ludzi. Dopasowywanie ich do odgłosów odpowiednich obrazków.

• Oglądanie we wkładce obrazków przedstawiających pojazdy służące do przewozu osób i towarów.

• Wklejanie w ramki tabelki odpowiednich pojazdów według ich przeznaczenia, Sześciolatek, cz.1, s.23

• Zestaw ćwiczeń porannych Zestaw ćwiczeń porannych nr II, Nasza klasa, część 1

II

• Zabawa dydaktyczna „Czym pojedziemy na wycieczkę?”( Nasza klasa, s.40)

Podawanie pierwszych sylab z nazw obrazków, ułożenie z nich słowa będącego odpowiedzią na pytanie „Czym dzieci pojadą na wycieczkę?”

Rozpoznawanie pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dzieci. Podawanie ich nazw z podziałem na sylaby, odgadywanie nazw przez pozostałe dzieci, naśladowanie odgłosów jakie wydają pojazdy.

Segregowanie obrazków pojazdów zgodnie z miejscem poruszania się (po lądzie, wodzie i w powietrzu).

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybka reakcję na sygnał wzrokowy- przy muzyce, z użyciem obrazków pojazdów.

• Oglądanie pojazdów z wcześniejszych okresów, zwrócenie uwagi na rozwój techniki, wzbogacenie słownika dzieci o ich nazwy.

• Rozwijanie umiejętności zgodnego współdziałania w zespole - układanie z własnych ciał kształtów pojazdów na obrazkach wylosowanych przez dzieci.

• „Samochód” - rysowanie według wierszyka.

• Zabawa ruchowa „Policjant kierujący ruchem”. N-el wciela się w rolę policjanta i kieruje ruchem. Dzieci poruszają się zgodnie ze wskazaniami rąk policjanta. Zamiana ról.

• Zestaw zabaw muzyczno- rytmicznych:

• Zabawa gimnastyczna „Rowery” - dzieci wraz z akompaniamentem wykonują ruchy pedałowania, wolno lub szybko wg propozycji z książki

Muzyczna Akademia Przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 16

• Zabawa przy piosence pt. „Jedziemy pociągiem” - dz. reagują na melodię zagraną w rejestrach wysokich, niskich oraz na zmienne tempo wolne lub szybkie

Muzyczna Akademia przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 17

• Nauka krótkiego, rymowanego tekstu do piosenki pt. „Pojazdy”. Zabawa w kole do piosenki, odgadywanie naśladowanych przez dzieci pojazdów.

Ulicami i dróżkami.

Jadą dzieci z rodzicami.

Jadą, jadą, tu i tam.

Zgadnij jaki pojazd mam.

(Muzyczna Akademia przedszkolaka, cz. 2. piosenka nr 18)

Cele:

• Dziecko rozpoznaje i nazywa różne pojazdy

• Dziecko współpracuje w grupie

• Dziecko rozwija słuch muzyczny i poczucie rytmu, odpowiednio reaguje na dźwięki wysokie, średnie, niskie

• Dziecko współdziała w grupie

5. Kolorowe światła

I

• „Powtórz mój ruch” - zabawa rozwijająca umiejętność uchwycenia rytmu w serii ruchów i kontynuowania go

• Ćwiczenia usprawniające mięśnie narządów mowy - naśladowanie dźwięków wydawanych przez różne pojazdy.

• Zabawa zręcznościowa „Wyścigi samochodowe”

• Zestaw ćwiczeń sportowych wg propozycji z książki Plan wielkiej podróży sześciolatka, scenariusz nr 1

II

Zapoznanie z figurą geometryczną - kołem

• Słuchanie fragmentu wiersza M. Terlikowskiej „Kolorowe koła”

• Rozmowa na temat wiersza

- zwrócenie uwagi dzieci na figurę, o jakiej jest w nim mowa, próby jej określenia

- podawanie przez dzieci przykładów przedmiotów posiadających koła, na podstawie wiersza i własnych spostrzeżeń

- omówienie zastosowania koła

• Ćwiczenie spostrzegawczości - wyszukiwanie na obrazku ukrytych kół, liczenie ich

• Zabawy z kołami

- odszukiwanie kół w takim samym kolorze,

- tworzenie kół z osobami mającymi w takim samym kolorze

- dobieranie się parami wg poleceń

- tworzenie kół i kółeczek w grupach itp.

• Zabawa „Taki kolor jak…”

Nauczyciel pokazuje koła w różnych kolorach, dz. wymieniają nazwy różnych kolorów i dopowiadają co jest w jakim kolorze, np. niebieski jak morze, woda…

• Zabawa „Małe i duże” - porównywanie kół pod względem wielkości - tworzenie w kolorowych pętlach zbiorów kół takiej samej wielkości

• Zabawa matematyczna „Od największego do najmniejszego” - samodzielne układanie przez dzieci kół zgodnie z ich malejącą wielkością i odwrotnie

• Zabawa ruchowa „Z koła do koła”

• Na dywanie rozłożone są kolorowe obręcze w dużej odległości od siebie. Dzieci stoją w nich trójkami. Na sygnał „Z koła do koła” zmieniają miejsca, przechodząc do innego pustego koła. Najpierw w takim samych trójkach, a potem je zmieniając.

• Mozaika geometryczna- układanie z elementów geometrycznych nt. dowolny, zainspirowane oglądaniem sygnalizatora świetlnego.

Cele:

• Dziecko rozpoznaje i nazywa koło

• Dziecko powtórzy rytm

• Dziecko wyszuka na obrazku ukryte koła, przeliczy je

• Dziecko porównuje koła pod względem wielkości

• Dziecko porusza się bezpiecznie po sali, uważa na kolegów