SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
Grzegorz Zacharjasz
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO
Staż na stopień nauczyciela mianowanego rozpocząłem 1 IX 2000 roku po pozytywnym zaopiniowaniu planu rozwoju zawodowego przez panią Dyrektor Szkoły mgr ……….
Plan rozwoju zawodowego jaki sporządziłem składał się z czterech zasadniczych części:
SFERA ORGANIZACYJNA
SFERA OSOBISTA
SFERA DYDAKTYCZNA
SFERA WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZA
Podam teraz szczegółowo wykaz osiągnięć i porażek w trakcie realizacji w/w planu analizując poszczególne sfery rozwoju zawodowego. Chciałbym nadmienić, iż wszelkie dowody realizacji zaplanowanych działań, w postaci załączników, zostaną podane w dokumentacji dołączonej do wniosku o postępowanie egzaminacyjne.
I. SFERA ORGANIZACYJNA
W punkcie tym zaplanowałem następujące zadania:
Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego.
Dokonałem:
a) Analizy przepisów prawa oświatowego dotyczących awansu zawodowego:
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 VIII 2000r w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego nauczyciela. Na podstawie tego rozporządzenia sporzą-dziłem dokumentację spełnienia powinności i wymagań na stopień nauczyciela mianowanego.
- Ustawa z dnia 18 II 2000r. zamianie ustawy - Karta Nauczyciela.
- Materiały CODN dotyczące awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego
Sporządziłem wniosek o rozpoczęcie stażu i plan rozwoju zawodowego, wraz z analizą kompetencji, w której zawarłem dotychczasowe osiągnięcia.
Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
Przeprowadziłem rozmowę z opiekunem, na której określiliśmy zasady wzajemnej współpracy w czasie trwania stażu, wzajemnej obserwacji zajęć.
Ustalono min. prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu lub dyrektora, ewentualnie doradcy metodycznego raz w miesiącu, obserwacje zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu lub innych nauczycieli dwa razy w miesiącu. Wszystkie założenia w tej kwestii zostały zrealizowane. W trakcie trwania stażu systematycznie gromadziłem dokumentację dotyczącą przeprowadzonych zajęć, obejmującą głównie scenariusze przeprowadzonych zajęć, jak również wnioski, opinie i uwagi co do zamierzonych celów i ich realizacji.
Uczestniczenie w pracach organów szkoły związanych z realizacją jej podstawowych funkcji i wynikających z nich zadań.
a) Przez cały rok wdrażałem WSO.
b) Brałem udział w procesie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli poprzez udział w wielu warsztatach i konferencjach metodycznych (wykaz będzie podany w III.pkt.3).
c) Systematycznie kontaktowałem się z rodzicami:
- na zebraniach,
- na spotkaniach indywidualnych,
z każdego zebrania sporządziłem krótką notatkę, informującą o
treściach przekazywanych na zebraniu, spotkania indywidualne z rodzicami również były odnotowywane.
d) Przewodniczyłem Komisji Inwentarzowej.
e) Uczestniczyłem w komisji pracującej nad planem rozwoju szkoły.
f) Uczestniczyłem w komisji opracowującej plan wychowawczy szkoły.
g) Opracowałem zestaw programów nauczania matematyki dla klas IV-VI opartych o program nr DKW - 4014 - 139/99.
h) Uczestniczyłem w pracach komisji opracowującej raport: „mierzenie jakości pracy szkoły”.
i) Opracowałem szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki dla Sześcioletniej Szkoły Podstawowej ( uzupełniłem opracowane już wcześniej przeze mnie).
j) Uczestniczyłem w organizacji próbnego sprawdzianu wiadomości po sześcioletniej szkole podstawowej.
Dokumentowanie realizacji planu rozwoju zawodowego.
W trakcie trwania stażu systematycznie gromadziłem dokumentację z przeprowadzonych zajęć w postaci:
a) zaświadczeń z odbytych warsztatów, szkoleń, kursów doskonalących, konferencji metodycznych itp.
b) scenariuszy lekcji przeprowadzonych w obecności opiekuna stażu lub innych nauczycieli czy też dyrektora szkoły,
c) scenariuszy lekcji przeprowadzonych przez innych nauczycieli, które hospitowałem,
d) zdjęć, scenariuszy i nagrań video z uroczystości szkolnych, których byłem organizatorem lub współorganizatorem,
e) wyciągów z protokołów Rady Pedagogicznej potwierdzających moje zaangażowanie w pracy dydaktycznej zarówno w trakcie trwania stażu jak i przed jego rozpoczęciem, a także potwierdzających moje uczestnictwo w wielu konferencjach szkoleniowych,
f) kopii odczytów jakie prowadziłem w ramach pedagogizacji rodziców na zebraniach z rodzicami,
g) wielu innych dokumentów potwierdzających moje zaangażowanie w pracy dydaktyczno - wychowawczej.
Gromadziłem również dokumentację w postaci:
a) notatek z rozmów indywidualnych zarówno z rodzicami jak i z uczniami, dotyczących głównie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasie,
b) notatek z przeczytanych lektur z zakresu pedagogiki i dydaktyki matematyki,
c) wyników analiz zadań klasowych, ankiet i różnego rodzaju badań pedagogicznych, przeprowadzanych w klasie, opracowanych komputerowo,
d) kopii przepisów prawa oświatowego, a także artykułów dotyczących reformy edukacji a zwłaszcza awansu zawodowego nauczyciela,
e) prac uczniów, wypowiedzi pisemnych, prac plastycznych, dyskietek z opracowaniami komputerowymi, itd.
Przygotowanie projektu sprawozdania.
Na podstawie planu rozwoju zawodowego, po systematycznym gromadzeniu, analizowaniu i opracowywaniu dokumentacji dokonałem szczegółowego opisu realizacji zamierzonych celów, który to opis stanowi treść niniejszego sprawozdania.
Jak widać wszystkie zaplanowane w tej sferze rozwoju zadania
zostały zrealizowane. Najwięcej kłopotu w realizacji planu rozwoju zawodowego w tej sferze sprawiło mi przygotowanie projektu sprawozdania z uwagi na ogrom kwestii do których należało się ustosunkować oceniając realizację zamierzonych celów.
II. SFERA OSOBISTA
W punkcie tym zaplanowałem następujące zadania:
1. Ocena własnych kompetencji i umiejętności.
Jeszcze na początku roku szkolnego opracowując plan rozwoju zawodowego sporządziłem analizę posiadanych kompetencji i umiejętności
w której zawarłem:
a) poziom wykształcenia - posiadane kwalifikacje,
b) ukończone wcześniej kursy doskonalące,
c) ukończone wcześniej warsztaty i konferencje metodyczne,
d) ocenę dotychczasowej pracy,
e) otrzymane nagrody i wyróżnienia.
2. Obserwacja uczniów.
Przez cały czas trwania stażu ( i oczywiście wcześniej) prowadziłem systematyczne obserwacje uczniów przede wszystkim w klasie w której jestem wychowawcą.
1) Opracowałem i przeanalizowałem:
a) ankiety „ test niedokończonych zdań” mający na celu:
- pogłębienie mojej wiedzy na temat sytuacji rodzinnej wychowanków,
- poznanie stosunku dzieci do otaczającego ich świata, szkoły, klasy,
b) ankiety „test Moreno” mający na celu:
- pogłębienie mojej wiedzy na temat stosunków panujących w klasie,
- poznanie stosunku do kolegów i koleżanek z klasy.
c) ankiety „ właściwości (cechy psychiczne) ważne w kontaktach międzyludzkich” mające na celu poznanie takich cech osobowych ucznia jak: otwartość, bezpośredniość, akceptacje uczuć, samopoznanie, autentyczność, życzliwość czy inicjatywę.
d) ankiety „plebiscyt życzliwości i niechęci”, mający na celu:
- pogłębienie mojej wiedzy na temat stosunków panujących w klasie,
- poznanie stosunku do kolegów i koleżanek z klasy.
f) prace plastyczne uczniów:
- „moja szkoła”.
- „dobry i zły dotyk”,
- „miejsce w którym chciałbym być w czasie wakacji”,
g) wypracowania uczniów na temat:
- „ co mi się podoba, a czego nie lubię w mojej klasie i szkole”.
- „co mnie boli a co denerwuje?”.
h) ankiety (anonimowe) na temat „jaka była matematyka?”, które miały na celu poznać:
- stosunek dzieci do przedmiotu,
- stosunek dzieci do nauczyciela,
i) ankiety:
- „w jaki sposób się uczymy” mające na celu poznać techniki i sposoby uczenia się uczniów,
- „na czym polega stres ?”.
2) Opracowałem ankiety w ramach mierzenia jakości pracy szkoły.
3) Zbierałem informacje o postępach uczniów w nauce i zachowaniu poprzez:
- systematyczną analizę ocen z poszczególnych przedmiotów w dzienniku lekcyjnym,
- konsultacje z nauczycielami uczącymi w tej klasie.
4) Dokonałem analizy I semestru - oceny opisowej klasy i poszczególnych uczniów pod kątem zachowania oraz postępów w nauce.
5) Pomiar dydaktyczny, który wykonałem obejmował opracowanie kilku zadań klasowych i sprawdzianów w zakresie analizy najsłabszych prac, oraz analizy wyników z poszczególnych zadań (prace uczniów oraz przykłady opracowań stanowią załącznik do dokumentacji). W przyszłym roku szkolnym planuję ukończenie kursu doskonalącego dotyczącego w/w zagadnienia i dokonanie szczegółowych pomiarów dydaktycznych.
3. Poszerzanie wiedzy i umiejętności w procesie udziału w wewnątrzszkolnym
i zewnętrznym doskonaleniu.
1. Uczestniczyłem w komisji pracującej nad planem rozwoju szkoły,
2. Uczestniczyłem w komisji opracowującej plan wychowawczy szkoły,
3. Uczestniczyłem w pracach komisji opracowującej raport: „mierzenie
jakości pracy szkoły”.
4. Brałem udział w pracach zespołu przedmiotów ścisłych,
5. Uczestniczyłem w bardzo wielu konferencjach, warsztatach metodycznych, kursach doskonalących, znacznie poszerzając w ten sposób wiedzę i umiejętności z zakresu dydaktyki matematyki i pedagogiki:
a) warsztaty na temat „Skuteczne komunikowanie się”, które pozwoliły mi utrwalić zasady efektywnego komunikowania się i poziomy komunikacji, poznać podstawowe bariery komunikacyjne w kontaktach nauczyciel - uczeń, oraz skuteczne metody komunikowania się w różnych sytuacjach, co pozwoliło mi udoskonalić moje umiejętności zawodowe.
b) warsztaty na temat „ Kompetencje nauczyciela stażysty i kontraktowego - cz.1”, na których omawiałem cele, rodzaje, etapy
zajęć lekcyjnych, opracowywałem scenariusze lekcji, oraz obserwowałem i omawiałem zajęcia otwarte.
c) warsztaty na temat „Kompetencje nauczyciela stażysty i kontraktowego-cz.2”,
d) kurs doskonalący „Kurs prawa oświatowego”, na którym poznałem:
1. regulacje prawne zawarte:
- w Ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty,
- w Ustawie z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela,
2. podstawy prawne organizowania pomocy społecznej w szkołach i placówkach.
3. podstawy prawne postępowania z nieletnimi.
e) warsztaty na temat „Interdyscyplinarne programowanie komputerowe w WPRES -ie dla nauczycieli wszystkich typów szkół.”, Program ten zainstalowałem w szkolnej pracowni komputerowej. Napisałem program „liczby całkowite”, który zaprezentowałem uczniom klasy VI na lekcji matematyki przeprowadzonej w pracowni komputerowej.
f) kurs doskonalący „kurs kierowników wycieczek”, na którym poznałem:
- regulacje prawne dotyczące wycieczek szkolnych,
- wymogi BHP dotyczące wycieczek szkolnych,
- odpowiedzialność i zadania organizatora wycieczek,
g) szkolenie dla nauczycieli na temat „Metody aktywizujące w nauczaniu matematyki w II etapie edukacyjnym”,
h) konferencja metodyczna na temat „Dlaczego praca grupowa jest trudna do przeprowadzenia na lekcji”,
i) konferencja metodyczna na temat „realizacja planu rozwoju zawodowego”,
j) warsztaty metodyczne „ Długofalowy plan pracy szkoły”,
k) konferencja metodyczna dotycząca organizacji i treści Matury 2002 z matematyki.
4. Samodzielne studiowanie literatury pedagogicznej i czasopism matematycznych.
Przeczytałem i przeanalizowałem interesujące mnie (w zakresie specyfiki mojej pracy) rozdziały z zakresu literatury pedagogicznej i matematycznej:
1) Encyklopedia pedagogiczna W-wa 1993,
2) Pedagogika pod redakcją T. Suchodolskiego,
3) Pedagogika społeczna pod redakcją T. Pilcha,
4) Sztuka nauczania - II tom pod redakcją K. Konarzewskiego,
5) Przemiany oświaty - T Lewowicki W-wa 1984,
6) Sztuka motywacji- A. Loy Mc Ginnis,
7) Wychowanie bez porażek w szkole - Thomas Gordon,
8) Agresja u dzieci Grochulska J. Warszawa 1993,
9) Informator- syllabus - matura z matematyki 2002,
10) „Jak mówić żeby dzieci się uczyły” -Adele Faber, Elain Mazlish
11) „Wywieranie wpływu przez grupy”- Walter G. Stephan
5. Pełnienie dodatkowych funkcji w szkole.
Zarówno przed jak i przez cały czas trwania stażu pełniłem w szkole funkcję przewodniczącego komisji inwentarzowej jak również uczestniczyłem w pracach komisji opracowującej raport: „mierzenie jakości pracy szkoły”. Uczestniczyłem w organizacji próbnego sprawdzianu wiadomości po sześcioletniej szkole podstawowej.
Jak widać zaplanowane w tej sferze rozwoju zadania zostały zrealizowane. Najlepiej w tej sferze oceniam realizację punktu 3 „Poszerzanie wiedzy i umiejętności w procesie udziału w wewnątrzszkolnym i zewnętrznym doskonaleniu” gdyż uczestniczyłem w bardzo wielu różnych formach doskonalenia zawodowego, które w znacznym stopniu podwyższyły moją wiedzę z zakresu pedagogiki, metodyki i dydaktyki matematyki .Równi dobrze wypadła realizacja punktu 2 „Obserwacja uczniów”.