PROC NAUCZ- UCZ SIĘ: charakteryzuje się- 1)składa się z mniej lub bardziej obszernych zbiorów czynności naucz-ucz się 2)uczenie się jest ściśle sprzężone z naucz co powoduje że czynności ucz się będąc inspirowane kierow i oceniane przez nauczyciela równocz same modyfikują jego postępowanie 3)systematyczny zamierzony długotrwały 4)zmierza do osiągnięcia wcześniej zaplanow rezultatów postulowanych przez programy naucz. Cechy proc n-u: systematyczność planowość ukierunkowanie na wynik długotrwałość instytucjonalność. MODEL: obraz tych wszystkich elementów: 1)nauczyciel 2)uczeń 3)materiał dydakt 4)metody środki działania 5)organizacja. Geneza modelu współczesnego- rzeczowa krytyka mod trad i progr. OGNIWA N-U W NOWOCZ PROCESIE (Okoń): 1)uświadamianie uczniom celów i zadań dyd stawianie problemów-czemu powinno odpowiadać powstaw u uczniów odpowiednich motywów ucz się odpow ładu wewn 2)zaznajam ucz z nowym materiałem poprzez użycie odpowiednich środków techn.-poglądowych i słowa żywego lub drukow-określona działalność praktyczna uczniów obserwacja gromadz materiału do rozw proble i przyswaj gotowych wiadom 3)kierowanie procesami uogólniania-ucz:opanowywanie pojęć i sądów ogólnych poprzez odpow operacje myślowe rozw problemów 4)utrwalanie wiadom ucz 5)kształt umiejętn nawyków przyzwyczajeń 6)wiązanie teorii z prakt 7)komtr i ocena wyników naucz-samokontrola. Ogniwa proc N- U się w podającym 1)przygotowanie do pracy (wytw u uczn pozyt motywacji, zaplanow działań zebranie środków dyd) 2)Podanie nowego materiału. (słowo mówione pisane) 3)synteza przekaz uczn materiału (wyeksponow zawartych w tym materiale idei przewodnich, podst faktów) 4)Kontr stopnia opanow przez uczniów przekazyw im wiadomości (wykrycie braków i luk w wiadom) Ogniwa p N-U w poszuk: 1)Uświadom trudności o charak teoret lub prakt 2)słowne określ napotkanej trudności (sformułowanie problemu oraz zebranie i uporządkow danych i niewiadomych) 3)Formułowanie hipotezy- domniemane rozwiązanie problemu budow prawdopd rozwiązań 4)Weryfikacja empiryczna. hipotezy 5)Włączenie nowych wiadom i hipotez do systemu posiadanej przez ucznia wiedzy (kontrola utrwalanie) Cechy nowocz modelu N-U: 1)jedność N-U 2) jedność oddział dydaktycznych i wychowawczych 3)wszechstronność: różne spos i firmy oddział dostos do możliwości uczniów treści sposobów działania samodzielność uczniów wykorzyst samokontroli samooc 4)różnicują się formy pracy z dziećmi 5)elastyczność metodyczna i organizacyjna podatność na zmiany