Plan edukacyjno-rewalidacyjny dla uczennicy klasy III

z upośledzeniem umysłowym w stopniu znacznym w szkole masowej.

I. FUNKCJONOWANIE W ŚRODOWISKU.
Samoobsługa.
Cele ogólne:

1. doskonalenie umiejętności samodzielnego ubierania się

2. rozwijanie samodzielności w zakresie mycia rąk i zębów

3. wdrażanie do umiejętnego mycia zębów

4. kultura spożywania posiłków.

Cele szczegółowe:

1. doskonalenie umiejętności rozpoznawania i nazywania poszczególnych części garderoby

• składanie obrazków dużego formatu

• historyjki obrazkowe płaskie i przestrzenne 2-3 obrazkowe

• nauka zapinania zamka typu suwak

• zapinanie guzików

• zakładanie butów

nauka prawidłowego mycia zębów i rąk

• prawidłowe odkręcanie kranu, regulowanie strumienia wody

• mydlenie rąk

• opłukiwanie rąk

• zakręcanie kranu

• wycieranie rąk

• prawidłowe nakładanie pasty na szczoteczkę

• właściwe ruchy mycia zębów

• płukanie jamy ustnej wodą popijaną z kubka

• mycie szczoteczki i kubka

• poznanie zasad korzystania z łazienki

• zgłaszanie potrzeby skorzystania z ubikacji

• ćwiczenie umiejętności samodzielnego korzystania z toalety

• zabiegi higieniczne - mycie rąk po skorzystaniu z ubikacji

• nabywanie umiejętności porządkowania swoich przyborów w szufladzie indywidualnej

• ćwiczenia w porządkowaniu, układaniu swoich przyborów

• przecieranie szuflady ściereczką

• wyrzucanie zbędnych rzeczy

• nauka kulturalnego spożywania posiłków

• umiejętne spożywanie kanapek bez kruszenia

• dokładne żucie jedzenia

• sprawne posługiwanie się sztućcami

• prawidłowe trzymanie sztućców przy jedzeniu

• odkładanie talerzy po jedzeniu

• posługiwanie się serwetką.

II. POZNAWANIE NAJBLIŻSZEGO OTOCZENIA.

Cele ogólne:

1. poznanie swoich kolegów, nauczycieli, pracowników szkoły

2. poznanie swojej miejscowości oraz miejscowości, w której jest szkoła

3. poznanie najbliższego środowiska społeczno-kulturalnego.

Cele szczegółowe:

1. poznanie swojej klasy i szkoły

• poznanie wyglądu klasy i szkoły

• wyposażenie i przeznaczenie sprzętów i urządzeń znajdujących się w szkole

• uczenie się poszanowania własności osobistej i wspólnej

• poznanie swoich kolegów

• poznanie imion kolegów

• nawiązanie kontaktów koleżeńskich

• wspólne działanie w zabawie i w nauce

• uczenie się życzliwego stosunku do kolegów

i koleżanek

3. poznanie nauczycieli oraz pracowników szkoły

• poznanie imion nauczycieli oraz dyrektora szkoły

• znajomość pracowników szkoły i funkcji, które w niej pełnią

• nauka używania zwrotów i form grzecznościowych w stosunku do personelu szkoły

• bezpieczna droga do szkoły i bezpiecznie w szkole

• poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drodze

• nauka bezpiecznego zachowania się w autobusie w czasie jazdy

• uświadomienie niebezpieczeństwa wynikającego w czasie zabaw w pobliżu jezdni

• bezpiecznie poruszamy się po budynku szkolnym

• moja miejscowość

• poznanie nazwy miejscowości, w której uczeń mieszka

• miejscowość, w której jest szkoła

• ćwiczenia terenowe umożliwiające poznanie najbliższego otoczenia szkoły

• poznanie nazwy miejscowości

• poznanie najbliższego środowiska społeczno-kulturalnego

• poznanie znajdujących się w pobliżu instytucji użyteczności publicznej: sklep, Dom Kultury

• uczenie właściwego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej

• aktywny udział w imprezach kulturalnych

i społecznych.

III. FUNKCJE POZNAWCZE
Cele ogólne:

1. wspomaganie rozwoju spostrzegania

2. rozwijanie percepcji słuchowej

3. rozwijanie orientacji przestrzennej

4. rozwijanie sprawności manualnej

5. wspomaganie rozwoju prostych operacji matematycznych

6. poznanie najbliższego środowiska przyrodniczego.

Cele szczegółowe:

1. rozwijanie percepcji wzrokowej i spostrzegawczości

• nazywanie przedmiotów, które nas otaczają

• manipulowanie przedmiotami codziennego użytku

• różnicowanie przedmiotów wg różnych kategorii: kolor, kształt, przeznaczenie, materiał, z którego jest wykonany

• wyszukiwanie różnic i podobieństw na dużych obrazach (rozpoczynamy od 2-3 różnic)

• ćwiczenia wrażliwości słuchowej

• określanie natężenia dźwięku (głośno, cicho) ze słownym określeniem

• rozpoznawanie i nazywanie niektórych dźwięków z otoczenia (warkot samochodu, szczekanie psa, miauczenie kota, płacz, śmiech, sygnały dźwiękowe)

• próby rozpoznawania i nazywania dźwięków niektórych instrumentów (bębenek, kołatka, dzwonki, trąbka)

• ćwiczenia rytmiczne (wystukiwanie, wyklaskiwanie rytmu)

• nauka prostych piosenek dziecięcych

• ćwiczenia w schemacie własnego ciała i w przestrzeni

• przed lustrem poznanie własnego ciała wraz z nazywaniem poszczególnych jego części

• próby określenia: ręka prawa, ręka lewa, noga prawa, noga lewa, itp.

• w czasie zabaw ruchowych nazywanie wykonywanych czynności wraz z kierunkiem( do przodu, do tyłu, w bok, w górę)

• określanie przestrzeni czy coś znajduje się daleko, czy blisko

• ćwiczenia sprawności manualnej

• ćwiczenia rozmachowe ( zamalowywanie farbami dużych powierzchni, zamalowywanie dużej powierzchni ograniczonej konturem, pogrubianie konturów dużych form, malowanie dużych form kolistych, falistych, )

• ćwiczenia manualne ( montowanie konstrukcji z gotowych elementów, układanki przestrzenne, płaskie, modelowanie z ciastoliny, plasteliny,masy solnej wydzieranki, wyklejanki, wycinanki)

• rozwijanie prostych operacji matematycznych

• porównywanie ilości elementów zbioru na oko - dużo, mało, tyle samo

• przeliczanie ilości osób, przedmiotów, mebli

• (w zakresie 1-5)

• tworzenie zbiorów o określonej liczbie elementów

• tworzenie zbiorów wg różnych kategorii

• poznawanie, rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt

• układanie barwnych kompozycji wg wzoru i bez wzoru

• układanie ciągu elementów powtarzających się (rytmy)

• poznanie świata przyrody

• obserwacje przyrodnicze w warunkach naturalnych (łąka, las, pole, zbiorniki wodne) i w warunkach stworzonych przez człowieka (sad, ogród, pole uprawne)

• rozpoznawanie i nazywanie zwierząt w różnych środowiskach

• rozpoznawanie i nazywanie roślin w środowisku naturalnym

• nauka właściwego stosunku do świata zwierząt i roślin

• rozpoznawanie i nazywanie niektórych owoców - poznanie ich wyglądu i smaku

• znaczenie pór roku i poznanie ich charakterys-tycznych cech.

IV POZNANIE SIEBIE
Cele ogólne:

1. poznanie budowy swojego ciała

2. higiena ciała i troska o zdrowie

3. moja osobowość

4. poznaję swoją rodzinę.

Cele szczegółowe:

1. budowa mojego ciała

• świadomości własnego ciała

• orientacji w jego schemacie

• orientacji w przestrzeni

• nazywanie części ciała i ich rola

• poznanie narządów zmysłu i ich funkcja

• identyfikacja z płcią

• identyfikacja z danymi osobowymi - imię , nazwisko,

• wdrażanie do dbania o higienę ciała i o zdrowie

• uświadomienie wpływu higieny na stan zdrowia

• wdrażanie do systematycznych wizyt kontrolnych u lekarza

• nauka właściwego ubierania się w zależności od pogody

• uświadomienie zagrożeń dla zdrowia i życia

• zachęcanie do aktywności ruchowej

• poznanie swojej osobowości

• poznanie swoich umiejętności, pragnień, zainteresowań

• poznanie swoich uczuć, emocji, uczenie się ich wyrażania z poszanowaniem innych osób

• uczenie pozytywnego stosunku do siebie i innych

• poznanie swojej rodziny

• poznanie członków rodziny w oparciu o stopnie pokrewieństwa

• praca zawodowa rodziny

V. AKTYWNOŚĆ RUCHOWA
Cel ogólny:

1. rozwijanie sprawności fizycznej poprzez działalność ruchową.

Cele szczegółowe:

1. ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę ciała

• ćwiczenia wzmacniające mięśnie

• raczkowanie, czworakowanie

• ćwiczenia rozwijające zdolności motoryczne oraz koordynację ruchową

• ćwiczenia rozwijające orientację za pomocą zmysłów: wzroku, słuchu, równowagi

• zajęcia ruchowe przy muzyce

• zabawy relaksacyjne, wyciszające

• sporty zimowe

• wycieczki, spacery.

---