17,18.09.2009

KONSPEKT LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO

W KLASIE IV „a” i IV „d”

Imię i nazwisko prowadzącego: Małgorzata Cmela

Czas przeznaczony na realizację tematu: 45 minut.

TEMAT LEKCJI: Jak dzielimy wypowiedzenia?- powtórzenie
i utrwalenie wiadomości.

CELE LEKCJI:

Na poziomie umiejętności:

Na poziomie wiadomości:

Na poziomie postaw:

MATERIAŁY: zeszyt ćwiczeń do języka polskiego (kl. IV „Między nami”), kartki
z wykreślaną, ćwiczenia-notatka.

METODA: pogadanka heurystyczna.

FORMA PRACY: praca zbiorowa i indywidualna.

Etapy lekcji

Czynności

Nauczyciela

Czynności

Ucznia

Umiejętności

Kluczowe

Zaangażowanie

-Nauczyciel wita się z klasą
i informuje o celach lekcji;

- Nauczyciel prosi ucznia
o rozdanie „wykreślanek” i mówi: Wykonanie tego ćwiczenia powie Wam, co będziemy dzisiaj robić na lekcji.

-Nauczycie pyta: Jakie jest rozwiązanie?

-Uczniowie wykonują polecenie nauczyciela.; uczniowie rozwiązują ćwiczenie.

- Hasłem „wykreślani” jest: ĆWICZYMY WYPOWIEDZENIE.

-umiejętność kreatywnego, logicznego myślenia

- komunikacja: nauczyciel - uczeń

Badanie

-Nauczyciel mówi: Zapiszmy sobie temat dzisiejszej:
JAK DZIELIMY WYPOWIEDZENIA?- POWTÓRZENIE
I UTRWALENIE WIADOMOŚCI.

-Nauczyciel mówi: Przypomnijmy sobie: co to jest wypowiedzenie?

-Ze względu na cel wypowiedzi wypowiedzenia dzielimy na…?

-Uczniowie przepisują temat
do zeszytów.

-Uczeń odpowiada: Wypowiedzenie to zrozumiała, uporządkowana gramatycznie informacja przekazana za pomocą słów.

-Oznajmienie, pytanie i rozkaz.

- komunikacja: nauczyciel- uczeń

Prezentacja

-Nauczyciel prosi ucznia
o rozdanie ćwiczeń- notatek.

-Nauczyciel prosi: Przeczytajmy polecenie do ćwiczenia 1.

Proszę to ćwiczenie wykonać indywidualnie. Możecie korzystać z Waszych notatek.

-Odczytajmy to ćwiczenie na głos.

-Wykonajcie teraz ćwiczenie 2.

-Nauczyciel mówi: Wklejcie sobie te ćwiczenia po tematem lekcji.

-Uczeń wykonuje polecenie.

-Uczeń czyta: Uzupełnij luki.

-Uczniowie samodzielnie wykonują ćwiczenia.

-Uczeń odczytuje: Wypowiedzeniem nazywamy ZROZUMIAŁĄ
i UPORZĄDKOWANĄ gramatycznie informację, która przekazana jest za pomocą SŁÓW.

Wypowiedzenie zaczynamy WIELKĄ literą. Kończymy zaś: KROPKĄ, WYKRZYKNIKIEM lub znakiem ZAPYTANIA- zależy to od CELU wypowiedzi.

- Uczniowie wykonują polecenie.

-Uczniowie wykonują zadanie.

- twórcze rozwiązywanie problemu

-pisanie

-czytanie

- komunikacja: nauczyciel- uczeń

Przekształcanie

- Nauczyciel mówi: Otwórzcie teraz zeszyty ćwiczeń na stronie 49.

-Proszę o przeczytanie polecenia do ćwiczenia 1.

-Przejdźmy do kolejnego ćwiczenia.

-Proszę przeczytać polecenie
do ćwiczenia 4.

-Uczeń czyta: Zamaluj jednym kolorem pola, które nie zawierają zrozumiałej informacji, a drugim pola, które zawierają.

Pola, które zawierają: Jestem jeszcze mała; Czy będę mieć dużo przyjaciół?; Bardzo lubię podróżować; Słodycze, to jest to!; Pięknie czytam!; Poznawać świat; Ciepły szal; Cudownie?; Kocham szkołę;

Pola, które nie zawierają: Cię noc; Wozem dwa warkocze; Ona wy;
W za?; Rzeka piąty; Czytać książkami; Was ona mieć;
Ma czegoś sukienka; To dobro się?; Byś, coś, oczy; Myśleć pod!; Ciesząc się w dół; Uprzejmie rude.

-Uczeń czyta: Psotny chochlik „posklejał” wyrazy w tekście
i powycinał znaki interpunkcyjne informujące o końcu wypowiedzeń. Oddziel od siebie wyrazy
i wypowiedzenia pionowymi kreskami i wpisz brakujące znaki interpunkcyjne.

Maryla spojrzała na Anię. Jej serce ścisnął ból na widoku bladej twarzyczki wyrażającej rozpacz. Rozpacz niewinnego stworzenia znów zamykanego w klatce, z której właśnie się wyrwało. Poczuła,
że jeśli nie zostawi Ani na Zielonym Wzgórzu, spojrzenie będzie prześladowało ją do końca życia. Oddać z powrotem to dziecko tylko, dlatego, że nie jest chłopcem? Nie, nigdy! Postanowiła zatrzymać Anię, nic jednak głośno nie mówiąc.

- Uczeń czyta polecenie: obok wypowiedzi zapisz ich rodzaj.

  • Zbliż się, dziecko! rozkaz

  • Czy ktoś widział podobne piegi? pytanie

  • Ania rozpłakała się. oznajmienie

  • Czy to moja wina? pytanie

  • Chodźże bliżej, mała! rozkaz

  • I jeszcze raz tupnięcie. oznajmienie

- zastosowanie zdobytej wiedzy w praktyce

-pisanie

-mówienie

- komunikacja: nauczyciel- uczeń

Podsumowanie

-Czym jest wypowiedzenie?

-Jakie mamy rodzaje wypowiedzeń ze względu na cel wypowiedzi?

-Zapiszmy zadanie domowe.

Zeszyt ćwiczeń, strona 50, ćwiczenia 5.

-Wypowiedzenie jest to zrozumiała
i uporządkowana gramatycznie informacja.

-Ze względu na cel wypowiedzi wypowiedzenia dzielimy na: rozkaz, pytanie i oznajmienie.

-Uczniowie zapisują zadanie domowe.

-samokształcenie

- komunikacja nauczyciel-uczeń

Wykreśl wszystkie słowa(13), jakie kojarzą Ci się z językiem polskim; odczytaj hasło z pozostałych liter.

K

C

Z

Y

T

A

N

K

A

U

S

S

Z

Ć

P

O

D

M

I

O

T

Ł

I

A

T

E

K

S

T

W

I

W

O

Ą

S

E

C

L

Z

Y

M

Y

Ó

W

Ż

O

A

D

I

A

L

O

G

R

N

K

W

T

W

T

Y

P

O

W

I

I

A

N

R

E

E

P

I

T

E

T

K

L

I

T

E

R

A

T

U

R

A

D

Z

K

E

N

A

I

O

P

I

S

A

Hasło……………………………………………………………………………………………

  1. Uzupełnij luki:

Wypowiedzeniem nazywamy________________ i ________________ gramatycznie informację, która przekazana jest za pomocą ________________. Wypowiedzenie zaczynamy ________________ literą. Kończymy zaś: ________________, ________________ lub znakiem ________________ - zależy to od ________________ wypowiedzi.

  1. Napisz zdanie.

(np. Ania pisze zadanie.)

________________________________________________

(np. Aniu, napisz zadanie!)

________________________________________________

(np. Czy Ania pisze zadanie?)

________________________________________________