Ewaluacja systemu wychowawczego Szkoły Podstawowej II etap kształcenia

MOCNE STRONY:

  • Odpowiednio przygotowana kadra pedagogiczna

  • Nabywanie umiejętności w zakresie rozwiązywania problemów wychowawczych przez wychowawców

  • Programy: wychowawczy i profilaktyczny realizowane systematycznie podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych są jednolite i spójne

  • Rozpoznawanie problemów wychowawczych uczniów i uwzględnianie ich potrzeb

  • Dobra znajomość środowiska rodzinnego ucznia

  • Szybka reakcja na problemy wychowawcze i konsekwentne ich rozwiązywanie

  • Dobry przepływ informacji i wymiana doświadczeń w zespole nauczycielskim klas IV- VI

  • Dobra współpraca szkoły z władzami samorządowymi i lokalnymi organizacjami

  • Dobry system współpracy z rodzicami

  • Odpowiedni system komunikacji i informacji o postępach i trudnościach uczniów

  • Dobrze zorganizowany system dowozu dzieci do szkoły

  • Wspieranie finansowe rodzin uboższych w ramach współpracy z MOPS

  • Dożywianie uczniów - mleko, herbata, drugie śniadanie dla uczniów objętych pomocą MOPS

  • Zapewnienie uczniom opieki podczas przerw, dojazdów i wycieczek przedmiotowych

  • Mała, dobrze umiejscowiona szkoła - wolna od agresji i przemocy oraz zewnętrznych zagrożeń

  • Czysta, schludna i bezpieczna szkoła wpływa na dobre samopoczucie uczniów

  • Rozwijanie samorządności uczniów ( aktywna działalność Samorządu Uczniowskiego)

  • Korzystanie z ofert instytucji wspierających szkołę

  • Różnorodność uroczystości i imprez integrujących środowisko szkolne i lokalne oraz propagujących i umacniających wartości społeczne

  • Kultywowanie tradycji szkolnych i kujawskich

SŁABE STRONY:

  • Negatywny stosunek rodziców do przeprowadzania bada ń dziecka w Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej

  • Niewielki wpływ rodziców na tworzenie programów wychowawczych

  • Zbyt mała grupa rodziców angażująca się w życie szkoły

  • Brak pedagoga, psychologa i logopedy w szkole

  • Skuteczność systemu kar i nagród uzależniona od konsekwencji i postępowania nauczycieli i rodziców

  • Uzależnienie pobytu dzieci w szkole od czasu odjazdu autobusów - utrudnienia w organizowaniu zajęć pozalekcyjnych

  • Brak środków na nagrody dla uczniów

SZANSE:

  • Awans zawodowy wyzwalający kreatywność i inwencję nauczycieli

  • Systematyczna współpraca z różnymi instytucjami i lokalnymi organizacjami

  • Zaangażowanie rodziców w różne obszary działania szkoły

  • Pozytywna opinia o szkole przekazywana przez absolwentów i rodziców

  • Traktowanie działań wychowawczych priorytetowo

ZAGROŻENIA:

  • Współpraca z rodzicami ograniczona do grupy rodziców zaangażowanych lub problemowych

  • Przerzucanie odpowiedzialności za wychowanie na szkołę

  • Trudna dostępność specjalistów w zakresie pomocy psychologicznej ( długie terminy oczekiwania na wizyty)

  • Niedoskonałość prawa oświatowego i karnego

  • Zubożenie społeczeństwa- utrudniony dostęp dzieci wiejskich do uczestniczenia w różnych formach kultury ( teatr, kino), prasy i czasopism

  • Brak opieki pielęgniarki, lekarza i dentysty

  • Zbyt duża ilość czasu wolnego uczniów spędzana przy komputerach i telewizorach

Ewaluacja kształcenia w Szkole Podstawowej II etap kształcenia

MOCNE STRONY:

  • Wszyscy nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe pedagogiczne, większość studia podyplomowe

  • Nauczyciele uczestniczą w doskonaleniu zawodowym podnosząc swoje kompetencje

  • Poszczególnych przedmiotów nauczają pedagodzy posiadający odpowiednie kwalifikacje

  • Nauczyciele opracowują i realizują programy własne, regionalne i proekologiczne

  • Bogata oferta zajęć pozalekcyjnych ( kółek zainteresowań, zajęć wyrównawczych )

  • Systematyczne diagnozowanie potrzeb i możliwości uczniów

  • Znajomość wymagań edukacyjnych oraz form i sposobów oceniania ustalonych przez nauczycieli

  • Ocenianie poziomu wiedzy i umiejętności uczniów zgodnie z zasadami przedmiotowych systemów oceniania

  • Liczba sal lekcyjnych pozwala na pracę w systemie jednozmianowym

  • Mała liczebność klas pozwala na indywidualizację procesu dydaktycznego

  • Wykorzystywanie sprzętu multimedialnego i pracowni informatycznej

  • Stosowanie różnorodnych metod pracy z uczniami

  • Udział uczniów w konkursach oraz zawodach sportowych

  • Opracowany i realizowany plan działań naprawczych

  • Przedmiotowe systemy oceniania z poszczególnych przedmiotów spójny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

SŁABE STRONY:

  • Trzech nauczycieli zatrudnionych równocześnie w dwóch szkołach

  • Brak świetlicy szkolnej

  • Duża ilość łączonych zajęć spowodowana absencją nauczycieli ( zwolnienia lekarskie)

  • Ograniczony czas pracy biblioteki szkolnej

  • Zbyt mała ilość pieniędzy na bieżące uaktualnienie księgozbioru i pomocy dydaktycznych

  • Brak współpracy z doradcami metodycznymi

  • Duża ilość konkursów w stosunku do liczby uczniów uzdolnionych

  • Brak znaczących sukcesów uczniów w konkursach przedmiotowych ( uczeń zdolny przygotowuje się równocześnie do kilku konkursów)

  • Brak fachowej literatury i czasopism dla nauczycieli

  • Spadek czytelnictwa uczniów

SZANSE:

  • Udział uczniów w konkursach przedmiotowych, plastycznych, wokalnych i recytatorskich

  • Rozwijanie aspiracji uczniów poprzez ukazywanie pozytywnych wzorców i płynących korzyści

ZAGROŻENIA:

  • Zbyt wysokie ceny podręczników i pomocy szkolnych

  • Brak środków finansowych na opłacenie zajęć pozalekcyjnych dla uczniów

  • Brak motywacji uczniów , małe zainteresowanie dodatkową systematyczną pracą własną

  • Niechęć uczniów do poszerzania wiedzy ogólnej

  • Zastępowanie przez uczniów czytania książek oglądaniem filmów

  • Zbyt małe środki finansowe na edukację

  • Trudności finansowe nauczycieli

  • Obarczanie nauczycieli nadmierną biurokracją, brak czasu na rzetelne przygotowanie się do prowadzenia zajęć dydaktycznych

  • Znaczny spadek zainteresowania rodziców kształceniem dzieci