podróże po europie, Przedszkole

TREŚCI PROGRAMOWE:
-rozpoznawanie godła i barw narodowych -rozumienie pojęcia „ojczyzna”
-interesowanie się życiem ludzi w innych krajach i obszarach klimatycznych
-pojmowanie różnic występujących między ludźmi na świecie: zwyczaje, kultura, folklor oraz język, którym się posługują
-uczestniczenie w zabawach i zajęciach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych
-dzielenie prostych wyrazów na sylaby, połączone ze stukaniem lub cichym klaskaniem w rytmie wypowiadanych sylab, przeliczanie sylab w wyrazie
-nabywanie umiejętności kolejnego wypowiadania się podczas rozmów z całą grupą, uczenie się słuchania swoich kolegów
-uczenie się używania zwrotów grzecznościowych w określonych sytuacjach: dzień dobry, do widzenia, proszę, dziękuję, przepraszam
-rozumienie treści przekazywanych przez znaki słuchowe -rozpoznawanie umownego sygnału zapraszającego do zabawy
-dokładne wykonywanie podejmowanych czynności i zadań

CELE:
Dzieci będą:
- poznawać wybrane państwa Unii Europejskiej, ich flagi, stolice, niektóre zwyczaje, tradycje i język jakim posługują się mieszkańcy tych krajów
-używać zwrotów grzecznościowych ( również w językach obcych)
-określać kolory flag, wyszukiwać różnice i podobieństwa
-uczestniczyć w zabawach zmierzających do rozwijania procesów poznawczych
-dzielić wyrazy na sylaby i przeliczać je
-rozpoznawać umowne sygnały słuchowe (np. dźwięk dzwonka -tworzymy autobus)
-rozwijać sprawność manualną poprzez: kolorowanie, wyklejanie, zwijanie, wycinanie

METODY PRACY:
-czynne: samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania
-słowne: rozmowa, opis
-oglądowe: obserwacja, pokaz

FORMA PRACY:
- z całą grupą, zespołowa, indywidualna

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:
-flagi krajów Unii Europejskiej i Polski
-kartoniki z określoną liczbą kropek -od 1 do 4
-płyty CD i kasety magnetofonowe z melodiami z krajów UE
-muzyka „ Klanza”
-piosenka „Krasnoludki”
-wiersz „ Barwy ojczyste”
-dzwonek
-szarfy
-chustki -apaszki
-karty pracy indywidualnej
-kredki, kolorowy papier, krepa, klej, nożyczki

LITERATURA:
ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku
Iwona Fechner-Sędzicka, Daria Ghłówczewska, Alicja Nehring „ Poznajemy kraje
Unii Europejskiej”, wyd. „Aker”, Toruń 2003
Alicja Nehring „ Unia Europejska krok po kroku”, wyd. „Zapolex”, Toruń 2001
Urszula Smoczyńska - Nachtmann „ Kalendarz muzyczny w przedszkolu”
Helena Kruk „ Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu”
Płyty CD i nagrania magnetofonowe

I.
1. Zajęcia w kąciku plastycznym - malowanie flag państw europejskich: Holandia, Włochy, Anglia, Czechy, Polska.
Przyjrzyj się uważnie flagom państw europejskich i pokoloruj je według wzoru.
2.Taniec - polka. Wspólna zabawa przy muzyce.
Zwrócenie uwagi dzieci na mapę Europy wywieszoną w sali. Wyjaśnienie, że polka jest tańcem wywodzącym się z Czech(N. wskazuje Czechy na mapie). Teraz te tańce znane są na całym świecie i wszyscy chętnie się przy nich bawią.

II.
A 1. Przypomnienie wiadomości zdobytych na wcześniejszych zajęciach (dzieci
siedzą w kole na dywanie przed mapą Europy).
Wysłuchanie wiersza „Barwy ojczyste” Czesława Janczarskiego

Barwy ojczyste

Powiewa flaga
Gdy wiatr się zerwie.
A na tej fladze
Biel jest i czerwień.

Czerwień - to miłość,
Biel - serce czyste...
Piękne są nasze
Barwy ojczyste.

Odszukanie na mapie Europy konturu Polski. Umieszczenie flagi i godła.
Czy ktoś z was wie, jakie jeszcze kraje leżą w Europie?
2. Dzielenie wyrazów na sylaby, liczenie sylab w wyrazie.
Dzieci siedzą w kole na dywanie. N. rozdaje im kartoniki z określoną liczbą kropek: od jednej do czterech. Wymienia poszczególne kraje europejskie. Dzieci dzielą ich nazwy na sylaby. Porównują liczbę sylab w wyrazie z ilością kropek na swoim kartoniku. Jeżeli jest taka sama, odwracają kartonik rysunkiem do dołu. Dzieci wymieniają się karteczkami i zabawę powtarzamy.
3. Słuchanie z płyty CD powitań ( „dzień dobry”) w pięciu europejskich
językach.
Z jakiego kraju pochodzili ludzie witający się z nami?
Czy te powitania były do siebie podobne?
4.Zabawa twórcza „Powitanie”
Dzieci tańczą w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce udają obywateli różnych krajów europejskich i witają się z najbliżej stojącym dzieckiem w „swoim języku”. Dzieci mogą samodzielnie wymyślać różne śmieszne powitania. Zabawę powtarzamy kilka razy.

B 1. Wycieczka po Europie -zabawa ruchowa.
Dzieci łączą ze sobą szarfy, tworzą autobus. Wsiadają do autobusu, przy dźwiękach dzwonka ruszają na wycieczkę po Europie. N. pełni rolę kierowcy. Autobus zatrzymuje się w różnych państwach. Dzieci tworzą autobus za każdym razem, gdy zmieniają państwo- sygnałem dźwięk dzwonka.
Przystanek pierwszy -Francja
To właśnie do Francji przyjeżdżają zimą turyści, którzy w Alpach uprawiają sporty zimowe.
Dzieci witają się ze sobą mówiąc „Bon jour”.
Francja to kraj artystów: muzyków, pisarzy a przede wszystkim malarzy.
Dzieci dobierają się parami, jedno z dzieci maluje obraz -a drugie naśladuje ruchy pierwszego jakby było odbiciem lustrzanym(podczas zabawy w tle muzyka francuska).
We Francji, a zwłaszcza w Paryżu -stolicy, odbywają się też pokazy mody -
Dzieci zamieniają się w modeli i modelki i spacerują w rytm muzyki.
Przystanek drugi -Wielka Brytania
W Wielkiej Brytanii wszyscy mówią w języku angielskim, witamy się mówiąc „Hello”. W Londynie, który jest stolicą Wielkiej Brytanii znajduje się sławny zegar o nazwie Big Ben.
Dzieci naśladują głosem bicie zegara.
Anglicy są bardzo punktualni i zawsze o godzinie piątej po południu piją herbatę.
Dzieci gestami naśladują picie herbaty.
Przystanek trzeci -Holandia
Stolicą tego kraju jest Amsterdam. Holandia to piękny, gościnny kraj. Warto się do niego wybrać, żeby zobaczyć najwięcej na świecie tulipanów i wiatraki.
Dzieci zbierają tulipany -schylają się, zbierają kwiaty, układają bukiet, wąchają. Dmuchają, naśladując wiatr wiejący na wiatraki -wdech nosem, wydech ustami.
Przystanek czwarty -Hiszpania
Jesteśmy w Madrycie -Stolicy Hiszpanii -witamy się mówiąc „Buenos dias”. Hiszpania to ciepły kraj, rzadko gości tu zima. Natomiast latem upały są ogromne i dlatego rosną tu owoce cytrusowe, daktyle, banany i winorośla. Tylko w słonecznej Hiszpanii można zobaczyć korridę, czyli walkę byków z torreadorami i podziwiać tańce flamenco.
Dzieci dobierają się parami -jedno w parze otrzymuje apaszkę -jest torreadorem, a drugie bykiem. W rytm muzyki Hiszpańskiej dzieci przedstawiają walkę byka i torreadora.
Przystanek piąty -Włochy
Stolicą tego kraju jest Rzym. W szumie Morza Śródziemnego usłyszeć możemy baśnie i mity o starożytnych Grekach i Rzymianach. Zwiedzając Wenecję, zamiast jeździć samochodami, możemy popływać gondolami.
Dzieci siadają w parach, buziami do siebie, chwytają się za ręce i naśladują ruch wiosłowania(przyciągają się wzajemnie).
A kiedy zgłodniejemy, pójdziemy na najlepszą pizzę.
Zabawa muzyczno - ruchowa „Ciasto” -przy muzyce „Klanza” dzieci naśladują czynności: kręcenia, wbijania jajek, zagniatania, posypywania okruszkami, otrzepywania rąk po skończonej pracy.
Przystanek szósty -Czechy
Stolicą jest Praga. Czesi to nasi najbliżsi sąsiedzi. Dzieci na całym świecie znają i kochają przede wszystkim piękne, czeskie bajki a wśród nich o Kreciku, o Rumcajsie i Haneczce, o małych skrzatach Żwirku i Muchomorku.
Dzieci śpiewają piosenkę „Krasnoludki”
Powrót autobusem do kraju.
Dzieci wiedzą gdzie ma się zatrzymać autobus - rozpoznają flagę Polski.
Witają się z bliskimi -podanie rąk, uściski.
2. Powtórzenie wiadomości i zebranie wrażeń z „podróży”

III.
1.Dzieci przyklejają do sweterków flagi, które wykonały w ranku. W ten sposób zostały podzielone na cztery grupy. Każde dziecko szuka „swojego państwa” - stolika oznaczonego taką samą flagą.
Holandia -wyklejają szablony tulipanów kulkami kolorowego papieru
Włochy -kolorowanie i wycinanie sylwetki gondoliera i mocowanie jej w gondoli
Czechy -kolorowanie postaci Żwirka i Muchomorka
Wielka Brytania -wyklejanie wieży kolorowym papierem i mocowanie
zegara Big Ben

2. Zorganizowanie wystawy dla rodziców -„Wspomnienia z podróży po Europie”.