Aleksandra Olejarz
II rok KEA
PROGRAM WSPÓŁPRAY Z RODZICAMI
Klasa I gimnazjum
Spotkanie I z rodzicami
Pomoc dzieciom w początkach kariery szkolnej.
Cel główny: Uświadomienie rodzicom problemów występujących u progu nauki szkolnej.
Cele szczegółowe:
rodzic rozumie stan emocjonalny dziecka
rodzic zna potrzeby psychiczne swojego dziecka:
- potrzeba bezpieczeństwa (akceptacja, dobra atmosfera, stałe miejsce, przynależność, zrozumienie)
- potrzeba uczucia -więź emocjonalna (czas spędzany razem, okazywanie uczuć, gesty, słowa)
- potrzeba komunikowania się (werbalna, pozawerbalna, odpowiedzialna za rozwój mowy, empatia, rozróżnianie sygnałów,)
- potrzeba aktywności (ruch)
- potrzeba poznawcza
rodzic dostrzega konieczność pomocy swojemu dziecku,
rodzic wie, jak umiejętnie wspierać dziecko w trudnych sytuacjach
rodzic wyraża chęć współpracy ze szkołą, wychowawcą, pedagogiem szkolnym
rodzic zdaje sobie sprawę, że rodzina i szkoła są najważniejszymi środowiskami wychowawczymi dziecka;
rodzic jest zainteresowany metodami , forami pracy z dzieckiem
rozbudzenie u rodziców uczucia współgospodarzenia z placówką.
podnoszenie jakości pracy z dziećmi
stworzenie miłej , serdeczniej, pełniej zaufania i atmosfery pomiędzy uczniem - nauczycielem - rodzicem.
poznanie potrzeb, możliwości, zainteresowań każdego dziecka
nabycie przez rodziców świadomości pedagogicznej
rodzic zdaje sobie sprawę w jaki sposób jest w stanie ukierunkować i zapewnić dobry start dziecka.
ujednolicenie kierunku oddziaływań na dzieci (rodzice - nauczyciele)
obserwacja - poznanie własnego dziecka, ocena jego umiejętności, wiadomości i porównanie z rówieśnikami;
zainteresowanie rodziców problemami szkoły i klasy;
uatrakcyjnienie pobytu dzieci w szkole
aktywizacja rodziców, rozbudowanie zainteresowania życiem dzieci w szkole
19. pomoc uczniom klas pierwszych w adaptacji do nowego środowiska szkolnego,
Metody: pogadanka, dyskusja, technika niedokończonych zdań,
Formy: praca grupowa
Aby lepiej wejść w świat emocji proponuję państwu zabawę (praca w grupach).
Proszę zapisać na kartkach emocje związane z rozpoczęciem nauki przez dziecko -
I-grupa - emocje pozytywne dziecka
II-grupa - e. negatywne dziecka
III-grupa - e. rodziców
IV-grupa - oczekiwania rodziców
(10 min. przedstawienie wyników)
W klasie podoba mi isę ……..
Najważniejsze jest……..
Jesty mi smurno gdzy
Spotkanie II dla uczniów i rodziców (przed świętami Bożego Narodzenia)
Uczymy się wspólnie rozwiązywać problemy wychowawcze
Cel: rodzic umie określić swoją postawę wobec innych, wie, czym jest empatia
Cele szczegółowe:
- integracja zespołu
- uczeń potrafi powiedzieć rodzicom o swoich problemach
- uświadomienie wszystkim, że cel jest wspólny - właściwe wychowanie dzieci. Nauczyciele bez rodziców niewiele zrobią, rodzice bez nauczycieli często nie potrafią sobie poradzić. Razem mogą więcej.
- rodzice szczerze mówią o swoich problemach,
- Omówienie problemów dzieci, by razem tworzyć program wychowawczy. Opracowywać wspólnie zasady dobrego zachowania, które byłyby przestrzegane i w szkole i w domu.
- Rodzic interesuje się nauką swojego dziecka, rozmawia z nimi na szkolne tematy, chwalili i doceniali osiągnięcia.
- zdobycie zaufania rodziców przez pedagoga.
Metody
Formy:
Absencja oraz niska motywacja do nauki
Cel ogólny: podniesienie poziomu motywacji uczniów
Cele szczegółowe:
- rodzic wie, jak mobilizować dziecko do nauki
- zmiana statutów i regulaminów szkół, aby przyjęte procedury wpływały na zmniejszenie nieobecności uczniów w szkole oraz angażowały ich rodziców do współdziałania ze szkołą w tej dziedzinie
- kontrola absencji uczniów w szkole w celu badania skuteczności podejmowanych działań.
- współpraca z rodzicami, kuratorami sądowymi i innymi instytucjami w celu zapewnienia opieki psychologiczno-pedagogicznej potrzebującym tego uczniom.
- przestrzeganie obowiązku usprawiedliwiania nieobecności w formie pisemnej.
- kształtowanie poczucia, odpowiedzialności obowiązkowości dzieci i młodzieży.
- uczeń będzie systematycznie uczęszczaa na lekcje
- wszystkie ewentualne nieobecności będą usprawiedliwiane przez rodziców z podaniem konkretnego powodu absencji
- uczeń zacznie poważnie traktować swoje obowiązki szkolne i wyrażać szacunek dla rodziców i nauczycieli
- nawiązanie kontaktu z rodzicami ucznia
- uświadomienie rodzicom problemu i wynikających z niego zagrożeń,
- rozmowa z pedagogiem szkolnym,
- konsultacje z rodzicami, skierowanie ucznia do poradni psychologiczno-pedagogicznej na rozmowę z psychologiem
- zorganizowanie pomocy koleżeńskiej,
- powierzenie uczniowi zadań do wykonania na rzecz klasy i szkoły, np. udziału w przygotowywanym przez klasę przedstawieniu,
- umacnianie wiary ucznia w słuszność postępowania i we własne możliwości.
- zwiększenie zaangażowania rodziców w sprawy kształcenia, wychowania i sprawowania właściwej opieki nad młodzieżą gimnazjalną;
- rozwijanie poczucia współodpowiedzialności rodziców za efekty kształcenia i wychowania, dążenie do usprawnienia pracy wychowawczej z uczniami,
- uświadamianie rodzicom i nauczycielom, że wielostronny rozwój dziecka zależy od wspólnie realizowanych działań przez dom i szkołę;
- wytworzenie i wzmocnienie więzi emocjonalnej między nauczycielami i rodzicami;
- ustalenie z rodzicami zasad usprawiedliwiania nieobecności
- stosowanie procedur postępowania w przypadku absencji ucznia
Zagrożenia prawidłowego rozwoju młodego człowieka
Cel
Cele szczegółowe:
- rodzice wiedzą, czym zajmują się ich dzieci w czasie wolnym, czy należą do jakiejś subkultury młodzieżowej, sekty, czy są uzależnione od substancji psychoaktywnych, nikotyny, alkoholu, narkotyków
- promocja odpowiedzialności indywidualnej, rodzinnej, społeczności lokalnej
- wsparcie zdrowego stylu życia
- wsparcie pozytywnych relacji na płaszczyźnie uczeń - nauczyciel, szkoła - rodzina ucznia - społeczność lokalna;
- uświadomienie, gdzie można znaleźć pomoc
- umożliwienie rodzicom dostępu do literatury fachowej związanej z szeroko pojmowaną problematyką wychowania;
- uczeń potrafi dokonać świadomego wyboru i powiedzieć NIE
- zna powody sięgania po używki
- wspieranie uczniów we właściwym zachowaniu i postępowaniu na terenie szkoły i poza szkołą,
- kształtowanie prawidłowych relacji interpersonalnych przeciwdziałających agresji, przemocy i uzależnieniom,
-budowanie więzi emocjonalno-społecznych,
- przygotowanie uczniów do życia w rodzinie ,
- uświadamianie uczniom zagrożeń związanych z przemocą seksualną,
- walka ze stresem,
-zapewnienie bezpieczeństwa i higieny warunków nauki, -zapobieganie patologiom społecznym, - orientacja zawodowa i planowanie kariery.
- uświadomienie rodzicom przyczyn sięgania przez młodzież po środki uzależniające - uświadomienie konieczności podjęcia profilaktyki domowej
- uświadomienie rodzicom konieczności ścisłej współpracy ze szkołą
- zapoznanie z podstawowymi pojęciami dotyczącymi uzależnienia
- zapoznanie z narkotykami i ich nazewnictwem
- podanie wskazówek w jaki sposób postępować ze swoim dzieckiem
- rodzice znają pojęcie uzależnienia, są świadomi zagrożenia uzależnieniami, znają powody, dla których dziecko sięga po określone substancje, zostają zapoznani z wynikami ankiety przeprowadzonej wśród ich dzieci i widzą wynikająca z niej konieczność podjęcia określonych działań.
- zapoznanie rodziców z przepisami prawnymi dotyczącymi posiadania narkotyków
- rodzice wiedzą, po czym można poznać, że dziecko bierze narkotyki?
- zainteresowani wiedzą, gdzie szukać pomocy