Ideał wych;DAVID miłość dusz ludzkich, traktowanie podmiot.rozumienie, poczucie doskonałości, obowiązku odpowiedzialności, wewnętrzna prawdziwość, odwaga moralna. MASŁOWSKI kontaktowość, wyobraźnia, instynkt rodzicielski, zdolność do wyrażania uczuć, MACIASZKOWA życzliwa relacja pomiędzy wychowawcą a wychowankiem, pogodne usposobienie, cierpliwość i takt, zrównoważenie, duża odporność psychiczna i nerwowa, silna identyfikacja z zawodem. KORCZAK odpowiedzialność, autentyczność, dobry diagnosta, planowanie dot. ( zakres) jednostki, grupy, placówki, regionu. cechy dobrego planu 1) realny, możliwy do zrealizowania 2) szczegółowy, a założone w nim cele możliwe do osiągnięcia 3) spójny - elementy powiązane są ze sobą 4) komunikacyjny - każdy go rozumie 5) metodycznie poprawny- zawiera wszystkie części. części planu opiek, wych, diagnost, doskonalenie pracy. Źródła planu (wg dąbrowskiego) rozpoznawanie rzeczywistości opiekuńczo wychowawczej, podmiot opieki i wychowania, wyrażone przez podopiecznych potrzeby i możliwości, dyrektywy instancji nadrzędnych, dostępne wzory planów stanowiące efekt pracy i doświadczeń innej osoby cele planu ( wg Braun Gałkowskiej) osiagniecie równowagi, zaspokojenie potrzeb dzieci, stworzenie układu egzystencji, uzyskanie samodzielności, socjalizacja jednostki formy oddziaływań werbalnych (łobocki); burza mózgów, technika decyzji grupowych, sondaż opinii o uczniu, swobodna ekspresja słowna, trening spotkaniowy formy oddziaływań niewerbalnych (łobocki)improwizowana dramatyzacja, trening relaksacyjny, swobodna ekspresja plastyczna, muzykoterapia, zabawa w teatr, gry dramatyczne, metody H. muszyńskiego metoda wpływu osobistego, wpływu sytuacyjnego, wpływu społecznego, metody wychowania samowychowaniem,
Z, dąbrowski wyraźnie wyodrębnił działanie wychowawcze i uważa ze metodą opieki jest powtarzalny sposób wykonywanie zespołu czynności, przeważnie z użyciem niezbędnych środków dla urzeczywistnienia określonych funkcji.
Ideał wych;DAVID miłość dusz ludzkich, traktowanie podmiot.rozumienie, poczucie doskonałości, obowiązku odpowiedzialności, wewnętrzna prawdziwość, odwaga moralna. MASŁOWSKI kontaktowość, wyobraźnia, instynkt rodzicielski, zdolność do wyrażania uczuć, MACIASZKOWA życzliwa relacja pomiędzy wychowawcą a wychowankiem, pogodne usposobienie, cierpliwość i takt, zrównoważenie, duża odporność psychiczna i nerwowa, silna identyfikacja z zawodem. KORCZAK odpowiedzialność, autentyczność, dobry diagnosta, planowanie dot. ( zakres) jednostki, grupy, placówki, regionu. cechy dobrego planu 1) realny, możliwy do zrealizowania 2) szczegółowy, a założone w nim cele możliwe do osiągnięcia 3) spójny - elementy powiązane są ze sobą 4) komunikacyjny - każdy go rozumie 5) metodycznie poprawny- zawiera wszystkie części. części planu opiek, wych, diagnost, doskonalenie pracy. Źródła planu (wg dąbrowskiego) rozpoznawanie rzeczywistości opiekuńczo wychowawczej, podmiot opieki i wychowania, wyrażone przez podopiecznych potrzeby i możliwości, dyrektywy instancji nadrzędnych, dostępne wzory planów stanowiące efekt pracy i doświadczeń innej osoby cele planu ( wg Braun Gałkowskiej) osiagniecie równowagi, zaspokojenie potrzeb dzieci, stworzenie układu egzystencji, uzyskanie samodzielności, socjalizacja jednostki formy oddziaływań werbalnych (łobocki); burza mózgów, technika decyzji grupowych, sondaż opinii o uczniu, swobodna ekspresja słowna, trening spotkaniowy formy oddziaływań niewerbalnych (łobocki)improwizowana dramatyzacja, trening relaksacyjny, swobodna ekspresja plastyczna, muzykoterapia, zabawa w teatr, gry dramatyczne, metody H. muszyńskiego metoda wpływu osobistego, wpływu sytuacyjnego, wpływu społecznego, metody wychowania samowychowaniem,
Z, dąbrowski wyraźnie wyodrębnił działanie wychowawcze i uważa ze metodą opieki jest powtarzalny sposób wykonywanie zespołu czynności, przeważnie z użyciem niezbędnych środków dla urzeczywistnienia określonych funkcji.
Przemiany istotne; zmalała ilość placówek pozaszkolnych, zmniejszyła się liczba żłobków, wprowadzono obowiązek szkolny, zmalała liczba sierot naturalnych, wzrost sierot społecznych, ograniczenie opieki medycznej wśród uczniów, szybki wzrost wykwalifikowanej kadry, wzrost rodzin zastępczych, wzrost dzieci w pogotowiu opiekuńczym przejawiających zaburzenia w zachowaniu i niedostosowania społeczne. Ogólne przemiany: od działań kompensacyjnych do profilaktycznych, od form opieki zamkniętych do otwartych, od niskiej efektywności kompensacji sieroctwa społecznego do coraz wyższej, od jednorodność form do ich zróżnicowania, od sieroctwa naturalnego do społecznego, od form wyspecjalizowanych do wielokierunkowych, od form zastępujących rodzinę i odrywających d niej dziecko do dzielących funkcje opiekuńczo wychowawcza z rodzina, od form pracy z dzieckiem do form rodzinnych, od form dalekich do form bliskich,