WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC MARZEC 2004 DLA DZIECI

5-6 LETNICH

TEMATYKA:

1. MIĘDZY NAMI PRZEDSZKOLAKAMI - od 01.03. - do 12.03 2004 r.

2. PRZEDWIOŚNIE - od 15.03. - do 26.03. 2004 r.

OPRACOWAŁA: IZABELA FRANKOWSKA

MIĘDZY NAMI PRZEDSZKOLAKAMI...

CEL GŁÓWNY: Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa; uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami oraz kontrolowania zachowań.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie umiejętności nawiązywania bliskich kontaktów z rówieśnikami, kontrolowania własnych zachowań i stanów emocjonalnych.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom III p. 1,2,3,13 s.19; poziom IV p. 3,5,6,9, s.20;

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom III p. 4,6,8 s.23; poziom IV p.3,4,6,8 s.23

4. Poznaję moje najbliższe otoczenie - poziom III p.1,2 s.25; poziom IV p.1,2,3 s.25

5. Rozumiem słowo „ojczyzna” - poziom III p. 1,2,3,,4,5,7, s.27 ; poziom IV p. 1,2,3,4,5 s.27

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom III p. 2,3,4 s.32; poziom IV p. 2,3,4,5,6 s.32

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom III p.1 s.35 poziom IV p.1, s.36

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom III p. 1,2, 3 s.39; poziom IV p. 1,2,3 s.39

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

3. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie zimy -poziom III p.1,2,3,4,5,7 s.58; poziom IV p. 1,2,3,4,6,7, s.59

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

1. Uczę się rozumienia informacji przekazywanych w sposób niewerbalny - poziom III p.2c s.73 poziom IV p. 1, s.74

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom III p. 2,4,5,6,7,8 s.76; poziom IV p. 2,3,5,6,7,9,10 s.77

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom III p. 1,2,3,9 s.80; poziom IV p.1,2,3,4,6, s.81

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom III p. 1, 2, 4,5 s. 83; poziom IV p. 1,4,6, 8 s. 84

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom III p.1,2,3,5 s.86; poziom IV p.1,2,3,9 s. 87

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom III p. 4,5,17 s.97 ; poziom IV p.1,15,23, s.98

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom III p. 1,4, s.100; poziom IV p.1,7 s.101

3. Przygotowuję się do pisania - poziom III p.5,7,13 s.103; poziom IV p.3,4,12,16,20,30,31,34,36,37 s.106

4. Przygotowuję się do czytania i zaczynam czytać - poziom III p.1,2,10,11,12,13,14 s.109; poziom IV p. 1,7,9,14,15,17,18,21,22,23,24,25, s.110

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom III p. 2,3,6,10 s.130; poziom IV p.5,7,12 s.131

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom III p. 2,6,7,8,9 s. 136; poziom IV p. 2,,3,4,5,8, s. 136

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom III p. 2,4,8,10 s.139 poziom IV p.2,4,5 s.139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom III p. 1,2,5 s. 141; poziom IV p.1,2,5, s. 141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom III p. 2,3,4,7,8 s.143; poziom IV p. 2,3,4,7,9 s. 143

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom III p. 1 s. 147; poziom IV p. 1,2,4 s. 148

ZADANIAEDUKACYJNE

„Zguba”- słuchanie opowiadania I. Salach czytanego przez panią - dzieci powinny: po wysłuchaniu opowiadania wypowiadać się nt jego treści, ocenić zachowanie rówieśników w bezpośrednich kontaktach i poznanym utworze literackim; wypowiadać się rozbudowanymi zdaniami;

„Historia jednego dachu” - teatr cieni, wprowadzenie litery „D, d” na wyrazie podstawowym „dom” oraz elementy MDS - dzieci powinny: obejrzeć inscenizację, odpowiedzieć na pytanie: „Co stało się z dachem zajączka?” (5 l); zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy (6 l.).

„Tak jak ja - i nie tak ...” - słuchanie opowiadania M. Jaworczakowej - dzieci powinny: kształcić umiejętność wyodrębniania poszczególnych obrazów, wyrabiać umiejętności poprawnego budowania zdań; odpowiedzieć na pytanie: „Co sądzisz o zachowaniu Stasia i dziewczynki z lodowiska?” (5,6 l.)

„Między nami przedszkolakami” - rozmowa w oparciu o ilustrację w książce i własne przeżycia dzieci, wprowadzenie litery „W, w” oraz elementy MDS - dzieci powinny: budować dłuższe wypowiedzi dzieci nt. własnych doświadczeń i ilustracji, (5 l.); zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy (6 l.).

„Piosenka o kolorowej piłce” - śpiewanie piosenki - dzieci powinny: zapoznać się z treścią i melodią piosenki, kształcić słuch muzyczny, określić nastrój piosenki; („Mama i ja” cz.3 - płyta)

„Muzyczne zagadki”- zabawy słuchowe - dzieci powinny: rozwiązać zagadki muzyczne m.in. po melodii nuconej lub granej przez nauczycielkę, rozpoznawać różne źródła dźwięku np. brzęk kluczy, przelewanej wody itp.

Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

„Nasze przedszkole” - wydzieranka I gr. - dzieci powinny; rozwijać wyobraźnię twórczą, kształcić sprawności manualne (5 l.); konstruowanie z różnego materiału np. pudełek II gr. - dzieci powinny: współdziałać w zespole, stosować różne sposoby łączenia (6 l.)

„Kolorowa książeczka” - rysowanie - dzieci powinny: narysować krótką historyjkę (4 elementy), rozwijać inwencję twórczą (5,6 l.)

„Ulepianka dla chorego kolegi” - lepienie z masy solnej - dzieci powinny: rozwijać pomysłowość, wyrabiać wiarę we własne możliwości, rozwijać sprawności dłoni i palców. (5,6 l.)

„Wyszywany obrazek” - wyszywanie - dzieci powinny bezpiecznie posługiwać się igłą, dokładnie wykonywać poleceń nauczyciela , starannie wykonać pracę. (6 l); „W szatni” - rysowanie w obrębie konturu - dzieci powinny: rozwijanie wrażliwości kolorystycznej, dostosować nacisk dłoni do narzędzia pisarskiego (5 l.)

„Razem z misiem układam i rozwiązuję zadania.” - układanie i rozwiązywanie zadań z treścią do obrazka - rozwijanie logicznego myślenia.

„Liczydełka.” - układanie i rozwiązywanie zadań z zastosowaniem liczydełka - rozwijanie umiejętności logicznego myślenia, techniki rachunkowej z przekroczeniem progu dziesiątkowego.

Ćwiczenia gimnastyczne nr 13 - nabywanie umiejętności prawidłowej współpracy ruchów nóg i ramion, wyrabianie orientacji w otoczeniu.

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

• czworakowania pt. „Koty przez błoto”

• biegu pt. „Zaprzęgi”.

-

I i III CZĘŚĆ DNIA

„To mój kłopot” -słuchanie opowiadania M. Rosińskiej - rysowanie zakończenia do wysłuchanego fragmenty opowiadania ukierunkowanego poleceniem Wysłuchajcie uważnie fragmentu opowiadania i narysujcie co było dalej -wypowiedzi dzieci nt. swoich rysunków, ocena zachowania Piotrusia, formułowanie norm postępowania dotyczących ochrony własnego zdrowia.

„Zachorował mój kolega (koleżanka)” - zabawa dramowa - rozwijanie inwencji twórczej i pomysłowości, współpraca w zespołach;

„Zaproszenie telefoniczne” - zabawa dyd. - umiejętne prowadzenie rozmów telefonicznych, stosowanie form grzecznościowych;

„Zapisz nas liczbą lub kolorowym paskiem” - zab. dyd. - doskonalenie umiejętności liczenia, kojarzenie cyfry z jej odpowiednim kolorowym prostokątem (liczby w kolorach);

„Jak Ola się ubiera” - słuchanie opowiadania I. Salach - rozumienie konieczności dostosowania ubioru do pogody.

„Kto pierwszy zobaczy wiosnę” - spacer w okolicy przedszkola - określanie pogody i typowych zjawisk atmosferycznych - zachęcenie do obserwacji przyrody.

Spacery i wycieczki do parku lub lasu - obserwacja zmian w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku

„Przedszkolna zgaduj - zgadula” - rozwiązywanie prostych zagadek o tematyce przedszkolnej. - doskonalenie procesów myślowych tj. analiza i synteza, uogólnianie;

„Bezpieczne zabawy w ogrodzie przedszkolnym” - rozmowy w małych zespołach - uwrażliwienie dzieci na zachowanie bezpieczeństwa podczas zabaw w terenie.

„Przedszkolak” - prace społeczno - użyteczne - wyeksponowanie w kąciku książki wystawki na określony temat

„Razem ze słonkiem -przedwiośnie” - Słuchanie nowin z książki M. Kownacka związanych z aktualną porą roku.

„Bal zabawek” - zab. relaksacyjna - wyciszenie i wygłuszenie własnego organizmu

„Nasze klocki” - zab. samorzutne - konstruowanie z różnego rodzaju klocków - rozwijanie

pomysłowości.

Praca z książką „Rysuję ...” cz. 3 s. 3 - 23; cz. 4 s. 69 (6 l.) - dokładne wykonywanie poleceń nauczycielki, doskonalenie techniki czytania oraz sprawności rachunkowych; wypowiadanie się rozwiniętymi zdaniami, układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej i literowej;

• ćw. w mówieniu;

• ćw. grafomotoryczne;

• ćw. w czytaniu

• ćw. rachunkowe

• ćw. w klasyfikowaniu przedmiotów

• ćw. słuchowo -gramatyczne

• „Kuropatwy i budka dla kuropatw” - wycinanie po linii zaokrąglonej - doskonalenie sprawności manualnych

PRZEDWIOŚNIE ...

CEL GŁÓWNY: Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie, odkrywanie.

CEL KSZTAŁCĄCY: Budzenie zainteresowań bogactwem i pięknem wiosennej przyrody, kształcenie spostrzegawczości podczas obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie. Zapoznanie się z głównymi zwiastunami wiosny.

OBSZARY EDUKACYJNE: (CELE SZCZEGÓŁOWE)

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaję zasady życia w rodzinie - poziom III p. 4 s16 ; poziom IV p.4 s.16

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom III p. 1,5 s.19 ; poziom IV p.1,3, s.19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom III p.5,7 s.23 poziom IV p 4,7,8 s.23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

2. Dbam o swoje zdrowie - poziom III p.3a,d s.35; poziom IV p.3a s.36

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom III p.2a,b, s.39; poziom IV p.2b,c s.40

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

IV. EDUKACJA PRZYRODNICZA

4. Obserwuję, eksperymentuje i odkrywam przyrodę w okresie wiosny -poziom III p.1,2,3,5,7 s.61 poziom IV p.1,2,3,6,7,10 s.62; treści rozszerzające p. 2 s.63

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom III p. 4,5 s.76; poziom IV p.2,4,5 s.77

3. Mam zawsze kontakt z książką - poziom III p.4,5 s.81; poziom IV p.2,3,9 s.82

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom III p.2,4 s.83; poziom IV p. 1,8 s.84

5. Potrafię opowiadać treść obrazków i historyjek obrazkowych - poziom III p 1,2,3 s.86; poziom IV p.1,2,4 s.87

6. Doskonalę swoją wymowę - poziom III p 2,6,7 s.90; poziom IV p. 1,4,7,9 s.91

VI. EDUKACJA W ZAKRESIE PRZYGOTOWANIA DO PISANIA I CZYTANIA

1. Doskonalę spostrzegawczość wzrokową - poziom III p.1,7,9 s.97; poziom IV p.1,9 s.98

2. Doskonalę wrażliwość słuchową - poziom III p. 1,4, s.100; poziom IV p.1,7 s.101

3. Przygotowuję się do pisania - poziom III p.2,3,6 s.103; poziom IV p.3,6 s.104

4. Przygotowuję się do czytania i zaczynam czytać - poziom III p.1,2,10,11,12,13,14 s.109; poziom IV p. 1,7,9,14,15,17,18,21,22,23,24,25, s.110

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

1. Odbieram piękno świata wszystkimi zmysłami - poziom III p.7,8 s.130; poziom IV p.11,12 s.131

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom III p.2,3,6,8,9, s.136; poziom IV p.3,4,6,9 s.137

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom III p.2,5 s.139 poziom IV p.2,5 s.140

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom III p.2,3 s.141; poziom IV p.3,4 s.142

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom III p.3,4,6,8 s.143; poziom IV p.2,3,8,10 s.144

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom III p.1 s.148; poziom IV p.2 s149;

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Szukamy wiosny.” - wycieczka do parku - rozmowa połączona z obserwacją -dzieci powinny zapoznać się z pierwszymi oznakami wiosny: zielone źdźbła trawy, przebiśniegi, kwitnąca leszczyna, pączki na drzewach i krzewach.

„Wiosenna pogoda” - rozmowa w oparciu o ilustrację w książce i własne przeżycia dzieci, wprowadzenie litery „P,p” na wyrazie podstawowym „parasol” oraz elementy MDS - dzieci powinny: budować dłuższe wypowiedzi dzieci nt. własnych doświadczeń i ilustracji, (5 l.); zapoznać się z symbolem graficznym głoski, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy (6 l.).

„O żabkach w czerwonych czapkach.” - inscenizacja utworu - próby wypowiadania znanych fragmentów utworu z podziałem na role, doskonalić wyrazistą mowę oraz pamięć, współdziałać w zespole.

„Zwiastuny wiosny.” - blok integralny - dzieci powinny: dzielić się wiedzą nt. zwiastunów wiosny, odtwarzać swobodnym ruchem nastrój i charakter słuchanej muzyki (5,6 l.), zapoznać się z symbolem graficznym głoski „B,b”, doskonalić analizę i syntezę słuchowo- wzrokową, kształcić motywacje do samodzielnego czytania, czytać sylaby i wyrazy (6 l.).

„Krokus” - składanie papieru metodą origamii - dzieci powinny: dokładnie wykonywać poleceń nauczyciela , starannie wykonać pracę. (5 l); „Wiosenne kwiaty” - wycinanie - dzieci powinny ciąć po linii zaokrąglonej, rozpoznać kwiaty, ułożyć podpisy

„Wiosenne kwiaty.” - malowanie na szkle (I gr.), wyklejanie kulkami z bibułki (II gr.), malowanie metodą natryskową (III gr.) -dzieci powinny: wyrabiać wiarę we własne możliwości, rozwijać sprawności dłoni i palców. (5,6 l.)

„Wełniane kwiaty” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: kształcić wyobraźnię twórczą i pomysłowość (5 l.); „Bocian i żabki” - wycinanie - dzieci powinny: wycinać po linii zaokrąglonej - doskonalić sprawności manualne („Rysuję ...” cz. 4 s.73)

„Wiosna” - rysowanie kolorową kredą na dużych arkuszach - dzieci powinny podjąć próbę pracy zespołowej, wykazać się inwencją twórczą (5,6 l.)

„Wiosenna wróżka” - opowieść ruchowa - dzieci powinny: dostosować ruch do słyszanego akompaniamentu, imitować zabawy wiosenne (5,6 l.);

„Idzie do nas wiosna ” - zabawa inscenizowana -dzieci powinny: rozwijać słuch muzyczny, określić nastrój piosenki, śpiewać piosenkę zbiorowo i indywidualnie (5,6 l.).

Rytmika - zajęcia prowadzone przez instruktora

„Waga” - konstruowanie wagi oraz podejmowanie prób ważenia zabawek - bogacenie słownika dzieci, gromadzenie doświadczeń w porównywaniu ciężaru różnych przedmiotów.

„W sklepie.” - formułowanie reguł stosowanych podczas ważenia, oddzielenie cechy ciężaru od np. wielkości przedmiotów.

Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 14 - doskonalenie umiejętności rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności.

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

- rzutu pt. „Rzuć do mnie.” - wyrabianie pewności rzutów;

- skoku pt. „Rybki w sieci.” - wyrabianie skoczności i zwinności.

I i III CZĘŚĆ DNIA:

Słuchanie utworów literackich:

• „Szukanie wiosny.” H. Zdzitowieckiej,

• „Przyjście wiosny” J. Brzechwy

• „Pierwsze śniadanie w gnieździe bocianim.” M. Kownacka

• List do wiosny.” J. Sztaudynger

• „O czterech synach mamy pogody.” M. Kownacka

• „Pierwiosnek” - recytacja wiersza I. Salach - dzieci powinny: dowiedzieć się o chronionych gatunkach roślin, zapoznać się z prostymi zjawiskami przyrodniczymi - wschodzenie roślin, rozkwitanie;

„Dwanaście miesięcy” R. pisarski - słuchanie fragmentu wiersza - wprowadzenie nazw miesięcy minionych w roku kalendarzowym, nazwanie aktualnego miesiąca

„Przedwiośnie” - rozmowa - zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie m.in. kwitnienie leszczyny, przylot ptaków, roztopy itp.

„Aby jeż nie połknął żaby” - M. Kownacka - rozmowa kierowana na podstawie wysłuchanego tekstu - ustalenie czasu akcji , odpowiedzi na pytania nauczyciela m.in. o co pyta i z czego cieszy się żaba?

„Echo” - zabawa w oparciu o wiersz W. Badalskiej - doskonalenie pamięci;

„Wiosna” - układanie bajki o wiośnie - rozwijanie twórczego myślenia.

„Wiosenny koncert” - słuchanie muzyki klasycznej „Wiosna” - Vivaldi.

„Spacer po niebie z wiosennym obłokiem.” - zabawa relaksacyjna - nabywanie umiejętności odprężania się, rozwijanie wyobraźni, ścisłe wiązanie słowa i muzyki.

„Wiosenne rymowanki.” - zabawa w rymy - rozwijanie aktywności werbalnej.

„Wiosenny wiersz” - zabawa w poezjowanie - wspólne układanie wiersza o wiośnie.

„Na łące.” - zabawa ortofoniczna - powtarzanie grup spółgłoskowych: tiur -li, kum, rech, rade, kle.

„Wiosenny bukiet.” - gra planszowa - przestrzeganie ustalonych reguł

„Wiosenne zgadywanki” - rozwiązywanie zagadek o wiośnie - aktywizacja myślenia.

„Wywiad z Wiosną” - drama - rozwijanie twórczego myślenia.

„Co słychać w trawie” - słuchanie nowin z książki pt. Razem ze słonkiem. M. Kownacka

Wycieczki i spacery w poszukiwaniu wiosny.

„Wiosenny konkurs piosenki.” - śpiewanie zbiorowe i indywidualne piosenek o tematyce wiosennej

Praca z książką „Rysuję ...” cz. 3 s. 3 - 23; cz. 4 s. 69 (6 l.) - dokładne wykonywanie poleceń nauczycielki, doskonalenie techniki czytania oraz sprawności rachunkowych; wypowiadanie się rozwiniętymi zdaniami, układanie wyrazów z rozsypanki sylabowej i literowej;

• ćw. w mówieniu;

• ćw. grafomotoryczne;

• ćw. w czytaniu

• ćw. rachunkowe

• ćw. w klasyfikowaniu przedmiotów

• ćw. słuchowo -gramatyczne

• „Kolorowa parasolka” - wycinanie po linii zaokrąglonej - doskonalenie sprawności manualnych

LITERATURA:

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Przewodnik metodyczny dla n-la” Henryka Czerniawska

3. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

4. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

5. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

6. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

7. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

8. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

9. „Nasza pani opowiada” I. Salach

10. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

11. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk