WYNIKOWY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNEJ
PRZEWIDYWANY DLA DZIECI 2.5- 3 LETNICH
NA MIESIĄC LISTOPAD 2011
WODA- SKARB BEZCENNY
CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ?
„Nasze Przedszkole”- Program edukacji przedszkolnej wspomagający rozwój aktywności dzieci
M. Kwaśniewska, W. Żaba- Żabińska
Nauczycielka: Izabela Zalewska
HASŁA Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ:
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności ruchowej u dzieci. Wychowanie przez sztukę- muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wychowanie przez sztukę- różne formy plastyczne. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
TREŚCI EDUKACYJNE:
- wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji;
- korzystanie z własnych zmysłów- rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych dźwięków;
- słuchanie różnych odgłosów przyrody
- liczenie palców, przedmiotów itp.
- nabywanie koordynacji ruchowej,
- nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek,
- obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów,
- obserwowanie środowiska przyrodniczego
- odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
- rozwiązywanie prostych zagadek,
- słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
- słuchanie wierszy, opowiadań,
- spacerowanie w pobliżu przedszkola
- uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku satysfakcję i radość,
- uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi przez krótki czas,
- uważne słuchanie rozmówcy,
- wykonywanie prostych prac plastycznych,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami,
dzielenie się swoimi przeżyciami
liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika,
nauka prostych piosenek fragmentami, metodą ze słuchu,
nazywanie podstawowych barw,
oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach,
rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
uczestniczenie we wspólnych zabawach,
ZABAWY RUCHOWE:
Zabawa ruchowa z elementami czworakowania Pieski na spacerze, Niedźwiadki i pszczoły
zabawa ruchowa rozwijająca spostrzegawczość i utrwalająca znajomość kolorów Kolor do koloru
zabawa ruchowa z ćwiczeniami dźwiękonaśladowczymi Jesienne odgłosy
zabawa ruchowo- naśladowcze Jeżyk, Co robi wiewiórka?
zabawa ruchowe ze śpiewem Stary niedźwiedź, Kolczasty jeż
SPACERY I WYCIECZKI
- obserwacja zwierząt w parku
- bezpieczne poruszanie się w grupie po chodniku;
- spacer do parku
METODY PRACY
oparte na słowie: opowiadanie, pogadanka, dyskusja, opis
metody oparte na obserwacji: pokaz
metody oparte na praktycznej działalności uczniów: zajęcia praktyczne
metody aktywizujące: metoda sytuacyjna, gry dydaktyczne
BLOK TEMATYCZNY: WODA- SKARB BEZCENNY |
|||
TEMATY ZAJĘĆ |
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE |
UWAGI O REALIZACJI |
|
|
PODSTAWOWE |
ROZSZERZAJĄCE |
|
02.11.2011 (środa) Zabawy przy piosence pt. „Piosenka czyścioszków” |
- naśladują ruchy wykonywane przez nauczyciela, -uważnie słuchają piosenki, - odpowiadają na pytania związane z piosenką, -poruszają się w rytm muzyki |
-reagują na zmianę tempa i dynamiki utworu |
|
03.11.2011 (czwartek) „Wolę wodę, bo daje życie”- opowiadanie z użyciem pacynki Zdrojka |
-uważnie słuchają tekstu opowiadania, -odpowiadają na pytania związane z tekstem -rozwiązują zagadki słowne, -wskazują miejsca występowania wody w przedszkolu, -wskazują obrazki na których występuje woda i wiedzą do czego służy, - łączą w pary dwa pasujące do siebie obrazki mówiące o zastosowaniu wody |
-wzbogacają słownik o wyrazy: woda, źródło |
|
04.11.2011 (piątek) „Czy każda woda nadaje się do picia?”- obserwacja połączona z eksperymentem |
-poznają właściwości wody za pomocą zmysłów wzroku, smaku, dotyku, węchu -potrafią uważnie obserwować, -obrazują ruchem wskazane czynności |
-próbują wyciągać wnioski z przeprowadzonego eksperymentu |
|
07.11.2011 (poniedziałek) „Jak możemy oszczędzać wodę?”- swobodne rozmowy dzieci |
-rozwiązują proste zagadki słowne, -przypominają sobie miejsca w przedszkolu w których występuje woda, -próbują odpowiedzieć na pytanie: jak możemy oszczędzać wodę? -zaznaczają odpowiednim emblematem zachowania pożądane |
-wspólnie wyciągają wnioski |
|
08.11.2011 (wtorek) Praca plastyczna- Wędrówka wody- na podstawie opowiadania „Chmurka czarodziejka” |
-wykonują proste prace plastyczne, -potrafią prawidłowo trzymać kredkę, -estetycznie wykonują swoją pracę |
-uczestniczą w wykonywaniu pracy plastycznej sprzyjającej koncentracji uwagi |
|
09.11.2011 (środa) Zabawa ruchowa przy piosence „Wodna piosenka” |
-zapoznają się tekstem piosenki -słuchają piosenki w wykonaniu nauczyciela, - śpiewają piosenkę razem z nauczycielem, -nucą piosenkę na własną melodię, |
-zbiorowo śpiewają piosenkę |
|
10.11.2011 (czwartek) Wolę wodę bo jest najważniejsza na świecie- wykonanie pracy konkursowej pt. „Z wodą jest wesoło” |
- rozwiązują proste zagadki słowne, - słuchają różnych odgłosów przyrody, rozpoznają je, -nazywają barwy podstawowe,
|
- odczuwają radość z tworzenia, działania plastycznego |
|
14.11.2011 (poniedziałek) „Jakie mamy zęby?” spotkanie z pastusiami |
-wiedzą jak wygląda ząb, -wskazują różnice pomiędzy zdrowym a chorym zębem, -przezwyciężają strach przed wizytą u dentysty |
-dostrzegają rolę stomatologa w zdaniu o zdrowie zębów |
|
15.11.2011 (wtorek) „Lilly pokazuje jak prawidłowo myć zęby”- utrwalenie kolejnych etapów mycia zębów |
-rozpoznawanie przyborów do higieny jamy ustnej, -określają przydatność danych przedmiotów, -stosowanie kolejnych etapów mycia zębów, - zachęcanie do systematycznej i codziennej profilaktyki |
-określają kolejność wykonywania czynności |
|
16.11.2011 (środa) Naśladowanie mycia zębów i wspólna zabawa przy piosence „Pastusiowa piosenka” |
- rozpoznają produkty żywnościowe niezbędne dla profilaktyki zdrowotnej, - rozumieją znaczenie spożywania produktów mlecznych, - poznają tekst piosenki - potrafią powiedzieć o czym jest piosenka - poruszają się w rytm muzyki |
-przestrzegają zasad właściwego zachowania się podczas spożywania posiłków |
|
17.11.2011 (czwartek) Prawidłowa pielęgnacja zębów-rozmowy swobodne |
-poznają zasady prawidłowej pielęgnacji zębów -rozmawiają na temat sposobu mycia zębów -uważnie słuchają rozmówcy, -wypowiadają się prostymi zdaniami |
-poznają skutki niezapobiegania chorobom |
|
18.11.2011 (piątek) Wykonanie plakatu konkursowego „Moje przygody w krainie zdrowych ząbków” |
- nazywają barwy podstawowe, - wykazują się pomysłowością podczas działania, - rozwijają wyobraźnię |
- odczuwają radość z tworzenia, działania plastycznego |
|
OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
II/1/2/3, III/1/2, IV/1/2/3, V/1/2, VIII/1/2, IX/1, XII/2, XIV/2/3/5, |
||
BLOK TEMATYCZNY: CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ? |
|||
TEMATY ZAJĘĆ |
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA DYDAKTYCZNO- WYCHOWAWCZE |
UWAGI O REALIZACJI |
|
|
PODSTAWOWE |
ROZSZERZAJĄCE |
|
21.11.2011 (poniedziałek) Opowiadanie D. Głośnickiej pt. „Zapasy wiewiórki” |
- słuchają tekstu czytanego przez nauczyciela, - odpowiadają na pytania, -znają sposób w jaki wiewiórka przygotowuje się do zimy
|
- zwracają uwagę na zmiany w wyglądzie zwierząt np. zmiana ubarwienia |
|
22.11.2011 (wtorek) Nasze wiewióreczki- wyklejanie sylwety wiewiórki włóczką pociętą na kawałki |
- estetycznie wykonują swoją pracę -rozwijają sprawność manualną, - wyklejają wełną ograniczoną powierzchnię , - wykonują polecenia nauczyciela, |
- odczuwają radość z tworzenia, działania plastycznego |
|
23.11.2011 (środa) Słuchanie piosenki pt. „Dwa malutkie misie” |
- potrafią rytmicznie poruszać się przy muzyce, - uważnie słuchają piosenki, -potrafią odpowiedzieć na pytania dotyczące piosenki, |
-improwizują muzykę ruchem |
|
24.11.2011 (czwartek) Opowieść ruchowa połączona z ćwiczeniami artykulacyjnymi Leśne spotkania |
-odpowiadają na pytania dotyczące obrazka przedstawiającego las jesienią, - zwracają uwagę na kolorystykę obrazka, - wyszukują leśne zwierzęta i nazywają je |
- oglądają drzewa w najbliższym otoczeniu i nazywają je |
|
25.11.2011 (piątek) „Jeż” lepienie z plasteliny sylwety jeża |
-wiedzą jak wygląda jeż, -wskazują zwierzęta, które przesypiają zimę, -rozwijają sprawność manualną
|
-wiedzą w jaki sposób niektóre zwierzęta przygotowują się do zimy |
|
28.11.2011 (poniedziałek) Ćwiczenia liczbowe w formie opowieści matematycznej Trzy parasole |
- potrafią policzyć z zakresie trzech -uważnie słuchają opowiadania - odpowiadają na pytania -liczą z wymienianiem kolejnych liczebników głównych |
-rozróżniają błędne liczenie od poprawnego |
|
29.11.2011 (wtorek) „Nasze parasolki”- naklejanie na kartce parasoli |
-układają parasol z części, -ozdabiają w dowolny sposób -rozwijają pomysłowość -nazywają barwy podstawowe |
-odczuwają radość z tworzenia, działania plastycznego |
|
30.11.2011 (środa) Zabawa andrzejkowa z udziałem grup: młodszej i starszej |
-słuchają piosenek o tematyce jesiennej, - znają melodię i teksty poznanych wcześniej piosenek, -potrafią samodzielnie wykonać piosenkę, - poruszają się w rytm muzyki, -odczuwają radość ze wspólnej zabawy |
-rytmicznie wyklaskują fragmenty piosenek |
|
OBSZARY PODSTAWY PROGRAMOWEJ |
III/1/2, IV/2, VIII/1/2/3/4, IX/1, X/1, XI/1, XII/2, XIII/1/3, XIV/2/3 |
||
Tematyka na miesiąc
LISTOPAD
(GRUPA I)
WODA-SKARB BEZCENNY
CO ROBIĄ ZWIERZĘTA JESIENIĄ?
TREŚCI EDUKACYJNE:
- korzystanie z własnych zmysłów- rozpoznawanie smaku, zapachu, słyszanych
dźwięków;
- słuchanie różnych odgłosów przyrody
- liczenie palców, przedmiotów itp.
- nabywanie koordynacji ruchowej,
- nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek,
- obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów,
- obserwowanie środowiska przyrodniczego
- odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego,
- rozwiązywanie prostych zagadek,
- słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia,
- słuchanie wierszy, opowiadań,
- spacerowanie w pobliżu przedszkola
- uczestniczenie w zabawach organizowanych przez nauczyciela, dających dziecku
satysfakcję i radość,
- uczestniczenie w zabawach sprzyjających koncentracji uwagi przez krótki czas,
- uważne słuchanie rozmówcy,
- wykonywanie prostych prac plastycznych,
- wypowiadanie się prostymi zdaniami,
dzielenie się swoimi przeżyciami
liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę
ostatniego liczebnika,
nauka prostych piosenek fragmentami, metodą ze słuchu,
nazywanie podstawowych barw,
oglądanie drzew znajdujących się w bliskim otoczeniu,
przebywanie na świeżym powietrzu, uczestniczenie w spacerach,
rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych,
„Piosenka czyścioszków” A. Bernat „Rymowanka o wodzie”
1. Kot cztery łapy myje sam. Jest w szklance, w butelce, a także w jeziorze
Zawsze czas na to ma gdy chcesz się napić- chętnie Ci pomoże.
kot czyścioszek. Znasz go?- Znam! Pływa w niej człowiek, ryba oraz statek.
Kto myje się raz-dwa. Bez niej umiera zwierzę oraz kwiatek.
II. Sto nóg stonoga umyć ma,
może sto, może mniej,
i nie leni wcale się,
by nogi myć przed snem.
III. My też lubimy ręce myć,
pucu, pucu, chlapu, chlap,
my czyścioszki, ja i ty,
nie chcemy brudnych łap!,