SOCJALIZACJA - wpływ społeczny na jednostkę, który prowadzi do uzyskania przez tę osobę kompetencji do pełnego uczestnictwa w życiu społecznym.

Socjalizacja jest więc procesem wywierania wpływu na jednostkę przez ogół mniej lub bardziej kompetentnych członków społeczeństwa. Jest to skutek uczestnictwa w życiu społecznym.

SOCJALIZACJA PIERWOTNA - internalizowanie świata społecznego, jeden jedyny obraz świata, przekazuje go najczęściej rodzic, bądź osoba, z którą dziecko jest mocno związane emocjonalnie. Dziecko buduje w tym czasie swoją tożsamość.

SOCJALIZACJA WTÓRNA - internalizacja subświatów, np. znajomi

Kompetencje obejmują strefy życia, jak i umiejętność zachowania się w różnych sytuacjach regulowanych obyczajem i normami.

WPŁYW SPOŁECZNY - obejmuje ogół oddziaływań indywidualnych, zbiorowych, dokonywanych w relacjach bezpośrednich (lub za jego pośrednictwem wytworów ich pracy) w grupach formalnych lub nieformalnych.

KULTUROWY WZÓR OSOBOWOŚCI - określa zachowanie członka danej społeczności, przekazywany z pokolenia na pokolenie, modyfikuje się na przestrzeni czasu. Zależny jest od miejsca, statusu materialnego, środowiska otaczającego.

Świat socjalizowany w różnych środowiskach jest więc różny.

WYCHOWANIE - proces oddziaływań na dzieci i młodzież

Wychowanie to:

- celowe sterowanie procesem uczenia się

- oddziaływanie na wszechstronny rozwój osobowości

- działanie wywierające na człowieka określony wpływ

- dorastanie do zadań

- kierowanie rozwojem

Wychowanie ma za zadanie:

- wywierać wpływ intencjonalny

- interakcja symboliczna

- gotowość drugiego człowieka

- odkryć potencjał

Rodzaje wychowania:

- wg Górniewicza: urabiające, wyzwalające, przyzwalające

- dyrektywne, niedyrektywne

RÓŻNICE SOCJALIZACJI I WYCHOWANIA:

- socjalizacja współtowarzyszy wychowaniu

- socjalizacja to proces celowy

- rozwój dziecka jest zasługą wychowania, a nie socjalizacji

PODOBIEŃSTWA SOCJALIZACJ I WYCHOWANIA:

- procesy długotrwałe

- dostosowanie się człowieka do społeczeństwa

IDEAŁ WYCHOWANIA - portret człowieka, dojrzałej osobowości, najbardziej pożądane cechy, wymiar pozytywny

CZŁOWIEK IDEALNY:

- ma przywary

- ludzie, którzy nie są w 100% szczęśliwi

CEL WYCHOWANIA - dążymy do niego, jest działaniem świadomym.

- co mamy kształtować?

- po co mamy to kształtować?

- jak długo ma trwać czas kształtowania?

CEL OGÓLNY: kształtowanie umiejętności

CEL POŚREDNI: wskazuje grupę docelową (umiejętność psychofizyczna dziecka)

CEL SZCZEGÓŁOWY: realizowanie konkretnych wytycznych wychowawczych

NAGRADZANIE - tworzenie atrakcyjnych dla wychowanka zdarzeń w następstwie jego określonych czynności

1. Atrakcyjność nagrody.

2. Różnicowanie nagród.

3. Rozkład nagród.

4. Synchronizacja.

5. Stopień opanowania czynności.

6. Źródło motywacji i czynności.

KARANIE - tworzenie awersyjnych dla wychowanka zdarzeń w następstwie jego określonych czynności

1. Awersyjność kary.

2. Różnicowanie kar.

3. Rozkład kar.

4. Opóźnienia.

5. Sposób karania tj. unikania czynnego i biernego.

6. Osobowość wychowanka.

7. Osobowość wychowawcy i jego relacja z wychowankiem.