Badania wyników nauczania. Przyroda. Kl. IV - VI - styczeń 2010r. mgr M Hoppe
W kl. IV badano umiejętność czytania ze zrozumieniem tekstu przyrodniczego, znajomości kierunków geograficznych, umiejętności czytania prostego planu, znajomość przyrządów do pomiarów przyrodniczych.
Bdb: 1
Db: 4
Dop: 2
Śr.: 3,1
Uczniowie dobrze opanowali czytanie tekstu ze zrozumieniem, najsłabiej wypadli Marek Drescher i Tobiasz Dudek. Znajomość kierunków, przyrządów, umiejętność czytania planu zostały opanowane w stopniu bdb. Tylko Marek Drescher nie potrafił nazwać przyrządów pomiarowych oraz miał trudności w określeniu kierunków, z kierunkami problemy ma również Tobiasz Dudek. Najsłabsze prace to właśnie prace Marka i Tobiasza. Najlepiej poradzili sobie Kamil Koszmider, Dżesika Łazinka, Kewin Kocula i Dominik Wosczyna.
________________________________________________________________________________
W klasie V badaniem objęto następujące umiejętności:
Czytanie ze zrozumieniem tekstu przyrodniczego
Odczytywanie ze zrozumieniem prostych piktogramów
Czytanie ze zrozumieniem programu telewizyjnego,
Analizowanie i odczytywanie informacji zawartych w tabeli
Analizowanie rysunku i wskazanie różnic
Czytanie wykresu słupkowego
Czytanie ze zrozumieniem przepisu kulinarnego
Wykonanie diagramu na podstawie przepisu, przeliczenie jednostek wagowych
Korzystanie z informacji - wybór odpowiedniej książki
Bdb.: 7
Db.: 6
Dost.: 2
Śr. ocen: 4,33
Uczniowie opanowali badane umiejętności w stopniu dobrym i bardzo dobrym. Najsłabsza prace to prace Kewina Hulina i Michała Menza, najlepsze Marty Kalisz, Wiktorii Koculi, Michaeli Drescher i Kamila Gajdy, . Zadania nie sprawiły uczniom trudności, poradzili sobie z wszystkimi bez szczególnych problemów.
________________________________________________________________________________
W klasie VI badano następujące umiejętności:
Czytanie ze zrozumieniem tabeli i piktogramów
Odnalezienie na mapie miejsc, na podstawie danych z tabeli
Odczytanie planu pomieszczenia i określenie nasłonecznienia poszczególnych miejsc.
Określenie kierunku geograficznego
Czytanie ze zrozumieniem schematu i listy roślin
Czytanie ze zrozumieniem testu przyrodniczego,
Korzystanie z informacji - wybór tytułu
Odczytywanie informacji z tabeli
Przedstawienie danych z tabeli za pomocą diagramu słupkowego
Większość umiejętności uczniowie opanowali w stopniu dobrym. Najwięcej trudności sprawiły zad 10 (określenie kierunku geograficznego),11 (zaznaczenie na osi wieku) i 14 (określenie sposobów przetrwania zimy przez rośliny) .Najsłabiej napisała Dominika Kurkowska (7p/27p) i Tomasz Hytrek (17p), natomiast najwięcej punktów uzyskali Denis Koleczko (26p) i Dominika Drescher(24p).
Bdb.: 2
Db.: 4
Dost.: 2
Ndst.: 1
Średnia ocen: 3,7