Sprawozdanie z wdrażania programu własnego
„Dziecko w świecie praw, wartości i obowiązków”
w I półroczu roku szkolnego 2007/2008
„Wychowanie nie tworzy człowieka,
ale pozwala mu tworzyć samego siebie.”
(Marice Bebesse)
Wdrażanie swojego programu rozpoczęłam we wrześniu 2007 r. Do współpracy w jego realizacji chciałam włączyć rodziców, gdyż to oni są najważniejszymi wzorcami osobowymi w świecie małego dziecka. Od urodzenia kontakty z nimi tworzą kontekst, w którym przebiega rozwój społeczny dziecka. Wzrastające natężenie agresji i przemocy wśród dzieci obserwowane w codziennym życiu przekonało mnie o słuszności tego przedsięwzięcia.
Zdaję sobie sprawę, że właściwe oddziaływania we wczesnym dzieciństwie, mogą zapobiec i przeciwdziałać negatywnym zachowaniom, a wpływać na ukształtowanie się postaw prospołecznych wśród przedszkolaków, co zaprocentuje w późniejszych latach.
Latem na spotkaniu z rodzicami 14.09.2007 r. dokonałam prezentacji gotowego już programu (stworzonego i dostosowanego do potrzeb grupy). Rodzice wyrazili swoją aprobatę dotyczącą przeprowadzenia w/w założenia i chęć wspierania moich działań.
W moim programie odniosłam się do systemu wartości, który w obecnym czasie został poważnie zachwiany. W szerszym zakresie przybliżyłam dzieciom ich prawa zawarte w Genewskiej Konwencji Praw Dziecka, ale także i obowiązki wynikające ze współżycia w zbiorowości przedszkolnej.
W ciągu I półrocza roku szkolnego 2007/2008 sukcesywnie realizowałam wybrane i rozszerzone treści kształcenia w sytuacjach zaplanowanych w harmonogramie oddziaływań.
Osiągnięte efekty
Dzieci nauczyły się konstruktywnie rozwiązywać zaistniałe konflikty
Zdały sobie sprawę z emocji, który im towarzyszą w różnych sytuacjach, nauczyły się je rozpoznawać i zrozumiały, iż nie należy postępować impulsywnie
Sporządziły kontakt grupy - przyswoiły obowiązujące normy i je przestrzegały
Poprzez ćwiczenia, zabawy, scenki dramowe nauczyły się wielu umiejętności prospołecznych m.in. : słuchania, proszenia o pomoc, przepraszania, pomagania innym, obrony swoich uczuć, reagowania na niepowodzenia
W formie zabawowej dzieci poznały kilka podstawowych wartości tj: odwaga, współpraca, uczciwość, cierpliwość, odpowiedzialność, tolerancja.
Przyswoiły sobie prawo i obowiązki oraz nauczyły się ich egzekwowania od siebie i innych.
Korzyści z przeprowadzonych przeze mnie oddziaływań
Korzyści dla dzieci
Wiedza na temat zasad moralnych pozwoliła dzieciom na bezkonfliktowe funkcjonowanie w grupie. Dobro, prawda, uczciwość, prawość i odpowiedzialność stały się zasadami i wartościami przestrzeganymi dla nich samych. Dzieci uświadomiły sobie, że nagrodą za takie postępowanie jest dobre samopoczucie, uzyskanie pochwały i akceptacja osób znaczących, a przede wszystkim szacunek dla samego siebie.
Warto również pamiętać, że obok powinności i obowiązków dzieci dowiedziały się o swoich prawach, które gwarantuje im Genewska Konwencja Praw Dziecka.
Korzyści dla rodziców
Na tablicy informacyjnej dla rodziców umieściłam prawa dzieci zawarte w Genewskiej Konwencji Praw Dziecka, jak również prawa dzieci opracowane przez UNICEF. Rodzice mieli możliwość zapoznania się z w/w dokumentami.
Korzyści dla nauczycieli pracujących w grupie
Bliższe poznanie swoich wychowanków, ich uczuć, emocji, a tym samym możliwość wyeliminowania agresywnych form zachowań i zmniejszenie konfliktów w grupie,
Słuchanie dzieci ze szczerą empatią, wrażliwość na ich niewerbalne sygnały
Docenienie wysiłków dzieci i oddzielenie tego co one robią, od tego jakie są.
Bycie konsekwentnym w każdej sytuacji.
Opracowała: A. Kożuchowska