SCENARIUSZ ZAJĘĆ ZINTEGROWANYCH W KLASIE I

Klasa: I

Temat bloku: Czekamy na Mikołaja.

Temat dnia: Przedstawienie kukiełkowe dla Mikołaja.

Zapis w dzienniku:

Wprowadzenie liter l, L na postawie wiersza Marka Głogowskiego Znaleziona lalka.

Słuchanie scenariusza przedstawienia kukiełkowego Małgorzaty Szyszko Najlepiej jest w domu.

Przygotowanie kukiełek i scenografii do przedstawienia Małgorzaty Szyszko Najlepiej jest w domu..

Zabawy naśladowcze ruchów zwierząt, które są bohaterami przedstawienia Małgorzaty Szyszko Najlepiej jest w domu

Cel ogólny:

- kształtowanie umiejętności wypowiadania się w małych formach teatralnych

Cele operacyjne:

• czyta wyrazy i zdania z poznanymi literami,

• pisze wyrazy i zdania z poznanymi literami,

• rozróżnia samogłoski i spółgłoski,

• umie wyciąć z papieru, zagiąć i uformować pracę plastyczną,

• ilustruje ruchem, mimiką, gestem zachowania bohaterów opowiadania,

• aktywnie uczestniczy w krótkiej scence nawiązującej do tekstu przedstawienia.

Metody (wg Okonia):

Pogadanka, rozmowa, praca z książką, metoda ekspresyjna.

Formy pracy: indywidualna, grupowa, zbiorowa.

Środki dydaktyczne: tablica demonstracyjna 65, podręcznik s.2-3,sylweta dziewczynki z lalką, sylweta jej mamy, nakrywki:białe zerwone, niebieskie, poznane litery: małe i wielkie, kostka z literami, wycinanki, nożyczki, klej, patyczki, arkusze papieru.

Przebieg zajęć:

Czynności nauczyciela:	Czynności uczniów:	Uwagi:
1. Słuchanie wiersza M. Głogowskiego „Znaleziona lalka” inscenizowanego przez nauczyciela. Nauczyciel ma 2 sylwety: dziewczynkę z lalka i jej mamę. Recytując wiersz, porusza odpowiednio sylwetami. 2. Rozmowa na temat wiersza: Co znalazła Ania? Czyja to była lalka? Od kogo dostała lalkę mama Ani? Co mama Ani robiła z lalką? Jak ją nazwała? Czy macie swoje ukochane lalki? Poproście mamy, żeby opowiedziły wam o swoich ukochanych lalkach. A może je jeszcze mają? 3. Zapoznanie z różnymi rodzajami lalek. Tablica demonstracyjna 65. - Z czego zrobione są lalki? - Niech każde z was wybierze sobie lalkę sposród przedstawionych na tablicy i opowie jak wygląda. Pozostałe dzieci musza odgadnąć, o której lalce mówią. 4. Zabawa „Lalki”. 5. Wyodrębnianie w słowach głoski „l”. Jaka głoskę słyszycie na początku słowa lala? Jakie znacie inne słowa zaczynające się głoską „l”? Jakie znacie słowa kończące się głoską „l”? Podajcie przykłady słów, które mają w środku głoskę „l”? 6. Analiza i synteza słuchowa słowa „lala”. Podzielcie słowo „lala” na sylaby. Z ilu sylab składa się to słowo? Utwórzcie słowo z podanych sylab: la-la. Podzielcie słowo „lala” na głoski. Z ilu głosek składa się to słowo? Utwórzcie słowo z podanych głosek: l-a-l-a. Zbudujcie z białaych nakrywek schemat słowa „lala”. 7. Odkrywanie, czy głoska „l” jest samogłoską, czy spółgłoską. Powiedzcie głoske „l” długo. Powiedzcie głoske „l” krótko. Do której rodziny głosek należy ta głoska? 8. Tworzenie sylab: lo, la, le, ly, li. Powiedzcie poznane spółgłoski. Powiedzcie poznane samogłoski. Utwórzcie sylaby ze spółgłoską „l” i poznanymi samogłoskami: o, a, e, y, i. Podajcie przykłady słów, rozpoczynających się tymi sylabami. 9. Zabawa „Lalki”.	1. Słuchanie wiersza M. Głogowskiego „Znaleziona lalka” inscenizowanego przez nauczyciela. 2. Rozmowa na temat wiersza: Ania znalazła lalkę. Była to lalka jej mamy. Od swojej babci. Bawiła się. Nazwała ją Córeczka. 3. Zapoznanie z różnymi rodzajami lalek. Dzieci oglądaja różne rodzaje lalek produkowanych dzisiaj i dawniej. Zwracają uwagę na różnice w ich wyglądzie oraz na materiał, z jakiego zostały wykonane. 4. Zabawa „Lalki”. Dzieci przy dźwiękach tamburynu poruszają się jak lalki, chodząc na wyprostowanych nogach, schylając się, podnosząc ręce, skręcając tułów. 5. Wyodrębnianie w słowach głoski „l”. „l” lampa, lustro, lody, las bal, dal, koral, krasnal sala, fale, jeleń, kolce 6. Analiza i synteza słuchowa słowa „lala”. - la-la z 2 sylab lala l-a-l-a z 4 głosek - lala 7. Odkrywanie, czy głoska „l” jest samogłoską, czy spółgłoską. do spółglosek 8. Tworzenie sylab: lo, la, le, ly, li. m, t, d, l o,a, e, y, i lo, la, le, ly, li lody, lalka, leżak, liczydło 9. Zabawa „Lalki”.	EDUKACJA POLONISTYCZNA, ZAJĘCIA PRZY STOLIKACH, METODY: ROZMOWA, POGADANKA
10. Pokaz liter drukowanych l, L. Wskażcie różnicę i podobieństwaa między tymi literami. Zbudujcie model słowa lala. Zastąpcie nakrywki w modelu kartonikami z literami. Przeczytajcie wyraz. 11. Zabawa z kostką literową Tworzymy sylaby. Nauczyciel ma dużą kostkę z poznanymi literami - odpowiednikami samogłosek. 12. Pokaz pisania liter l, L. Nauczyciel demonstruje na tablicy sposób pisania liter. Omawia ich kształt i kierunek kreślenia. 13. Praca z podręcznikiem, s. 2-3. s. 2 Nazwijcie obrazki. Podzielcie nazwy obrazków na sylaby i głoski. Zaznaczcie w okienkach niebieskim kolorem miejsca spółgłoski „l”. Obejrzyjcie drukowane litery l, L. Czym się różną, a w czym są podobne? Przeczytajcie wyrazy. Podkreślcie w nich litery l,L. Powiedzcie imiona dziewczynki i chłopca rozpoczynające się literą L. Narysujcie przedmioty, rosliny lub zwierzęta, których nazwy maja literę „l” we wskazanym miejscu. s.3 Prowadzcie palec po pisanych literach l, L. Podkreślcie na rysunku lampy litery l, L. Napiszcie litery l, L. Przeczytajcie sylaby. Podkreślcie sylaby, którymi rozpoczynają się nazwy obrazków. 15. Słuchanie tekstu przedstawienia kukiełkowego M. Szyszko „Najlepiej w domu”. 16. Rozmowa na temat utworu. Kto występuje w przedstawieniu? Co przydarzyło się Pieskowi? Co myślicie o Kogucie? Co chciała zrobić Świnka? O czym przekonał się piesek? 17. Ćwiczenia ortofoniczne- naśladowanie głosów zwierząt podzielone na głoski, a dzieci naśladują ich głosy. 18. Zabawa „Naśladujemy zwierzęta”.	10. Pokaz liter drukowanych l, L. 11. Zabawa z kostką literową Tworzymy sylaby. - Dzieci siedzą w dwóch szeregach na wprost siebie. Dzieci z szeregu po lewej stronie od nauczyciela rzucaja kostką i odczytują sylaby powstałe z połączenia litery „l” z literą wskazaną przez kostkę (la, lo, le, ly, li). Dzieci z szeregu po lewej stronie od nauczyciela rzucaja kostką i odczytują sylaby powstałe z połączenia liter wskazanych przez kostkę z literą „l” (ol, al, el, yl, il). 12. Pokaz pisania liter l, L. Dzieci kreślą litery l, L w powietrzu, na dywanie, na plecach kolegów, kredą na tablicy. 13. Praca z podręcznikiem, s. 2-3 - lala, motyl, lustro - Laura, Leszek 15. Słuchanie tekstu przedstawienia kukiełkowego. 16. Rozmowa: Piesek, Kogut, Kot, Świnka. Wypadł z domu. Jest samochwałą. Wykąpać w błocie pieska. Najlepiej jest w domu. 17. Ćwiczenia ortofoniczne- Nauczyciel mówi nazwy zwierząt podzielone na głoski, a dzieci w odpowiednich grupach nasladuja ich głosy. 18. Zabawa „Naśladujemy zwirzęta”. Dzieci w grupach naśladują ruchy zwierząt, które brały udział w przedstawieniu.	EDUKACJA POLONISTYCZNA, ZAJĘCIA NA DYWANIE, METODY: PRACA Z KSIĄŻKĄ ZAJĘCIA PRZY STOLIKACH ZAJĘCIA NA DYWANIE ZABAWY MUZYCZNO- RUCHOWE
19. Zapoznanie dzieci z pojęciami: scenografia, scenograf. Scenografia to całościowa koncepcja plastyczna spektaklu teatralnego lub filmowego, na którą składają się zaprojektowane przez scenografa dekoracje, wyposażenie wnetrz, kostiumy, rekwizyty. 20. Wykonanie kukiełek do przedstawienia (wycinanka 16, s. 55-61). 21. Wykonanie w 2 grupach dekoracji do przedstawienia. 22. Przedstawienie w kilku grupach, propozycji krótkiego przedstawienia.	19. Zapoznanie dzieci z pojęciami: scenografia, scenograf. 20. Wykonanie kukiełek do przedstawienia (wycinanka 16, s. 55-61). 21. Jedna grupa maluje na arkuszu papieru wiejskie podwórko, a druga- dom z otwartymi drzwiami. 22. Przedstawienie w kilku grupach, propozycji krótkiego przedstawienia.	EDUKACJA PLASTYCZNA, ZAJĘCIA PRZY STOLIKACH, METODY: EKSPSESYJNA

---