Lekcja:

Data: 10.09.2008r. 12.09.2008r.

Klasa: III A/ IIIB

Temat: Chepre, Apsu i Gaja. Co mają ze sobą wspólnego? O mitologicznych początkach świata.

Powiązanie z wcześniejszą wiedzą: - pojęcia: mit, mitologia;

Cele lekcji [uczeń]: 1.Wyjaśnia pojęcia kosmogonia i teogonia. 2. Przedstawia po kolei wydarzenia z mitów. 3. Samodzielnie redaguje notatkę o powstaniu świata (praca domowa). 4. Pracuje ze słownikiem wyrazów obcych. Cele sformułowane w języku ucznia: 1. Ustalę, co i dlaczego łączy mitologię egipską, babilońską i grecką. 2. Wyjaśnię pojęcia kosmogonia i teogonia. 3. Samodzielnie zredaguję notatkę z lekcji.

Metody i formy pracy: - heureza - praca samodzielna - praca zbiorowa pod przewodnictwem nauczyciela - praca z mapą - praca z tekstem

Przebieg lekcji: Określenie, z jakich krajów starożytnych pochodzą przedstawione w podręczniku fragmenty mitów, ustalenie kolejności ich powstania (na podstawie informacji o autorach zamieszczonych w podręczniku). Praca z mapą świata starożytnego. Uczniowie wskazują 3 państwa, których mity znajdują się w podręczniku. (położenie: basen Morza Śródziemnego, krąg kultury śródziemnomorskiej) Notatka: Babilonia, Egipt i Grecja to kraje leżące w basenie Morza Śródziemnego. Stanowią one źródło kultury europejskiej. Co można stwierdzić na podstawie tego położenia? WNIOSEK (TEZA): Mimo odległości tych krajów od siebie, ich mity są do siebie bardzo podobne. (zapisane na tablicy i w zeszytach!) Odczytanie mitów z podręcznika. - Wskazanie wspólnych elementów. - Co łączy te 3 mity? Weryfikacja postawionej tezy (tabela): mitologia egipska mitologia babilońska mitologia grecka Kto/ co jest siłą sprawczą powstania świata? Co było pierwotnym stadium jego istnienia? Czym/ kim są byty powoływane kolejno do istnienia? Wyjaśnienie pojęcia byt, byty (słownik języka polskiego) - wszystko, co istnieje w jakikolwiek sposób Czy postawiona na początku lekcji teza jest prawdziwa? TAK, ponieważ… Ponowne przypomnienie definicji mitów i ich podziału. Sprawdzenie w słowniku wyrazów obcych terminów: kosmogonia i teogonia. Przygotowanie do pracy domowej (notatka z lekcji): - wspólne ustalenie „nacobezu”, Kryteriów Sukcesu

Kluczowe pytania dla uczniów:

Notatki i dodatkowe ćwiczenia: „nacobezu” do wypowiedzi pisemnej: Kompozycja: trójdzielna budowa: wstęp, rozwinięcie, zakończenie, Ortografia i interpunkcja, Poprawność gramatyczna i językowa, Bogate słownictwo, …

Praca domowa: - Notatka z lekcji, zgodna z „nacobezu”. - Przeczytam fragment Księgi Genezis. Podręcznik strona 11 - 13.

Materiały i pomoce dydaktyczne: - mapa świata starożytnego - słownik wyrazów obcych - słownik języka polskiego

	mitologia egipska	mitologia babilońska	mitologia grecka
Kto/ co jest siłą sprawczą powstania świata?
Co było pierwotnym stadium jego istnienia?
Czym/ kim są byty powoływane kolejno do istnienia?

	mitologia egipska	mitologia babilońska	mitologia grecka
Kto/ co jest siłą sprawczą powstania świata?
Co było pierwotnym stadium jego istnienia?
Czym/ kim są byty powoływane kolejno do istnienia?

Scenariusz lekcji

Szkoła ucząca się

Letnia Szkoła „Kuźnia OK”, 24-28.06.2008 r.

---