Instrukcja do badań
dojrzałości szkolnej
„Wiosenna przygoda Kubusia”
Cele badań
Celem badań dojrzałości szkolnej dzieci jest:
określić stopień przygotowania dziecka do nauki czytania, pi-
sania i liczenia,
ustalić na podstawie uzyskanych w badaniach wyników sposo-
by indywidualizowania metod i środków uczenia się, stosowa
nie do zróżnicowanych możliwości dziecka.
Główne założenia
Podstawę uznania dziecka za zdatne do podjęcia nauki stanowi osiągnięcie przez nie takiego stopnia rozwoju fizycznego, umysłowego i społecznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym oraz opanowanie umiejętności czytania, pisania i liczenia.
Aby dziecko mogło brać udział w życiu szkolnym, musi posiadać umiejętność rozumienia i wykonywania poleceń i zadań oraz współżycia i współdziałania z grupą.
Do opanowania przez dziecko czytania i pisania niezbędna jest umiejętność porównywania, odpoznawania i odtwarzania prostych znaków graficznych.
Do uczenia się arytmetyki potrzebna jest dziecku umiejętność ujmowania w zakresie co najmniej 5, porównywania zbiorów równo- i różnolicznych, ujmowania stosunków między dwoma zbiorami wyrażanymi w określeniach: mniej, więcej, równo.
W nauce dziecka ważną rolę odgrywa też rozumienie otaczającego świata, rozumowanie i myślenie w kategoriach związków przyczynowo - skutkowych.
UWAGI SZCZEGÓŁOWE
Materiały do badań
Do przeprowadzenia badań potrzebne są:
dziecku:
zeszyt testowy,
ołówek,
kredki - czerwona, zielona, niebieska, żółta, czarna, pomarańczowa i różowa,
gumka.
badającemu:
instrukcja do badań,
zapasowe ołówki, kredki, gumki, temperówki.
Są to badania zbiorowe, przeprowadzane powinny być w pomieszczeniu, w którym możemy dzieciom zapewnić spokój oraz możliwość samodzielnej pracy.
Po ulokowaniu dzieci w ławkach rozdajemy im zeszyty testowe, ołówki, kredki, gumki, kartki papieru (rzeczy te można przygotować przed badaniem) i rozpoczynamy badania.
PRZEBIEG BADANIA
Zwracamy się do dzieci:
Pewnego razu chłopczyk o imieniu Kuba wybrał się na spacer, podczas, którego spotkał różne zwierzęta i zobaczył różne rośliny. Chciał je nazwać i policzyć, ale miał z tym wielki kłopot. Dlatego prosi dzieci o pomoc.
Otwórzcie teraz książeczkę, którą wam dałam, na pierwszej stronie. Przyjrzyjcie się uważnie rysunkom.
Zadanie 1
policzcie rośliny, zwierzęta i porównajcie ich liczbę wstawiając odpowiedni znak,
skreślcie obrazki niezgodne z treścią zdania.
Otwórzcie teraz na następnej stronie.
Zadanie 2
Kuba chciał dowiedzieć się co jest najwyższe, największe, najdłuższe, najmniejsze. Skreślcie ołówkiem:
najniższe drzewo,
największego motyla,
dom z prawej strony,
najdłuższy szalik,
najmniejszego ślimaka.
Otwórzcie na następnej stronie.
Zadanie 3
weźcie teraz do ręki ołówek i w pierwszym okienku przekreślcie tylko długie rzeczy,
weźcie teraz do ręki czerwoną kredkę i w drugim okienku przekreślcie tylko szerokie rzeczy,
weźcie teraz do ręki zieloną kredkę i w trzecim okienku przekreślcie tylko proste rzeczy.
Otwórzcie na następnej stronie.
Zadanie 4
Kuba podczas spaceru przeżył również wspaniałe przygody:
Bawił się z pieskiem i kotkiem. Przekreślcie co jest przed płotkiem.
Spotkał kolegę Adasia. Przekreślcie co jest za nim.
Obserwował dżdżownicę. Przekreślcie co jest wysoko.
Z Plastusiem bawił się nad rzeką. Przekreślcie co jest nisko.
Potem zbierał z nim grzyby. Przekreślcie co jest między.
Plastusiowi wiatr porwał parasol. Przekreślcie co jest na prawo.
Otwórzcie na następnej stronie.
Zadanie 5
Spacerując dalej obserwował jak bawią się dwa motylki.
Jaki był pierwszy motyl. Przeczytajcie zdanie i pokolorujcie motyla
zgodnie z instrukcją,
Drugi motyl ma na skrzydłach wzorki z figur geometrycznych.
Narysujcie na drugim skrzydle motyla taki sam wzór jak na pierwszym. Policzcie na skrzydłach motyla: trójkąty, kwadraty, prostokąty, koła i połączcie je z odpowiednią cyfrą.
Otwórzcie na następnej stronie.
Zadanie 6
Motylki lubiły przysiadać na kwiatkach, które im się bardzo podobały.
Kubuś z tych kwiatków postanowił zrobić niespodziankę dla mamy.
Nazbierał je i włożył do wazonu.
pokolorujcie kwiaty zgodnie ze wzorem, który macie na drugiej stronie,
policzcie je i pokolorujcie kółko z odpowiednią cyfrą,
dokończ szlaczki na wazonie i na obrusie.
Otwórzcie na stronie gdzie jest chłopiec.
Zadanie 7
To jest rysunek Kuby. Jak był ubrany dowiecie się, gdy pokolorujecie obrazek.
obliczcie działania znajdujące się na ubraniu Kuby, wynik wpiszcie
w puste okienka,
pokolorujcie ubranko Kuby kolorami według podanych cyfr, które macie na następnej stronie.
Gdy dzieci wykonają już wszystkie polecenia następuje podsumowanie badania. Dziękujemy dzieciom, że ładnie wykonywały zadani i nie przeszkadzały sobie nawzajem.
Ocena poszczególnych zadań
Nr zadania |
Punktacja |
1 |
2 pkt - 2 zadania wykonane poprawnie 1 pkt - 1 zadanie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
2 pkt - 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
|
2 |
3 pkt - 5 zadań poprawnie wykonanych 2 pkt - 4 lub 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
|
3 |
3 pkt - 3 zadania poprawnie wykonane 2 pkt - 2 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
|
4 |
3 pkt - 6 lub 5 zadań poprawnie wykonanych 2 pkt - 4 lub 3 zadania poprawnie wykonane 1 pkt - 2 lub 1 zadanie poprawnie wykonane 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego zadania
|
5 |
0 pkt - brak białych plamek
1 pkt - 1 polecenie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego polecenia |
6 |
3 pkt - 3 polecenia wykonane poprawnie 2 pkt - 2 polecenia wykonane poprawnie 1 pkt - 1 polecenie wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego polecenia |
7 |
3 pkt - wszystkie działania wykonane poprawnie 2 pkt - 4, 5 działań wykonanych poprawnie 1 pkt - 2, 3 działania wykonane poprawnie 0 pkt - dziecko nie wykonało żadnego działania |
Oceny jakościowe wyników
Wynik punktowy |
Ocena jakościowa |
19 - 24 |
doskonale sobie radzi - wysoki poziom gotowości |
12 - 19 |
radzi sobie - dobry poziom gotowości |
7 - 12 |
wykazuje trudności - wystarczający poziom gotowości |
0 - 7 |
nie radzi sobie - niewystarczający poziom gotowości |