Instrukcja do badań

dojrzałości szkolnej

„Wiosenna przygoda Kubusia”

Cele badań

Celem badań dojrzałości szkolnej dzieci jest:

• określić stopień przygotowania dziecka do nauki czytania, pi-
  sania i liczenia,

• ustalić na podstawie uzyskanych w badaniach wyników sposo-
  by indywidualizowania metod i środków uczenia się, stosowa
  nie do zróżnicowanych możliwości dziecka.

Główne założenia

Podstawę uznania dziecka za zdatne do podjęcia nauki stanowi osiągnięcie przez nie takiego stopnia rozwoju fizycznego, umysłowego i społecznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym oraz opanowanie umiejętności czytania, pisania i liczenia.

Aby dziecko mogło brać udział w życiu szkolnym, musi posiadać umiejętność rozumienia i wykonywania poleceń i zadań oraz współżycia i współdziałania z grupą.

Do opanowania przez dziecko czytania i pisania niezbędna jest umiejętność porównywania, odpoznawania i odtwarzania prostych znaków graficznych.

Do uczenia się arytmetyki potrzebna jest dziecku umiejętność ujmowania w zakresie co najmniej 5, porównywania zbiorów równo- i różnolicznych, ujmowania stosunków między dwoma zbiorami wyrażanymi w określeniach: mniej, więcej, równo.

W nauce dziecka ważną rolę odgrywa też rozumienie otaczającego świata, rozumowanie i myślenie w kategoriach związków przyczynowo - skutkowych.

UWAGI SZCZEGÓŁOWE

1. Materiały do badań

Do przeprowadzenia badań potrzebne są:

dziecku:

• zeszyt testowy,

• ołówek,

• kredki - czerwona, zielona, niebieska, żółta, czarna, pomarańczowa i różowa,

• gumka.

badającemu:

• instrukcja do badań,

• zapasowe ołówki, kredki, gumki, temperówki.

2. Są to badania zbiorowe, przeprowadzane powinny być w pomieszczeniu, w którym możemy dzieciom zapewnić spokój oraz możliwość samodzielnej pracy.

Po ulokowaniu dzieci w ławkach rozdajemy im zeszyty testowe, ołówki, kredki, gumki, kartki papieru (rzeczy te można przygotować przed badaniem) i rozpoczynamy badania.

PRZEBIEG BADANIA

Zwracamy się do dzieci:

Pewnego razu chłopczyk o imieniu Kuba wybrał się na spacer, podczas, którego spotkał różne zwierzęta i zobaczył różne rośliny. Chciał je nazwać i policzyć, ale miał z tym wielki kłopot. Dlatego prosi dzieci o pomoc.

Otwórzcie teraz książeczkę, którą wam dałam, na pierwszej stronie. Przyjrzyjcie się uważnie rysunkom.

Zadanie 1

1. policzcie rośliny, zwierzęta i porównajcie ich liczbę wstawiając odpowiedni znak,

2. skreślcie obrazki niezgodne z treścią zdania.

Otwórzcie teraz na następnej stronie.

Zadanie 2

Kuba chciał dowiedzieć się co jest najwyższe, największe, najdłuższe, najmniejsze. Skreślcie ołówkiem:

• najniższe drzewo,

• największego motyla,

• dom z prawej strony,

• najdłuższy szalik,

• najmniejszego ślimaka.

Otwórzcie na następnej stronie.

Zadanie 3

• weźcie teraz do ręki ołówek i w pierwszym okienku przekreślcie tylko długie rzeczy,

• weźcie teraz do ręki czerwoną kredkę i w drugim okienku przekreślcie tylko szerokie rzeczy,

• weźcie teraz do ręki zieloną kredkę i w trzecim okienku przekreślcie tylko proste rzeczy.

Otwórzcie na następnej stronie.

Zadanie 4

Kuba podczas spaceru przeżył również wspaniałe przygody:

1. Bawił się z pieskiem i kotkiem. Przekreślcie co jest przed płotkiem.

2. Spotkał kolegę Adasia. Przekreślcie co jest za nim.

3. Obserwował dżdżownicę. Przekreślcie co jest wysoko.

4. Z Plastusiem bawił się nad rzeką. Przekreślcie co jest nisko.

5. Potem zbierał z nim grzyby. Przekreślcie co jest między.

6. Plastusiowi wiatr porwał parasol. Przekreślcie co jest na prawo.

Otwórzcie na następnej stronie.

Zadanie 5

Spacerując dalej obserwował jak bawią się dwa motylki.

1. Jaki był pierwszy motyl. Przeczytajcie zdanie i pokolorujcie motyla

zgodnie z instrukcją,

2. Drugi motyl ma na skrzydłach wzorki z figur geometrycznych.

Narysujcie na drugim skrzydle motyla taki sam wzór jak na pierwszym. Policzcie na skrzydłach motyla: trójkąty, kwadraty, prostokąty, koła i połączcie je z odpowiednią cyfrą.

Otwórzcie na następnej stronie.

Zadanie 6

Motylki lubiły przysiadać na kwiatkach, które im się bardzo podobały.

Kubuś z tych kwiatków postanowił zrobić niespodziankę dla mamy.

Nazbierał je i włożył do wazonu.

1. pokolorujcie kwiaty zgodnie ze wzorem, który macie na drugiej stronie,

2. policzcie je i pokolorujcie kółko z odpowiednią cyfrą,

3. dokończ szlaczki na wazonie i na obrusie.

Otwórzcie na stronie gdzie jest chłopiec.

Zadanie 7

To jest rysunek Kuby. Jak był ubrany dowiecie się, gdy pokolorujecie obrazek.

1. obliczcie działania znajdujące się na ubraniu Kuby, wynik wpiszcie

w puste okienka,

2. pokolorujcie ubranko Kuby kolorami według podanych cyfr, które macie na następnej stronie.

Gdy dzieci wykonają już wszystkie polecenia następuje podsumowanie badania. Dziękujemy dzieciom, że ładnie wykonywały zadani i nie przeszkadzały sobie nawzajem.

Ocena poszczególnych zadań

Nr zadania	Punktacja
1	3 pkt - 3 zadania poprawnie wykonane 2 pkt - 2 zadania wykonane poprawnie 1 pkt - 1 zadanie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania 3 pkt - 4 zadania poprawnie wykonane 2 pkt - 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
2	3 pkt - 5 zadań poprawnie wykonanych 2 pkt - 4 lub 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
3	3 pkt - 3 zadania poprawnie wykonane 2 pkt - 2 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
4	3 pkt - 6 lub 5 zadań poprawnie wykonanych 2 pkt - 4 lub 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
5	2 pkt - poprawne odczytanie i pokolorowanie 0 pkt - brak białych plamek 2 pkt - 2 polecenia wykonane poprawnie 1 pkt - 1 polecenie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego polecenia

6	3 pkt - 3 polecenia wykonane poprawnie 2 pkt - 2 polecenia wykonane poprawnie 1 pkt - 1 polecenie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego polecenia
7	3 pkt - wszystkie działania wykonane poprawnie 2 pkt - 4, 5 działań wykonanych poprawnie 1 pkt - 2, 3 działania wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego działania

Oceny jakościowe wyników

Wynik punktowy	Ocena jakościowa
19 - 24	doskonale sobie radzi - wysoki poziom gotowości
12 - 19	radzi sobie - dobry poziom gotowości
7 - 12	wykazuje trudności - wystarczający poziom gotowości
0 - 7	nie radzi sobie - niewystarczający poziom gotowości