PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ

na miesiąc: WRZESIEŃ 2011

Grupa: 3-4 latki

Tematyka kompleksowa:

1. „Witamy w przedszkolu”- termin realizacji 01.09.2011- 9.09.2011

2. „Przedszkole i Ja”- termin realizacji 12.09.2011-16.09.2011

„Witamy w przedszkolu”- termin realizacji 01.09.2011- 9.09.2011

Obszar edukacji	Treści podstawy programowej	Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową	Literatura	Praca indywidualna
Intelektualny		„Mój pierwszy dzień”- zabawy integracyjne - integracja dzieci, pokonywanie lęków i niepokojów wytworzenie przyjaznej atmosfery , radzenie sobie w sytuacjach życiowych „Poznajemy naszą salę”- poznawanie przedszkola i wszystkich sal znajdujących się w nim, zapoznanie z zasadami korzystania ze sprzętów przedszkolnych i zabawek; zwrócenie uwagi na bezpieczne poruszanie się po salach; utrwalanie zasady „Zawsze po zabawie odkładamy zabawkę na swoje miejsce”. „Jak masz na imię?” -zabawa dydaktyczno-integracyjna z piłką- poznawanie imion koleżanek i kolegów oraz pań z grupy - nabywanie umiejętności przedstawiania się kolegom, przezwyciężanie nieśmiałości. ,,O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” słuchanie opowiadania M. Kownackiej ilustrowanej obrazkami- nabywanie umiejętności dłuższego skupienia uwagi ,poznawanie zwyczajów panujących w przedszkolu, wdrażanie do samodzielnego wieszania ubioru w szatni, zapoznanie i zapamiętanie swoich znaczków na szafkach pracy. „Co mogę?”-zabawa dydaktyczna inspirowana serią obrazków - poznawanie reguł obowiązujących w społeczności przedszkolnej - stymulowanie dzieci do stosowania form grzecznościowych, „Układamy zabawki?” -zabawa dydaktyczna inspirowana pacynką- zapoznanie dzieci z określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni tj. : „za”, „na”, „pod” - rozwijanie umiejętności ustalania położenia obiektów w stosunku do własnej osoby;	http://swiatprzedszkola.info/news.php	Niwelowanie niepożądanych zachowań poprzez wyciszanie i relaksację dziecka.
Estetyczny		„Mój znaczek”- praca plastyczna, malowanie farbami swojego znaczka…………………………. - kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się pędzlem, Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny - poznanie sposobu prawidłowego trzymania kredki - nabywanie umiejętności operowania różnymi rodzajami linii - zachęcanie dzieci do wypowiedzi nt. własnych rysunków „Jestem sobie przedszkolaczek”- zabawy rytmiczno- naśladowcze z piosenką - osłuchanie ze słowami i melodią piosenki, nauka 1 zwrotki piosenki wraz z pokazywanie ruchów, Zabawy muzyczno- ruchowe: - „Stonoga” - „Głowa, ramion, nogi , stopy” -„ Wolno- szybko”
Zdrowotno- ruchowy		Ćwiczenia poranne: - zestaw nr I wg. K. Wlaźnik str. 136.- rozwijanie umiejętności zdyscyplinowania oraz poruszania się po obwodzie koła, zachęcanie do wspólnego udziału w grach i zabawach ruchowych Zestaw zabaw ruchowych „Wesołe zabawy przedszkolaka”- rozwijanie umiejętności czworakowania, rozwijanie sprawności ruchowej poprzez zabawy ruchowe. Zabawy ruchowe: - „Rączki”- zabawa dźwięko- naśladowcza do rymowanki - „Pieski i kotki”- zabawa orientacyjno- porządkowa - „Kwiaty rosną- kwiaty więdną”- ćwiczenia dużych grup mieś nowych; -„Koniki”- zabawa z elementami biegu; -„Chmurki na wietrze”- ćwiczenia oddechowe uspakajające oddech dziecka; Zabawy integracyjne w kole: -„ Złap moje imię” -„pociąg z imionami” - „Jestem... to jest”- integrowanie zespołu, wprowadzenie w kulturę bycia Spacery i zabawy w ogrodzie przedszkolnym: - Spacer do ogródka przedszkolnego - zapoznanie z ogródkiem przedszkolnym - wdrażanie do zawierania i przestrzegania umów dotyczących bezpiecznej zabawy w ogrodzie Wyjścia do ogrodu przedszkolnego- zabawy na przyrządach ogrodowych, zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo, - Wyjścia na spacery w okolice przedszkola- poznawanie najbliższego otoczenia, obserwacja przyrody, zwrócenie uwagi na pogodę- próby określania.	http://swiatprzedszkola.info/news.php http://swiatprzedszkola.info/news.php http://swiatprzedszkola.info/news.php
Działalność swobodna		Zabawy w kącikach tematycznych. Zabawy konstrukcyjno - budowlane z wykorzystaniem różnorodnych klocków. Podejmowanie prac zespołowych, wspólne projektowanie przestrzeni i podziału czynności Zabawy dowolne: układanie puzzli, rysowanie, kolorowanie,
EWALUACJA uwagi o realizacji planu:

„Przedszkole i Ja” termin realizacji 12.09.2011-16.09.2011

Obszar edukacji	Treści podstawy programowej	Zintegrowana działalność edukacyjna w oparciu o podstawę programową	Literatura	Praca indywidualna
Intelektualny		Słuchanie wiersza „Trzylatku” I. Salach - poznawanie miejsca przechowywania własnych rzeczy (sala, szatnia, łazienka); doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi na wierszyku, który recytuje nauczycielka z udziałem pacynki. - nauka wierszyka Teatrzyk „Kto posprząta” I. Salach - uświadomienie konieczności porządkowania miejsca zabawy; uważne słuchanie treści, utrwalenie zasady „ZAWSZE PO ZABAWIE ODKŁADAMY ZABAWKĘ NA SWOJE MIEJSCE” „Poszukaj zabawki” -zabawa dydaktyczna, inspirowana zagadkami o zabawkach - nabywanie umiejętności określania położenia przedmiotów w przestrzeni, - wdrażanie do stosowania określeń tj. : „na”, „pod”, „za” „Bałagan w kąciku”- zabawa dydaktyczna, inspirowana ilustracjami tematycznymi -stymulowanie właściwych zachowań dzieci, wdrażanie do dbania o ład i porządek wokół siebie oraz do przestrzegania reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej, „Porządkujemy zabawki”- zabawa matematyczna, kształtowanie umiejętności prawidłowego przeliczanie przedmiotów, odróżnianie poprawnego przeliczania od błędnego;
Estetyczny		„Samochody i lalki”- praca plastyczna. Wypełnianie gotowego szablonu zabawki plasteliną- zapoznanie się z właściwościami plasteliny poprzez dzielenie jej na części, ugniatanie, spłaszczanie, toczenie, drążenie otworów; „ Kolorowa zabawka”- praca plastyczna K0olorowanie, wycinanie i naklejanie na zbiorowy szablon szafki z zabawkami. „Jestem sobie przedszkolaczek”- zabawy rytmiczno- naśladowcze z piosenką - osłuchanie ze słowami i melodią piosenki, nauka II zwrotki piosenki wraz z pokazywanie ruchów, „Muzyczne rozkazy”- zabawa rozwijająca szybką reakcje na sygnał dźwiękowy „Zabawy muzyczno- ruchowe” - Głowa, ramiona, nogi stopy” - „Czyj to głos” - „ Wędrująca maskotka” - „Czy gruby, czy chudy”
Zdrowotno- ruchowy		Ćwiczenia poranne- nabywanie umiejętności poruszania się w parach; zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw ruchowych Zabawy ruchowe: - Bałagan i porządek- zabawa orientacyjno- porządkowa - Mostek- zabawa z elementami równowagi „Lalki i samochody”- zabawa orientacyjno porządkowa „Pułapka na myszy”- zabawa bieżna „Palce, piety”- zabawa uspakajająco- rozluźniająca Zabawa integracyjna w kole: „O którym koledze mówię?” - wdrażanie do zapamiętywania imion kolegów z grupy oraz do zabaw zbiorowych- integracja zespołu Zabawy na świeżym powietrzu: „Bawimy się w piaskownicy” -zabawy badawczo-­konstrukcyjne, - poznawanie właściwości piasku oraz sposobów bezpiecznej zabawy nim - wdrażanie do nie wysypywania piasku poza piaskownicę „Zabawy z piłką”- rozwijanie umiejętności poprawnego rzutu i chwytu piłki - rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej Zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego znajdującego się w ogródku z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa Wyjścia na spacery po okolicy- wdrażanie do przestrzeganie zasad ruchu drogowego,
Działalność swobodna		Zabawy dowolne w kącikach tematycznych, zabawy wykonywane z własnej inicjatywy. Ćwiczenia ortofoniczne, dźwiękonaśladowcze, oddechowe???????
EWALUACJA uwagi o realizacji planu:

---