|
|
Przewidywane osiągnięcia dzieci
|
Odkrywanie znaczenia zdrowia, ruchu, higieny; aktywność ruchowa s. 36
|
Mój kalendarz
Poniedziałek 03.01
1. „ Pory roku” - nazywanie i wymienianie pór roku w prawidłowej kolejności. Słuchanie wiersza S. Kraszewskiego „ Idzie Nowy Rok” - przedstawienie treści poznanego utworu literackiego własnymi słowami i z użyciem charakterystycznych zwrotów. ( przew. S.39)
2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych i zabawy ruchowe
• „ Zegary” - zabawa muzyczno - ruchowa
• „Kłótnia zegarów” - zabawa muzyczno-ruchowa
• Oglądanie zegarów z różnych epok
• Ćwiczenia spostrzegawczości wzrokowej - zaznacz ten sam zegar i tę samą godzinę
* „Pory roku”- wyróżnianie obrazków z zimą i innymi porami roku. Pokazywanie obrazków z poszczególnymi czynnościami i zabawami na śniegu. Z Michałem „popatrz”- próby skupienia wzroku na twarzy N.
! „Kubusiowi Przyjaciele Natury”- omówienie tematu, przygotowanie dzieci do udziału w programie „oszczędzamy energię”
|
Dziecko:
- potrafi nazwać kolejne pory roku
- słucha uważnie utworu literackiego
- wypowiada się n/t wysłuchanego utworu
- zna różne kalendarze
- bawi się zgodnie z poleceniem
- potrafi wykonać rytmicznie ruchy w różnym tempie i przy różnym akompaniamencie
- wie, że w różnym czasie czas mierzony był różnymi sposobami
* umie wyróżnić poszczególne pory roku na obrazkach
*Michał reaguje na zwrot „popatrz”
*wie dlaczego przystąpiliśmy do programu
*wie co będziemy robili w trakcie realizacji programu
|
Poznawanie znaczenia matematyki, Orientacja przestrzenna, schemat własnego ciała s. 110
Odkrywanie i znaczenie zdrowia, ruchu, higieny; aktywność ruchowa s.36
|
Wtorek 04.01.
1. „ Pory roku” - zabawy przy piosence. Próby zapamiętania tekstu i melodii I zwrotki i refrenu piosenki
2. „ Policz” - zabawy matematyczne. Sprawne liczenie w zakresie 5 w różnych sytuacjach dydaktycznych o różnym stopniu trudności dla dzieci 4 i 5 letnich.
• „ Lato -zima” zabawa muzyczno-ruchowa
• „ Pory roku” śpiewanie piosenki przez chętne dzieci
• „ Co nas łączy, co nas dzieli” zabawa dydaktyczna przew. s.47
* policz- próby liczenia przedmiotów w zakresie 3. Zabawy muzyczno-ruchowe z piosenką w grupie
|
- rytmicznie porusza się przy piosence
- chętnie powtarza słowa i melodię piosenki
-sprawnie liczy w zakresie 5
- rozróżnia dźwięki wysokie i niskie
- zna słowa i melodię piosenki
- widzi podobieństwa i różnice
- opisuje siebie
*próby przeliczania przedmiotów w zakresie 3
* z Kacprem- liczenie przedmiotów w zakresie 4
* uczestniczy w zabawach muzycznych z grupą
|
Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie…, wartości estetyczne, plastyka s.75
|
Środa 05.01
1. „ Zagadki o porach roku” rozwiązywanie zagadek. Rozmowa o czterech porach roku na podstawie ilustracji i własnych doświadczeń. Podr. s. 43-44
2. „ Portrety”- dobieranie odpowiednich materiałów na suknię z każdej pór roku. Praca w małych zespołach
• „ Spotkanie pór roku” - zabawa w teatr
• „ Po co są pory roku”- burza mózgów
• Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie po śladzie
• Dowolne zabawy na dywanie
*”Bałwan” -budowanie bałwanka z kółek w albumie. Uczestniczenie w pracy w małych zespołach- reagowanie na polecenia N i dzieci z grupy
|
- podaje poprawnie rozwiązanie zagadki
- zna charakterystyczne cechy każdej pory roku
- wie, jak należy się ubrać odpowiednio do pory roku
- umie dobrać sobie osobę do zespołu
- wie, jakich materiałów użyć
- czynnie uczestniczy w zabawie
- wymyśla różne rozwiązania
- prawidłowo kreśli po śladzie
* umie zbudować bałwanka zaczynając od największej kuli. Dopełnia obrazek poszczególnymi elementami
*potrafi dostosować się do zespołu i wykonuje poszczególne etapy pracy
|
Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie …, wartości estetyczne plastyka s.75
|
Piątek 07.01
1. „ Jeden dzień” - ilustrowanie lub kolorowanie wybranego przez dziecko dnia tygodnia
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych i zabawy ruchowe z wykorzystaniem krążków i woreczków.
• „ Tydzień” -słuchanie wiersza J. Brzechwy
• Utrwalanie znajomości dni tygodnia i pór roku
• Pląs „ Jeśli jesteś wesoły”….
• Ćwiczenia grafomotoryczne - rysowanie w materiale sypkim
*”rodzina”- powtarzanie imion członków rodziny. Wyszukiwanie na zdjęciach poszczególnych osób. Zabawy naśladowcze, typu: zrób tak- w obrębie jednej strony ciała.
|
- prawidłowo trzyma kredki
- zakolorowuje przestrzeń wewnątrz konturu
- samo rysuje na zadany temat
- prawidłowo wykonuje ćwiczenia
- zna kolejność dni tygodnia
- wymyśla różne scenariusze
- rysuje na dowolny temat
*wie o którą osobę prosi N
* stara się powtarzać poszczególne imiona
* naśladuje ruchy N i dzieci
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznawanie wartości estetycznych, wartości estetyczne: literatura, teatr s. 77-78
Obszar III, Odkrywanie znaczenia zdrowia, ruchu, higieny i bezpiecznego zachowania się, aktywność ruchowa: motoryka duża, aktywność odtwórcza s.38
|
Nasi podopieczni
Poniedziałek 10.01
1. „ Zwierzęta zimą” - słuchanie wiersza S. Kraszewskiego. Porównywanie treści z ilustracją, swobodna rozmowa na temat życia zwierząt zimą.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10
• „Śnieżna zabawa”- zabawa muzyczno-ruchowa
• „ Jak się dziś czujesz?” -określanie swojego nastroju gestem, mimiką twarzy lub werbalnie
• Malowanie zimowego pejzażu
•Ćwiczenia w analizie i syntezie wyrazowej
*wyróżnianie poszczególnych zwierząt zimujących i egzotycznych. Z Michałem -popatrz na misia- zachęcanie do reagowania na przedmioty i obrazki.
! „Zwierzęta zimujące w Polsce i zwierzęta polarne”- omówienie wyglądu i miejsca zamieszkania.
|
Dziecko:
- uważnie słucha nauczycielki
- chętnie się wypowiada
- porównuje treść inscenizacji z ilustracją w książce
- próbuje określić swój nastrój
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- maluje pejzaż pobudzając wyobraźnię
*wie, które zwierzęta mieszkają w Polsce, a które są egzotyczne
* stara się reagować na polecenie popatrz
*łączy obrazek z przedmiotem
! widzi różnicę pomiędzy zwierzętami typu: niedźwiedź, zając, lis (polarny i polski)
|
Obszar XII, Poznawanie znaczenia matematyki, liczba, aspekt porządkowy s. 113
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznawanie wartości etycznych i estetycznych, wartości estetyczne: muzyka s. 79
|
Wtorek 11.01.
1. „ W karmniku” - przeliczanie i nazywanie gatunków ptaków zimujących w Polsce. Dz. 4 letnie - ustawianie przedmiotów wg określonego rytmu i porządku. Określanie miejsca w szeregu
2. „ Instrumenty”- rozwiązywanie zagadek muzycznych, nazywanie i wskazywanie odpowiedniego instrumentu.
• „ Ptaszki w karmniku”- zabawa muzyczno-ruchowa
• „ Podaj dalej” -zabawa zręcznościowa, prawidłowe reagowanie na przerwę w muzyce
• Zabawy dydaktyczne klockami logicznymi
• Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań
*układanie ciągów 2-elementowych. Rozpoznawanie sikorki wśród innych ptaków. Kacper - próby nazywania niektórych gatunków. Utrwalenie przeliczania w zakresie 3.
|
- przelicza i nazywa gatunki ptaków
- próbuje rozpoznać instrumenty
- rozwiązuje zagadki
- wyrabia koncentrację podczas działania
- reaguje na przerwę w muzyce
- potrafi bawić się przestrzegając zasad bezpieczeństwa
*wie, jaki element następuje po sobie w ciągu 2-elementowym
*wie, jak wygląda sikorka
*stara się powtarzać nazwy ptaków
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznawanie wartości etycznych i estetycznych, wartości etyczne: literatura
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznawanie wartości etycznych i estetycznych, wartości etyczne: plastyka s.73
|
Środa 12.01
1. „ Przyjaciel zza okna” -swobodne wypowiedzi dzieci na podstawie tekstu L. Krzemienieckiej i własnych doświadczeń
2. Wykonanie ptaka metodą orgiami
• „ Zimowy spacer po lesie” zabawa muzyczno-ruchowa
• Zabawy ruchowe z chusta animacyjną „ Ptaszki w karmniku”
• Ćwiczenia percepcji wzrokowej „ Pomóżcie sikorce dojść do karmnika”
• „ Quiz o ptakach” -nazywanie i wyszukiwanie sylwet ptaków
*zgniatanie i darcie papieru, cięcie po linii prostej- ćwiczenia sprawności dłoni. Wykonanie ptaka zgodnie z wskazówkami N.
|
- z uwagą słucha tekstu
- swobodnie się wypowiada
- wykonuje ptaka metodą orgiami
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- rozwiązuje quiz
- przestrzega zasad podczas zabaw ruchowych
- usprawnia aparat mowy
*potrafi trzymać prawidłowo nożyczki
*potrafi drzeć i zgniatać papier dłonią
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości etycznych i estetycznych, wartości estetyczne: literatura s.77
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: muzyka s.79
|
Czwartek 13.01.
1. „ Kartka od szpaka Mądraka” -próba wspólnego odczytania tekstu obrazkowo-wyrazowego
2. „ Przedszkolna samba”- utrwalenie piosenki z użyciem kołatki i trójkąta.
• „ Ptasie odgłosy” ćwiczenia ortofoniczne
• „ Pada śnieg” - zabawa z elementami ćwiczeń oddechowych
• Szukanie śladów ptaków na śniegu w ogrodzie przedszkolnym
• Rysowanie po śladzie - ćwiczenia grafomotoryczne i koordynacji wzrokowej
*uczestniczy w zajęciach z grupą dzieci. Z Michałem próby uzyskania powtarzania ruchów prostych : zrób tak…
|
- odczytuje tekst z pomocą nauczycielki
- zna melodię i słowa piosenki
- doskonali narząd słuchu i mowy
- umie poruszać się po okręgu w rytm muzyki
- bezpiecznie się bawi
*wykonuje zadania wspólnie z innymi dziećmi
*stara się naśladować ruchy
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznawanie… plastyka s. 73
Obszar III, Odkrywanie znaczenia zdrowia, ruchu, higieny i bezpiecznego zachowania się, aktywność ruchowa: motoryka duża s. 37
|
Piątek 14. 01.
1. „ Ptaki zimą”- wykonanie plakatów o dokarmianiu zwierząt i ptaków.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10
• „ Zima zła” zabawa muzyczno-ruchowa
• Zabawy dowolne i w kącikach zainteresowań
• Układanie domków dla zwierząt z mozaiki geometrycznej
• Rozwiązywanie zagadek słownych o ptakach
*ozdabianie sylwety ptaka bibułą lub kredkami. Wykonywanie ćwiczeń zgodnie z możliwościami dziecka
|
- wykonuje plakat z różnych materiałów: groch, liście
- aktywnie ćwiczy
- wyraża uczucia gestem, mimiką
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- potrafi zgodnie bawić się w grupie
*umie wykleić lub zakolorować sylwetą ptaka
*stara się wykonać ćwiczenia starannie i dokładnie
|
Poznanie środowiska społecznego. Adaptacja do środowiska społecznego s. 57
Struktura społeczeństwa s.64
|
Moi dziadkowie
Poniedziałek 17. 01
1. „ Halo, babuniu!” wiersz I. Suchorzewskiej - rozmowa na temat okazywania dziadkom uczucia miłości i szacunku. Spontaniczne wypowiedzi na temat swoich dziadków.
2. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu.
• Wywiad z babcią i dziadkiem - zabawa dydaktyczna
• Ćwiczenia mowy i słuchu fonematycznego - rozumienie i nazywanie stopnia pokrewieństwa
• „ Babcia i wnuczęta” zabawa p. s. 69
• oglądanie ilustracji przedstawiających babcie i wnuków w różnych sytuacjach
•Ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej
*rozpoznawanie postaci babci i dziadków na zdjęciach, próby wypowiadania ich imion. Zabawy ruchowe z grupą dzieci
|
Dziecko:
- uważnie słucha wiersza
- wie, jak należy zachować się przy stole
- wypowiada się wielowyrazowo
- bawi się zgodnie z zasadami
- potrafi prawidłowo sformułować pytanie
- stosuje formy grzecznościowe
- wie, kim jest dla kogo
- prawidłowo reaguje na zmianę akompaniamentu
*potrafi odszukać zdjęcie babci i dziadków
* bawi się zgodnie z regułami
|
Poznawanie znaczenia matematyki, Orientacja przestrzenna, schemat własnego ciała s. 110
Odkrywanie i znaczenie zdrowia, ruchu, higieny; aktywność ruchowa s.36
|
Wtorek 18.01
1. „ Babcia od bajek, dziadek od zagadek” -podejmowanie próby indywidualnego śpiewu. Wielozdaniowe wypowiedzi dzieci na temat treści piosenki.
2. Porządkowanie zbiorów wg wzrastającej liczby elementów. Odwzorowywanie liczebności zbiorów -dz. 5 letnie. Liczenie elementów w zakresie 6 -dz. 4 letnie.
• oglądanie fotografii przyniesionych przez dzieci
• Zabawa ruchowa „ Prawa-lewa”
• „ Memory” zabawa dydaktyczna
• Ćwiczenia grafomotoryczne i percepcji wzrokowej
*ilustrowanie ruchem piosenki zgodnie ze wzorem prezentowanym przez N. rozpoznawanie : dużo-mało.
|
- zna słowa i melodię refrenu i I zwrotki
- śpiewa solo w grupie
- rozumie tekst piosenki
- liczy zabawki w zakresie6
- dokonuje manipulacji zabawkami w zbiorach
- z zainteresowaniem ogląda zdjęcia
- zna pokrewieństwo
- potrafi bawić się w grupie
* wie, gdzie jest dużo i mało przedmiotów na obrazkach
|
Poznanie środowiska społecznego; adaptacja do środowiska społecznego Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: plastyka s.75
|
Środa 19. 01.
1. „Opowieść o babci i dziadku” -wypowiedzi dzieci na temat opowiadania S. Karaszewskiego s. 73
2. „ Moja babcia i mój dziadek” rysowanie kredkami portretu jednej lub dwóch osób ze zwróceniem uwagi na poprawne rozmieszczenie na kartce.
• Rytmizowanie tekstów na podstawie imion swoich i dziadków
• Mama mojej mamy
• Dom - zabawa w kąciku zainteresowań
• Kolorowanie wg kodu
*”Babcia” -kolorowanie obrazka kredkami. Próby wypowiadania słów: pan i pani, babcia i dziadek. Z Kacprem -opis babci
|
- wypowiada się na temat tekstu literackiego
- wypowiada się wielowyrazowo
- potrafi narysować portret
- wie, jak wyglądają jego dziadkowie
- powtarza rytmicznie tekst
- zna kierunki lewa- prawa
- zapamiętuje położenie poszczególnych elementów układanki
*wypełnia kolorek obrazek
*powtarza słowa po n lub samoistnie
*opisuje babcię krótkimi zdaniami
|
Poznanie środowiska społecznego; adaptacja do środowiska społecznego. Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: muzyka s.75
|
Czwartek 20.01.
1. „ Przygoda z dziadkiem”- historyjka obrazkowa. Dostrzeganie zależności przyczynowo-skutkowej. Opowiadanie historyjki przez chętne dzieci.
2. Śpiewanie piosenek i utrwalenie inscenizacji z okazji Dnia Babci i Dziadka.
• Analiza i synteza prostych wyrazów
• Ćwiczenia słuchu fonematycznego - wyszukiwanie wyrazów na podaną głoskę
•Zabawy przy stolikach - układanie puzzli, klocków
•Zabawa „Dokończ wyraz”
*omówienie historyjki 3-elementowej. „Dziadek” -zabawa w kąciku majsterkowania
|
- ustala kolejność obrazków historyjki
- wie, jak należy zachowywać się w stosunku do osób starszych
- zna i powtarza teksty wierszy i piosenek
- potrafi podzielić wyrazy na sylaby
- umie wyróżnić głoskę w nagłosie
- myśli twórczo i abstrakcyjnie
*bawi się zgodnie z regułami
*dostrzega skutek w historyjce 3-elementowej
|
Poznanie środowiska społecznego; adaptacja do środowiska społecznego. Poznanie siebie jako osoby; Emocje i uczucia akceptowane społecznie s. 28
|
Piątek 21.01
1. Uroczystość obchodów Dnia Babci i Dziadka
• Prezentacja programu artystycznego
• Poczęstunek dla zaproszonych gości
|
- wie, jak należy okazać miłość i szacunek
- wie, jak należy zachować się przy stole
- umie okazać szacunek dla osób starszych
* czynnie uczestniczy w obchodach święta
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: literatura s. 77
Obszar III, Odkrywanie i znaczenie zdrowia, ruchu, higieny; aktywność ruchowa: postawa ciała, motoryka duża, aktywność odtwórcza s.37
|
Karnawałowe nastroje
Poniedziałek 24.01.
1. „ Zabawa karnawałowa” wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanego opowiadania i ilustracji p. s. 80
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 10
• „ Nakładamy maski” zabawa muzyczno-ruchowa
• „ Lalki i misie” zabawa muzyczno-ruchowa
•Kolorowanie strojów królewny i rycerza
• Ćwiczenia percepcji i koordynacji wzrokowo-ruchowej
*oglądanie ilustracji z bali karnawałowych. Wybieranie omówionego przez N obrazka.
! „Oszczędzamy wodę”- omówienie propozycji oszczędzania wody w przedszkolu. Wykonanie plakatu „Woda”
|
Dziecko:
- słucha uważnie nauczycielki
- chętnie się wypowiada
- rozumie pojęcie „ karnawał”
- zna niektóre zwyczaje karnawałowe
- interpretuje ruchem akompaniament do marszu, podskoków, biegu
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- koloruje obrazki
*wie o którym obrazku opowiada N
*wie, jak należy oszczędzać wodę
* wie, do czego woda jest potrzebna człowiekowi
|
Obszar XI, Poznawanie znaczenia matematyki, działania na liczbach: dodawanie s. 114
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: muzyka s.79
|
Wtorek 25.01.
1. Zabawy matematyczne - dzieci 5 letnie sprawnie liczą w zakresie 5, manipulują przedmiotami. Dzieci 4 letni - ustalanie wyniku dodawania i odejmowania dokonanego na konkretach.
2. „ Przedszkolna samba” - osłuchanie z piosenką, próba zapamiętania melodii i słów.
• „ Zgaduj-zgadula” rozwiązywanie zagadek na temat karnawału i dzielenie wyrazów na sylaby
• „ Zwierzęta na balu” zabawa ruchowa
• Zorganizowanie kącika karnawałowego
• karnawałowe rytmy - zabawy przy muzyce rozrywkowej
*budowanie zbioru powiększającego się poprzez dokładanie zabawek-praca w małej grupie. Przeliczanie w sobie dowolnym zakresie. Z Karoliną -próby wypowiadania poszczególnych głosek
|
- liczy sprawnie w zakresie 5
- próbuje zapamiętać melodię i słowa piosenki
- rozwiązuje zagadki
- dzieli wyrazy na sylaby
- aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- chętnie podejmuje zabawę
- umie bawić się w grupie i samodzielnie
*wie, że jak się dołoży przedmiot, to będzie ich dużo
*pracuje zgodnie w grupie
* liczy w zakresie 3, 4, 7
*chętnie powtarza samogłoski lub głoski sobie znane
|
Obszar V, Poznawanie środowiska społecznego, zawody i funkcje w środowisku bliższym i dalszym s. 64
Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: plastyka s. 73
|
Środa 26.01.
1. „ Karnawałowe stroje” - zapoznanie z zawodem krawcowej na podstawie wiersza J. Brzechwy „ Tańcowała igła z nitką”
2. „ Projektanci mody” - komponowanie własnych strojów z wykorzystaniem wycinek z gazet.
• „ Przedszkolna rewia mody” pokaz prac i ich omówienie
• „ Kto to jest?” - zabawa w odgadywanie postaci bajkowych
• „ Mówię wyraźnie” ćwiczenia aparatu artykulacyjnego
• „ Płatki śniegu” ćw. Oddechowe i dźwiękonaśladowcze
*zabawa ruchowa do wiersza „Tańcowała…”. Nauka wypowiadania słowa: igła, nitka. Z Kacprem -próba zapamiętania fragmentu wiersza
|
- opisuje ilustrację
- potrafi współpracować w zespole
- wie, kim jest krawcowa
- chętnie uczestniczy w zabawach ruchowych
- odgaduje postacie z bajek
- usprawnia mięśnie narządów mowy
*naśladuje poszczególne ruchy, wymyśla ruchy do tekstu.
*wypowiada poszczególne słowa
* stara się zapamiętać fragment wiersza
|
Obszar VII ,Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: literatura s. 77
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estet muz
|
Czwartek 27. 01.
1. Bal karnawałowy - zabawa taneczna w rytmach muzyki rozrywkowej. Konkursy, zagadki, poczęstunek
• „ Pajacyki” zabawa ruchowa
• „ Jak się dziś czujesz?” określanie swojego nastroju
• Zabawy w kącikach zainteresowań
• Zabawy przy stolikach
|
- potrafi zaprezentować swój strój i nazwać jego poszczególne elementy
- umie poruszać się w rytm muzyki
- potrafi bawić się w grupie
- umie określić swój nastrój
|
Obszar VII, Wprowadzenie w kulturę życia. Poznanie wartości…, wartości estetyczne: plastyka, twórczość plastyczna inspirowana s. 76
Obszar III, Odkrywanie i znaczenie zdrowia, ruchu, higieny; aktywność ruchowa: postawa ciała, motoryka duża, aktywność odtwórcza s.37
|
Piątek 28. 01.
1. „ Zimowa olimpiada” wypowiedzi dzieci na temat sportów zimowych w oparciu o ilustrację i własne doświadczenia. Omówienie zasad bezpieczeństwa podczas ferii zimowych.
2. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 11
• „ Sporty zimowe” zabawa muzyczno -ruchowa
• „ Narciarz” zabawa ruchowa
• Kolorowanie obrazków o tematyce zimowej
• Zabawy w kącikach zainteresowań
*”Zabawa na śniegu” -odnajdywanie ilustracji dot. sportów zimowych. Z Michałem- „popatrz na…”
Zmotywowanie chłopca do reagowania na polecenia
|
- wypowiada się na temat sportów zimowych
- zna i nazywa sporty zimowe i sprzęt do uprawiania tych sportów
- swobodnie współdziała z innymi dziećmi
- zna zasady bezpiecznej zabawy zimą
- reaguje na przerwę w muzyce
- zgodnie bawi się z innymi dziećmi
- koloruje obrazki
*wie, jak można się bawić na śniegu
* wybiera odpowiednie ilustracje
*skupia wzrok na pokazywanym przedmiocie
|
|
|
|