Podstawa Programowa-określa cle i zadania kształcenia szkolnego,podkreślając,że nauczanie ma sprzyjać rozwojowi uczenia a nie ograniczać się do realizacji materiału. Cel-antycypowana sytuacja końcowa zadania, mająca określona wartość dla przedmiotu. Zadanie-sytuacja w której przed człowiekiem stoi cel do osiągnięcia i program do wykonania. Zadania szkoły-nauczanie;kształcenie;wychowania. Cel WF-to zarówno doskonalenie ciała i funkcji psychomotorycznychwychowanka,jak również ukształtowanie u niego systemu wiedzy, umiejętności i nawyków oraz postaw wobec KF. 7 Głównych kompetencji-uczenie;myślenie;poszukiwanie;doskonalenie się;komunikowanie się;współpraca;działanie. Celem naczelnym-jest wszechstronne kształcenie rozwiniętej osobowości ucznia. MODEL STRZYZEWSKIEGO: Cel Naczelny: c.kierunkowe (krsztaltowanie celow idealow postaw zamilowan);c.instrumentalne (wiedza, umiejetnosci, inteligencja,nauki sprawnosci)(łączą);c.etapowe;c.operacyjne. Postawa-względnie stała struktura procesów poznawczych,emocjonalnych i zachowań odnoszących się do jakiegoś przedmiotu lub dyspozycje do pojawienia się tych procesów i zachowań. KOMPONETY POSTAWY :-poznawczy:na k.poznawczy składa się wiedza i doświadczenia w zakresie danej postawy i poglądy przedmiotu i przekonania w zakresie przedmiotu oraz sensu działania na rzecz na rzecz zawartej w nim wartości.-emocjonalny:w skład k.emo.wchodzą: Uczuciowy stosunek do przedmiotu działania i związanych z nim zjawisk;wrażliwość emocjonalna na bodźce objęte przedmiotem działania ;utrwalona motywacja do działania na rzecz realizacji wartości objętych postawą;-behawioralny:gotowość do przejawiania pewnych form zachowania w określonych sytuacjach. Zadania ogólne szkoły-opiekuńcze; wychowawcze; dydaktyczne. Personalizm-koncepcje filozoficzne przyjmujące za punkt wyjścia różnie interpretowana problematykę osobowości ludzkiej pojętej metafizycznie jako osoba-byt naturalny. Istota kształcenia Ogólnego-rozwijanie przedmiotowości wychowanka;kształtowanie odpowiedzialności i umiejętności dokonywania samodzielnych wyborów ;kształtowanie własnej godności.Kształcenie zintegrowane-system nauczania w kl.I-III 6letniej szkoły podstawowej. Model Prakseologiczny-uświadomienie celu>diagnoza>prognoza>planowanie>realizacja>ocena,wnioski> Prakseologia-nauka o skutecznym działaniu. Reforma 1990-wprowadzono 4 reformy,główne cele:podniesienie poziomu edukacji poprzez upowszechnienie wykształcenia średniego i wyższego;wyrównanie szans edukacyjnych. Realizacja Głównych celów reformy: Przedłużenie wspólnej edukacji do lat 16 i przesunięcie o rok decyzji zróżnicowaniu u drogi edukacyjnej; wprowadzenie systemu sprawdzianów i egzaminów.SPRAWDZIAN-EGZAMIN-EGZAMIN MATURALNY. DIAGNOZA (etapy- potrzeba - uswiadoienie celu- diagnoza- prognoza-planowanie- realizacja- ocena wnioskow):jest to rozpoznanie na podstawie dostępnych metod badawczych;stanowi zawsze przygotowanie do działania.Czynnikami umożliwiającymi stawianie diagnozy są z jednej strony zebrane fakty za pomocą odpowiednich technik oraz narzędzi badawczych,a z drugiej usystematyzowana,szczegółowa wiedza nauczyciela,która pozwoli mu owe fakty uporządkować i porównać ze znanymi prawidłowościami i normami. M.Demel sugeruje,aby diagnoza aby diagnozę przeprowadzić w 3 zasadniczych zakresach : D.Osobnicza-sprawność fizyczna;motoryczna;uzdolnień ruchowych;zamiłowań i zainteresowań kulturą fiz.;stopnia przygotowania społecznego;-D.Grupowa:skład grupy;interakcje zachodzące w danej grupie;grupy nieformalne(przywódcy,gwiazdy);ogólna sprawność klasy;ogólny stan zdrowia;-D.Środowiskowa:-z jakiego środowiska pochodzi dana grupa społeczna;czego oczekiwac od dzieci;stanu urządzeń szkolnych;sprzętu i przyborów oraz możliwości wykorzystania urządzeń pozaszkolnych;osobliwości terenu i warunków klimatycznych. DIAGNOZA ROZWINIETA - ETAPY: 1.Identyfikacja: zebranie faktow na temat przedmiotu klasyfikowanego, 2.Geneza: wyjasnienie, powod zaistnialej sytuacji, 3.Rozumienie: wyjasnienie stwierdzonego faktu z punktu widzenia celów, 4. Przewidywanie: ustalenie fazy rozwoju ucznia, 5. Projektowania zmian: co się może zdarzyc. PROGRAMOWANIE: sporzadzenie planu, PLANOWANIE: jest to stwierdzenie celu dzialania i dobieranie odpowiednich srodkow do osiagniecia tego celu; Projekt planu: stwierdzamy cele dzialania, dobieramy srodki do osiagniecia tego celu, musi być potrzeba tego celu, rozpoznac okolicznosci dzialania, PLAN ZŁY: cel jest nierealny, niewlasciwe srodki, cel jest mniej wart niż srodki do osiagniecia, DOBRY PLAN: sprawny, realny cel, racjonalny, CECHY DOBREGO PLANU: celowy, wykonalny, wew.zgodny, maksymalnie operatywny, plastyczny, szczegółowy, terminowy, alternatywny, kompletny, optymalnie dlugodystansowy, komunikatywny. W Planowaniu należy uwzglednic: stwierdzenie celu dzialania, uwzglednienie prognozy i srodkow dzialania, rokowanie przedmiotu dzialan wych, zapewnienie srodkow dzialania, uwzgled przyszlej kontroli wykonania dzialan i oceny warunkow. Zasada sprawnego i skutecznego dzialnia wymaga aby nauczyciel WF sporzadzal plany: plan wf w zakresie kf szkoly, roczny plan wf dla klasy, osnowy jako plany wytyczajace dzialanie nauczyciela, TYPY PLANÓW: ramowy, konkretny, strategiczny, taktyczny, wielolenie, krotkookresowe, PROGNOZA: przewidywanie przyszlych faktow, zdarzen itp. Opartych na uzasad przeslankach, HOSPITACJA: uczestniczenie wladz szkolnych, nauczycieli i kandydatow na nauczycieli w zajeciach szkolnych w celu poznania i ulepszania stosowanych srodkow, metod (obserwacja) *czynna-biore udzial w zajeciach, *bierna, CECHY: powinna być zapowiedziana, może mieć char globalny, może mieć char wybiórczy, przyg przyrzadow i ich zast.(zapowiedziana i niezapowiedziana, nierna ,czynna studencka i nadzoru pedagogicznego)Hospitacja-cykliczna-co pewien czas ,H Problemowa - dlugi czas przygotowania , H okolicznosciowe- w celu zbadania jakiejs sytuacji (badanie ucznicow podczas przerw).