ANALIZA PROJEKTÓW - PRZYKŁADOWA PRACA W GRUPIE

FAZA I - CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

1. Wybór zagadnień do realizacji

• Należy zacząć od analizy celów kształcenia (podstawy programowe, z tego wypisać cele do projektu) i wybrać te, które mogą być realizowane przez zadania projektowe

• Zorientować się, czy w tym samym czasie uczniowie nie realizują innych projektów, ponieważ praca nad projektem odbywa się w dużej części poza szkołą

• Konsultacje z innymi nauczycielami mogą przyczynić się do zaprojektowania projektu międzyprzedmiotowego

2. Przygotowanie uczniów do pracy metodą projektów

• Dotyczy to szczególnie sytuacji, gdy taka działalność podejmowana jest po raz pierwszy

3. Wprowadzenie uczniów w zagadnienie

• Czasami wystarczy kilkanaście minut, przy złożonych projektach nawet 2-3 jednostki lekcyjne.

Cel - wzbudzenie zainteresowania tematem ukazania potencjalnych problemów. Nie powinno podawać się gotowych tematów projektów. Ważne jest jasne formułowanie celów, jakie mają być osiągnięte poprzez formę realizacji.

4. Dobór grup do realizacji

• uczniowie dobierają się w grupy (6-8 osób), przy mniejszych projektach nawet 2 osoby

• przy pierwszym warto narzucić grupy

5. Ustalenie czasu wykonywania projektu

• ile godzin lekcyjnych i pozalekcyjnych

• ustalenie terminów sprawozdań i prezentacji

6. Określenie standardu efektu końcowego

• co będzie efektem projektowanego projektu

• jak będzie wyglądało sprawozdanie prezentacji

7. Określenie kryteriów oceny

• należy wziąć pod uwagę predyspozycje uczniów, pełnią, więc różne role w projekcie

• należy oceniać wszystkie etapy pracy oraz pracę własną i w zespole

• kryteria oceny powinny być opracowane przed realizacją

• do najczęściej stosowanych kryteriów oceny, należą samodzielność, współpraca w zespole, oryginalność, innowacyjność, badanie i dowody, struktura sprawozdania, sposób prezentacji i inne

• w procesie ustalenie kryteriów powinni brać udział uczniowie

8. Przygotowanie kontraktów - czyli sposób regulowania różnych zachowań i działań pomiędzy nauczycielem a uczniem wykonującymi projekt

• może mieć charakter umowy pisemnej lub ustnej, określa się w nim temat, zakres pracy, terminy, kary za nie dotrzymanie terminów

• powinien być elastyczny i tworzony przy współudziale uczniów, co wzmacnia poczucie podmiotowości, odpowiedzialności, umiejętności komunikacji i negocjacji, podejmowania decyzji grupowych oraz planowania

Kontrakt powinien zawierać:

• temat, zakres pracy, terminy

• kary

• przewidywane koszty

• terminy korzystania z pracowni

• data zawarcia kontraktu

• podpisy nauczyciela i uczniów

• inne ważne informacji

9. Określenie barier, jakie mogą napotkać uczniów w trakcie wykonywania projektu

• niedocenianie, obciążanie pracą, trudności w zbieraniu informacji, analizie materiału, brak umiejętności pracy w zespole, trudności techniczne.

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

1. rozważenie istniejących dobrych przykładów

2. dobór zespołu do realizacji projektu - ustalić zasady

• pracuje w małych grupach, w kole, umiemy mówić i słuchać, uzgadniamy mocne strony partnerów, nie krytykujemy, praca wszystkich, atmosfera pracy, pytaj i proś, bądź życzliwy, uśmiechaj się, doceniaj pomysły innych, kontroluj czas

3. wybór tematu - wszyscy muszą akceptować temat projektu.

4. zebranie informacji wstępnych

5. przygotowanie opisu (konspektu) projektu

• musi zawierać: temat, cel, uzasadnienie wyboru tematu, problemy do rozwiązania, czas wykonania, kryteria oceny

• powinno się wspólnie z nauczycielem ustalić parametry, ograniczenie przestrzeni i obiektów (ilość zagadnień), ograniczenie czasu

• przykłady konspektu

6. rozpoznanie źródeł porad i pomocy

7. opracowanie szczegółowego planu działania

• planowanie pracy to ważna umiejętność kształtowania podczas realizacji projektów

• w planie powinny się znaleźć: czynność, zadania do wykonania, osoba odpowiedzialna, termin wykonania, ewentualne koszta

• taki plan pozwala ustalić adekwatne terminy konsultacji i ocenić wkład pracy uczniów.

FAZA II - CZYNNOŚCI NAUCZYCIELA

1. Regularne spotkanie konsultacyjne z uczniami

• nauczyciel powinien służyć radą i pomocą, terminy konsultacji powinny byś ustalone wcześniej i powinny byś wpisane do kontraktu (ok. godz. w tygodniu)

2. Dokonywanie systematycznej obserwacji i ocenianie postępów ucznia

• kryteria oceny i jej forma powinny być znane przed rozpoczęciem pracy nad projektem. Przewiduje się zwykle 3 oceny cząstkowe. Ocenia się: wybór tematu, planowanie pracy, podział zadań, trafność doboru źródeł informacji, pracę w zespole, wykonywanie zaplanowanych zadań, terminowość, dokonanie samooceny. Oddzielnie ocenia się umiejętność pracy w grupie.

• kryteria oceny

kryterium

St. Real. Etap I

Etap II

Etap III końcowy

O. G.

O. I.

O. G.

O. I.

O. G.

O. I.

A

B

C

D

A

B

C

D

A

B

C

D

Wybór tematu, ustalenie zagadnień istotnych dla wykonania projektu

Planowanie pracy - podział zadań w zespole

Trafność doboru źródeł informacyjnych

Praca w zespole

Wykonywanie zaplanowanych zadań

terminowość

Dokonanie samooceny

RAZEM

OCENA

A, B, C, D - uczniowie

Zachowanie	Imiona	Okoliczności
Zapisywanie pomysłów innych
Zachęcanie innych do pracy
Sprawdzenie czy wszyscy rozumieją zadanie i ustalenia
Dbałość o dobrą atmosferę pracy
Dbałość o jakość pracy
Przypominanie reguł
Nie odbieganie od tematu
Krytykanctwo
Blokowanie pracy grupie
Atakowanie innych

3. Zapewnienie uczniom samodzielności w podejmowaniu działań

• głównym wyróżnikiem tej metody jest wysoki poziom samodzielności

• nauczyciel powinien stale motywować uczniów do samodzielności na każdym etapie. Nawet nie zaliczony projekt jest jakościowy, gdy uczniowie potrafią dostrzec poprawione błędy i wyciągną wnioski na przyszłość.

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

1. podejmowanie systematycznych działań związanych z wykonywaniem projektu

2. uczestniczenie w konsultacjach organizowanych przez nauczyciela

3. zbieranie i gromadzenie informacji

4. dokonywanie selekcji i analizy informacji

5. wybór optymalnego rozwiązania

6. opracowanie sprawozdania z projektu

STRUKTURA SPRAWOZDANIA

1. strona z tytułem i nazwiskiem autora

2. spis treści

3. streszczenie projektu

4. podziękowania

5. wstęp (warunki projektu, procedura badań)

6. odkrycia i informacje

7. wnioski

8. rekomendacja

9. bibliografia

10. załączniki

ad.1.

Tytuł jasny, przejrzysty, precyzyjny, można zamieścić dane nauczyciela, szkoły, logo szkoły

ad.3.

Max 1 strona A4, można podzielić na części

ad.5.

Warunki projektu - temat, cel, czas wykonania, dla kogo przeznaczone jest sprawozdanie, zakres badań, teren poszukiwań, co pominięto, dlaczego, odkrycia informacji, zamieścić poddane selekcji i analizie, rysunku, zestawienia itp.

ad.7.

Odnieść się do wcześniej założonych celów

ad.8.

Co należy zrobić, aby poprawić sytuację, jeśli jest satysfakcjonująca rekomendację można pominąć.

8