Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla dzieci 6-letnich

GRUDZIEŃ 2006

Opracowała: mgr B. Drążewska

Tematyka:

1. „Grudniowi goście”-4.12.-8.12.2006.

2. „Oczekujemy na zimę i Święta Bożego Narodzenia”-11.XII -22.XII.2006

3. „Żegnaj Stary Roku” -27.12.- 31.12.2006

Cele główne:

1.Wyrażanie własnych marzeń i pragnień za pomocą różnych środków wyrazu. Uczenie wrażliwości na potrzeby innych.

2.Tworzenie sytuacji doskonalących zdolność skupienia uwagi na określonych rzeczach, działaniach i osobach.

3. Kształtowanie uczucia przywiązania do domu rodzinnego i tradycji .

4.Kształcenie umiejętności współdziałania w zespole - organizowanie i planowanie zabaw i zajęć, np. ubieranie choinki.

4.Stwarzanie warunków do rozwijania ekspresji słownej, plastycznej, muzycznej i ruchowej. w sferze językowej,

Plan opracowano na podstawie:

Podstawy programowej

Programu autorskiego - „Potrafię sam”

oraz literatury:

1. K.Datkun-Czerniak małgorzata Ćwiek „ABC książka sześciolatka”- przewodnik metodyczny

2. M. Bogdanowicz, B. Kisiel, M. Przasnyska „metodyka W. Sherborne w terapii i wspomaganiu rozwoju dziecka”

3. E. Gruszczyk- Kolczyńska- Dziecięca matematyka.

4.H. Kruk-Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu.

5.Edukacja w przedszkolu.

6. Brygida Lojewska- Scenariusze zajęć dla dzieci pięcioletnich.

7.S. Owczarek, M. Bogdanowicz „Zabawy i gry w gimnastyce korekcyjnej” .

8.E.Chmielewska-Zabawy logopedyczne i nie tylko

9.Demel- Minimum logopedyczne

10.K. Wlaźnik- Wychowanie fizyczne

11.Przwodnik metodyczny „ABC książka sześciolatka”

12.M. Bogdanowicz- Ćwiczenia grafomotoryczne przygotowujące do nauki pisani

13.M. Arndt, Przyroda przeżywana i obserwowana z dzieckiem przedszkolnym.

Tytuł bloku tematycznego i data 4.XII - 8.XII „Grudniowi goście”

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Zaprzęgi” -zabawa ruchowa. „Nadmuchujemy balony” - ćwiczenia oddechowe.	„Gdzie pracują górnicy?”- Zapoznanie dzieci z pracą górnika na podstawie wiersza „ W kopalni” oraz ilustracji. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z krążkami ( opracowanie własne).	językowa zdrowotna	Dziecko: -wie, że górnik pracuje w kopalni a jego praca jest ciężka i niebezpieczna, zna odświętny i roboczy strój górnika, potrafi wymienić narzędzia jakimi posługuje się górnik w swojej pracy (kilof, młot, świder...), wypowiada się całymi zdaniami na temat wiersza -ćwiczy wg pokazu i instrukcji nauczyciela, przestrzega zawartych umów	„Gdzie kto pracuje?”- na podstawie ćw.1 s.76,77,78 łączenie postaci ludzi z odpowiednimi pojazdami i rekwizytami. „Do czego jest potrzebny węgiel? -wzbogacenie słownictwa na podstawie wiersza „Węglowa rodzinka” .	Dziecko: -nazywa pojazdy, dorysowuje brakujące elementy, zna elementy charakterystyczne dla niektórych zawodów -znają pojęcia: parafina, peleryna...wie, że węgiel nie służy tylko do palenia w piecach, ale jest źródłem powstania innych przedmiotów
„Wesołe Mikołaje” - zabawa ruchowa z elementem twórczości. „W sklepie z zabawkami” -ćwiczenia artykulacyjne.	„Marzenie Romka”- wprowadzenie głoski i litery „r”, „R” na podstawie ilustracji, wiersza pt. „Rakieta”, wypowiedzi dzieci na temat marzeń dotyczących prezentów od Mikołaja, (Przewodnik s.14) oraz wyrazów podstawowych: Romek, rakieta, w trakcie ćwiczeń i zabaw słowno- ruchowo-wzrokowych. „Przyjedź do nas Mikołaju” -wprowadzenie i nauka piosenki, wprowadzenie nastroju radości i oczekiwania na wizytę Mikołaja.	językowa ruchowa graficzna muzyczna	-mówi o prezentach, o których marzy, wśród innych liter rozpoznaje literę „r”, „R”, dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej słów i wyrazów, pisze literę „r” „R” po śladzie -zna melodię I słowa piosenki, wyklaskuje jej rytm, rytmicznie wypowiada słowa, krokami realizuje krótkie tematy rytmiczne	„List do Mikołaja”- wykonanie obrazkowego listu do Mikołaja. „Ubieramy choinkę” -rozmowa połączona z działaniem	-nabywa umiejętność wypowiadania za pomocą rysunku własnych marzeń i myśli -wie, że strojenie choinki to tradycja, -zna podstawowe nazwy ozdób: bombki, czubek, lampki, sztuczny śnieg... , wie że bombki należy dotykać delikatnie, ponieważ są kruche
„Renifery”- zabawa ruchowa z elementem biegu. „Naśladujemy pojazdy”- ćwiczenia artkulacyjne.	„Mikołaj w przedszkolu”- impreza z oczekiwanym gościem. Wyrażanie własnych uczuć, pragnień w trakcie wspólnej zabawy. Oglądanie prezentów i wspólna zabawa nowymi zabawkami. Przypomnienie zasady szanowania i nie niszczenia zabawek, dziękowania za otrzymane prezenty.	językowa społeczna muzyczna ruchowa	-jest radosne i oczekuje spotkania, ponieważ wie, że zasłużyło na nie swoim zachowaniem, potrafi recytować, śpiewać i tańczyć podczas zabawy z Mikołajem stosuje formy grzecznościowe	„Piłka” -zabawy ruchowe i rytmiczne z piosenką. „Kto otrzymał prezenty?” -ćwiczenia językowe na podstawie k.s.21.	-rytmicznie śpiewa piosenkę o piłce, rozróżnia trzy rodzaje tempa, dwa rejestry: wysoki i niski -wypowiada się na temat prezentów i dzieci znajdujących się na ilustracji
„Tunel”- zabawa ruchowa z elementem czworakowania. „Gdzie ukryła się głoska „r”- ćwiczenie słuchu fonemowego.	„Worek św. Mikołaja”- przeliczanie zabawek. Doskonalenie umiejętności dokonywania podziału przedmiotów na zbiory w zależności od wielkości, koloru, przeznaczenia, wyszukiwanie przedmiotów o określonych cechach, doskonalenie logicznego myślenia, zapamiętywania całych poleceń.	matema-tyczna	-tworzy zbiory zabawek, porównuje ich liczebność, ustala ich równoliczność przez przeliczanie i łączenie w pary, klasyfikuje wg 1 i 2 cech (wielkość i przeznaczenie)	„Która droga prowadzi…” -ćwiczenia grafomotoryczne. k. s. 80 „Moje zabawki”- rysowanie kredkami. Próba przedstawienia w formie graficznej otrzymanego prezentu.	-odszukuje i zaznacza właściwą linię drogi -potrafi narysować otrzymany prezent, odpowiednio rozmieścić go kartce
„Pajace”- zabawa ruchowa z elementem podskoku. „Dmuchaj na wiatraczek” - ćwiczenia oddechowe.	„Sprawimy najbliższym radość”- zapoznanie ze scenariuszem inscenizacji wigilijnej, przydział ról. „Ćwiczę z partnerem”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg W. Sherborne	Językowa Społeczna zdrowotna	-zna zwyczaje związane z Bożym Narodzeniem, podejmuje się określonej roli w przedstawieniu -ćwiczy z partnerem przestrzegając zasad dotyczących bezpieczeństwa własnego i kolegi	„Mikołaj”- wydzieranka z kolorowego papieru. „Pomyśl-może ktoś czeka na twoją pomoc?”- poszukiwanie odpowiedzi w trakcie rozmowy kierowanej (zwrócenie uwagi na potrzeby bliskich osób, zachęcenie do udziału w akcji organizowanej w przedszkolu „Dary dla dzieci z Domu Dziecka”)	-wykonuje Mikołaja, właściwie dobiera kolory, dba o estetyczne wykonanie pracy -zastanawia się , czy w jego otoczeniu znajdują się osoby potrzebujące pomocy, chce im pomóc

Tytuł bloku tematycznego i data 11.XII -22.XII.2006 „Oczekujemy na zimę i Święta Bożego Narodzenia”

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Rozgrzewamy się na mrozie”- zabawa ruchowa. „Chory miś”- ćwiczenie podniebienia miękkiego	„Kto czeka na zimę?” -na podstawie piosenki „Wujek Walenty” wprowadzenie litery „W”, „w” wg MDS Bogdanowicz . Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - wg Wlaźnik nr XI. Doskonalenie sprawności ruchowych.	muzyczna językowa ruchowa graficzna zdrowotna	Dziecko: -wypowiada się wypowiada się na temat zbliżającej się zimy, jej przyjemności wśród innych liter rozpoznaje literę „w”, „W”, dokonuje analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej słów i wyrazów, pisze literę „w” „W” po śladzie -reaguje na sygnały, dokładnie wykonuje ćwiczenia	„Idzie zima”- zapoznanie z charakterystycznymi zmianami w przyrodzie w zależności od pory roku na podstawie wiersza A.Świerszczyńskiej oraz w toku bezpośredniej i pośredniej obserwacji podczas wyjścia do ogrodu przedszkolnego. „Wielkie i małe litery' -łączenie w pary. (praca z książką s.12)	-wypowiada się na temat pogody zimowej i pogody w dzisiejszym dniu, wie jakie właściwości ma płatek śniegu -łączy w pary wielką i małą literę
„Biegnij -zatrzymaj się” - zabawa orientacyjno-porządkowa „Chuchamy na zmarznięte dłonie” -ćwiczenia oddechowe.	„Walczyk na ślizgawce” -zabawy rytmiczno-ruchowe imitujące zabawy uprawiane zimą . „Pani Zima” -projektowanie płaszcza dla nowej pory roku na podstawie wiersza „Idzie zima” (s.35 Przewodnik).	muzyczna plastyczna językowa	- dziecko potrafi nazwać porę roku i jej charakterystyczne cechy -wie, jak należy ubierać się zimą, żeby nie było nam zimno, ozdabia płaszcz zimy wg własnego pomysłu	„Ubrania stosowne do pogody”- ćwiczenia graficzne,k.s.17. Prace porządkowe w kącikach tematycznych- układanie przyborów i zabawek na półkach, w kąciku lalek , nawiązanie do robienia świątecznych porządków.	-ozdabia ramki tych obrazków, na których dzieci ubrane są odpowiednio do pogody -podejmuje czynności porządkowe w sali współdziała z rówieśnikami,
„Śnieżynki”- zabawa ruchowa, orientacyjno- porządkowa. „Echo”- zabawa artykulacyjna (wypowiadanie głosek, słów, zdań głośno i coraz ciszej).	„Siódemka”- na podstawie wiersza „Tydzień” Jana Brzechwy, próby określenia źródłosłowu nazw dni tygodnia, przeliczanie dni, określanie ich kolejności w tygodniu. wprowadzenie liczby i cyfry 7. Utrwalenie dni tygodnia i pór roku. „Pracowity tydzień”- zestaw ćw. gimnastycznych w formie opowieści ruchowej.	matema-tyczna zdrowotna	-przelicza stosując odpowiednie formy liczebników, zna cyfrę i liczbę 7 , zna nazwy dni tygodnia, analizuje znaczenie wyrazów określających dni tygodnia -naśladuje ruchem wykonywanie ruchem różnych czynności	„Dekorujemy salę - Łańcuch na choinkę”- wykonanie łańcuchów z pasków kolorowego papieru w kilkuosobowych zespołach, określanie i porównywanie długości i szerokości pasków papieru, nazywanie kolorów, przeliczanie kółeczek w znanym sobie zakresie, integrowanie całej grupy poprzez łączenie wszystkich łańcuchów, powieszenie łańcucha w sali.	-zna tradycje samodzielnego wykonywania ozdób, skleja i łączy paski papieru kolorowego tworząc łańcuch, porównuje długości wykonanych łańcuchów, umiejętnie współpracuje z innymi dziećmi, zachowuje bezpieczeństwo podczas operowania nożyczkami
„Drabinka” - zabawa z elementem równowagi. „Jaka to głoska?” - ćw. słuchu fonemowego.	„Święta w moim domu”- wypowiedzi dowolne i kierowane na temat przygotowań do zbliżających się Świąt Bożego Narodzenia na podstawie ilustracji i doświadczeń, praca z k.s.23. „Choinka” -malowanie gąbką zamoczoną w farbach.	językowa społeczna graficzna plastyczna	- interesuje się zwyczajami panującymi w rodzinie związanymi ze świętami Bożego Narodzenia; uczestniczy w przygotowaniach w przedszkolu i w rodzinie; zna tradycje: wigilia, kolędy, choinka, itp.; porównuje kształt gwiazdy z kwiatem gwiazdą betlejemską -zna zasadę malowania gąbką ,wie jakich używać kolorów, zna zasadę korzystania z farb tak, aby się nie pobrudzić	„Pójdźmy wszyscy do stajenki” - osłuchanie z kolędą i jej nauka, wczuwanie się w nastrój nadchodzących świąt. „Pokoloruj aniołki wg kodu” -praca z książką s.20	-uczy się słów kolędy, rozumie znaczenie słowa „kolęda”, śpiewa indywidualnie i zbiorowo poznaną kolędę, potrafi rozróżnić głos męski i żeński. -pamięta, jakie kolory zostały przyporządkowane poszczególnym literom, porównuje wygląd aniołów
„Śnieżna kula”- zabawa ruchowa z elem. toczenia .	„Jak się zimą bawią dzieci”- na podstawie ilustracji oraz wiersza „Zimowe rady” (M. Walczak) wyrażanie własnych przeżyć związanych z zabawami na śniegu i lodzie za pomocą różnych form wyrazu. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg gimnastyki twórczej R. Labana. Odwołanie się do inwencji twórczej, fantazji, doświadczenia dzieci.	językowa plastyczna muzyczna ruchowa zdrowotna	-potrafi scharakteryzować znane zabawy zimowe: lepienie bałwana, zabawa śnieżkami, jazda na łyżwach i sankach oraz nartach, itp. wie, że zabawy na śniegu i lodzie nie zawsze są bezpieczne oraz potrafi opowiedzieć jak unikać tych niebezpieczeństw, potrafi zgłaszać się do odpowiedzi i czekać na swoją kolej, potrafi opisać wydarzenia na ilustracjach, potrafi własna wiedzę wypowiedzieć w różnorodny sposób (plastyczny, ruchowy) - posiada wyczucie własnego ciała, jego ciężaru, wyczucie przestrzeni, adaptuje ruchy własne do ruchów partnera i grupy	„ Choinka otulona śniegiem” - praca do wyboru - wykonanie witrażu choinki. „Znajdź bombkę” -zabawa dydaktyczna. „Ile tu ozdób?”- kolorowanie i łączenie rysunków z odpowiednią liczbą. Praca z książką s. 25.	-podkleja zieloną krepiną kontur choinki, lub nakleja na wyciętą choinkę watą, papierki z dziurkacza; dziecko ma prawo do wyboru pracy. -zadaje pytania próbując odgadnąć, którą bombkę wybrał nauczyciel -posiada pojęcie liczby w zakresie 1-7

18.12.-22.12 - ciąg dalszy przerabianej wcześniej tematyki

„Schody” -zabawa muzyczno-ruchowa, naśladowanie wchodzenia i zbiegania po schodach.	„Pada i pada” -wprowadzenie głoski i litery „P”, „p” na podstawie wyrazów podstawowych „Pola” i „pada” wg MDS Bogdanowicz . Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - wg Wlaźnik nr XII. Doskonalenie sprawności ruchowych.	muzyczna językowa ruchowa graficzna	Dziecko: wykonuje ćwiczenia słuchowo-wzrokowo-ruchowe, układa nową literę z tasiemek, czyta połączenia sylabowe z poznanych liter, odczytuje wprowadzone wyrazy -reaguje na sygnały wzrokowe i słuchowe, dokładnie wykonuje ćwiczenia	„Świąteczne pierniczki” -lepienie z masy solnej „ciasteczek”. Zapoznanie z cechami masy solnej i jej właściwościami, wykrawanie kształtów foremkami, malowanie farbami plakatowymi.	-zna właściwości masy solnej, posługuje się foremkami ,umie malować farbami plakatowymi
„Wiatr i śnieżynki”- zabawa ruchowa.	„Bombki” - kształcenie umiejętności segregowania ozdób choinkowych wg przyjętych zasad. Utrwalenie umiejętności przeliczania w zakresie 7 oraz znaków:<,>, = „Wesołe bombki” -ćwiczenia graficzne, wprowadzenie form kolistych.	matema-tyczna plastyczna	-wypowiada się na temat bombek i ozdób choinkowych, dzieli je na bombki i ozdoby; potrafi posegregować bombki do kartoników wg ich kształtu i wielkości, poprawnie stosuje wprowadzone znaki -poprawnie kreśli linię kolistą ,ozdabia bombki	„Ulubione kolędy” -wspólne śpiewanie kolęd przy akompaniamencie z płyty CD. „ Za co lubimy Święta Bożego Narodzenia?.. ciąg zdań niedokończonych	-śpiewa znane i lubiane kolędy -kończy zdanie wypowiadając się na temat tego za co lubi Święta
„Ważenie”- zabawa ruchowa z elementem przysiadu.	„Spotkanie wigilijne” - uściślenie więzi z rodziną dziecka (wystawienie Jasełek, składanie sobie życzeń ,dzielenie się opłatkiem, wspólne śpiewanie kolęd, wspólne biesiadowanie w świątecznej atmosferze).	społeczna muzyczna językowa ruchowa	-wie, dlaczego zorganizowane zostało spotkanie z rodzicami, rozumie znaczenie dzielenia się opłatkiem, potrafi składać sobie i wszystkim obecnym życzenia i dzielić się opłatkiem, pokonuje tremę: bierze udział w przedstawieniu, śpiewa kolędy wspólnie z rodzicami.	„Zabawy dźwiękami”- utrwalenie znajomości cyfr oraz umiejętności przeliczania w zakresie liczby 7 w trakcie słuchania i rozwiązywania zagadek. „Pakujemy prezent”- pokazanie sposobu estetycznego opakowania prezentu (wykorzystanie różnych pudełek, torebek, kolorowego papieru, wstążek)	-liczy i wskazuje odpowiednie cyfry w zakresie 1 - 7, przelicza odgłosy emitowane przez n-lkę: tupnięcie, klaśnięcie, szuranie, zamykanie drzwi, szeleszczenie papierem, itp. -zna sposoby estetycznego pakowania prezentów
„Zanieś śniadanie”- zabawa ruchowa z elementem równowagi. Ćwiczenia oddechowe - umiarkowane dmuchanie na papierowe ozdoby choinkowe, rozwijanie pojemności płuc	„Serce choinki”- na podstawie opowiadania nauczycielki (wg G.Kasdepke, rozmowa na temat świątecznej choinki, jej niepowtarzalnego uroku, nastroju panującego w domu; wyszukiwanie wyrazu „choinka” wśród innych. „Choinka” -wykonanie techniką origami (z koła).	językowa społeczna plastyczna	-prowadzi linię falistą od prezentu do wybranego dziecka -wypowiada się na temat opowiadania nauczycielki, wigilii we własnym domu, o nastroju panującego przy stole wigilijnym -składa koła, z których tworzy choinkę	„ Języczek wędrowniczek”- zabawy i ćwiczenia doskonalące sprawność narządów mowy przy wykorzystaniu lusterek. „Prezenty”- porównywanie wielkości zgromadzonych paczek, używanie określeń: mała, większa, największa, itp.	-poprawnie wykonuje ćwiczenia narządów mowy -dostrzega różnice w wielkości paczek, porównuje ich wielkość używając odpowiednich określeń
„Lustro”- zabawa naśladowcza w parach	„Gdzie widać Święta?”-spacer ulicami dzielnicy, obserwacji wystroju witryn sklepowych. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową - ćwiczenia z ławeczką; doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki; szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce.	społeczna językowa	-dostrzega świąteczne dekoracje na wystawach sklepowych i mówi o nich -utrzymuje równowagę podczas przejścia po ławeczce, przestrzega zasad bezpieczeństwa	Słuchanie kolęd w wykonaniu dzieci i chóru. „Świąteczne puzzle” -układanie puzzli wykonanych z pociętych kart świątecznych, tworzenie całości (bez wzoru).	-dziecko uważnie wsłuchuje się w kolędy; określa ich nastrój; wie, kiedy śpiewa chór, a kiedy solista; utrwala kolędy -łączy w całość pocięte kartki świąteczne (bez wzoru)

Tytuł bloku tematycznego i data 27.XII -29.XII

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
„Potakiwanie i przeczenie”- zabawa ruchowa. z elementem skrętów głowy w prawo i w lewo, do przodu i do tyłu.	„Noworoczne obyczaje”- na podstawie wiersza R. Przymusa „Witaj Nowy Roku” wprowadzenie dzieci w tematykę witania Nowego Roku i żegnania Starego Roku, wyjaśnienie znaczenia słów „Do siego roku”, wprowadzenie wyrażenia „Nowy Rok 2007”, karta pracy - wypełnianie kolorem postaci Nowego Roku, układanie podpisu z liter pod obrazkiem oraz cyfr wg właściwej kolejności 2007; Zestaw ćwiczeń gimnastycznych- ćwiczenia z ławeczką, doskonalenie równowagi dzieci, skoku i zeskoku z ławki, szczególne bezpieczeństwo podczas ćwiczeń przy ławeczce.	językowa społeczna plastyczna zdrowotna	Dziecko: -rozumie znaczenie słów „Do siego roku”, odczytuje wyrażenie„Nowy Rok 2007”, wypełnia kolorem postaci Nowego Roku, układa podpis z liter pod obrazkiem -poprawnie wykonuje ćwiczenia z wykorzystaniem ławeczki	„Na jaka głoskę zaczyna się wyraz?” - ćw. słuchu fonemowego z wykorzystaniem kostki obrazkowej. „Prezenty gwiazdkowe” -ćwiczenia graficzne-linia falista , utrwalenie,(Kto otrzymał prezent?) pobudzenie wyobraźni przy snuciu domysłów - co może znajdować się w pudełkach?	Dziecko: -dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów -poprawnie kreśli linię falistą, wypowiada się na temat swoich domysłów
„Zegary”- ćwiczenia ortofoniczne. naśladowanie różnych odgłosów zegarowych. „Zaprzęgi”- zabawa ruchowa z elementem biegu (z szarfami). „Małe i duże zegary”- zabawa ruchowa (orientacyjno- porządkowa).	„Noworoczna piosenka”- na podstawie piosenki (Przewodnik s.71 , płyta nr 2) „O co poprosimy Nowy Rok?”- próby samodzielnego układania prośby do Nowego Roku, doskonalenie logicznego myślenia, formułowania swoich myśli za pomocą zdań, wyrażanie ich za pomocą farb na kartce. „Zabawy ze Starym Rokiem” przypomnienie nazw czterech pór roku, odwołanie się do zdobytych już wiadomości na temat co nam daje każda pora roku, rozwiązywanie zagadek „Co pasuje do czego”, ćwiczenia pamięci wzrokowej poprzez skojarzenie obrazka z dana porą roku, „Tańczymy i ćwiczymy”- zestaw ćwiczeń gimnastycznych przy muzyce.	muzyczna językowa społeczna plastyczna językowa społeczna ruchowa zdrowotna	-estetycznie porusza się przy muzyce, dostosowuje krok taneczny do charakteru słuchanej muzyki, śpiewa piosenkę razem z nauczycielem -zna cechy pór roku, rozwiązuje zagadki z nimi związane, kojarzy obrazek z daną porą roku -tańczy rytmicznie przy akompaniamencie muzyki mechanicznej,	„Dwunastu braci” J. Kiersta -w trakcie opowiadania osłuchanie dzieci z nazwami miesięcy, wspólne ustalenie z dziećmi „znaku rozpoznawczego” dla każdego miesiąca, utrwalenie pojęć: dzień, tydzień, miesiąc, oglądanie kalendarzy „Bawimy się balonami” - nadmuchiwanie, umiejętne zawiązanie balonów, ozdabianie markerami wg pomysłu dzieci, wspólna zabawa przy muzyce. „Śmieszny pajacyk” - układanie mozaiki geometrycznej, opowiadanie o efektach własnej pracy.	- rozumie pojęcie czasu „rok”, pora roku, miesiąc”, zna charakterystyczne cechy pór roku, naśladuje ruchem czynności wykonywane w poszczególnych porach, odczytuje nazwy pór roku -potrafi nadmuchać balonik, ozdabia go markerami wg własnego pomysłu -potrafi układać z mozaiki geometrycznej różnorodne wzory i o nich opowiedzieć

---