1. CO TO JEST BŁĄD W WYCHOWANIU - jest to każde zachowanie wychowawcy, które stanowi realną przyczynę ( lub ryzyko) powstawania szkodliwych skutków. Najczęściej ujawniających się w postaci zaburzenia relacji. <jest to patologia procesu wychowawczego, konflikt relacji , zerwane interakcje, nieskuteczność prowadząca do szkodliwych skutków , wszystko co zaburza interakcje a wynika z zachowań wychowawcy> 2. WYCHOWANIE BŁĘDNE A NIESKUTECZNE
- ekstremalna, emocjonalna akceptacja dziecka( tzw. nadwrażliwość) - nadmierna koncentracja na dziecku nadmierne pielęgnowanie dziecka - nadmierna koncentracja na zadaniach dziecka
- ekstremalne odrzucenie emocjonalne dziecka ( agresja ) - nadmierna koncentracja na sobie ( potrzeby wychowawcy ważniejsze niż potrzeby wychowanka) - niedocenianie zadań dziecka 4. PRZYCZYNY BŁĘDÓW TKWIĄ W: - właściwości osobowościowe wychowawcy - prywatne teorie na temat wychowania - czynniki sytuacyjne ( sytuacje stresogenne, warunki organizacyjne) 5. KOŁO BŁĘDÓW RYGORYZM - formułuje wymagania, polecenia, (BZ,NKW,PZ) zakazy, nakazy, sprawdza drobiazgowo kontroluje wymagania, polecenia, zakazy, formułuje oceny negatywne AGRESJA - atakuje słownie, obraża, poniża, BZ,NKD,PZ) krzyczy, wyraża lekceważenie, atakuje fizycznie uderza, bije, szturcha, obezwładnia, przymusza do określonej pozycji np. klęczenie na grochu, atakuje symbolicznie(w sposób zamaskowany) obraźliwe gesty, ironia ostre kary HAMOWANIE AKTYWNOŚCI - przerywanie BZ,NKW,NZ)ktywności dziecka innymi poleceniami, włącza się w aktywność dziecka, przeszkadza, odbiera odwagę, krytykuje wprowadza modyfikację, zakazuję aktywności uprawianej przez dziecko bez uzasadnienia OBOJĘTNOŚĆ - nie nawiązuję kontaktu z BZ,NKW,NZ) dzieckiem z własnej woli, nie reaguje na próby (nawiania kontaktu przez dziecko, pozostaje bierny wobec próśb i ewidentnych potrzeb dziecka do niego adresowanych EKSPONOWANIE SIEBIE - absorbuje dziecko BZ,NKW,NZ) swoimi sprawami i problemami w stacjach (nieadekwatnych do tego celu chwali siebie podkreśla swoje walory dziecku, wywyższa się, domaga się dla siebie względów egzystencjalnych ULEGANIE - spełnianie zachcianek dziecka, (BC,NKW,NZ) ezygnuje, obniża wymagania stawiane dziecku, demonstruję własną bezradność wobec dziecka ZASTĘPOWANIE - wykonuje zadnia które (BC,NKD,PZ) powinno wykonywać dziecko, pozbawia dziecka możliwości decydowania co do podjęcia działań własnych, znajdując wytłumaczenie w trudności zadania, zmęczeniu słabości dziecka z własnej inicjatywy proponuje dziecku zastępowanie go w różnych czynnościach
|
IDEALIZACJA DZIECKA - podkreśla w słowach (BC,NKD,PZ) i w zachowaniu przekonanie o (szczególnych walorach i możliwościach dziecka, przejawia afektacje( pod wpływem silnych emocji, niekontrolowanych) w kontekście z dzieckiem, ważna każda spraw dziecka, nauka koledzy itp.) 6. ETAPY POJAWIANIA SIĘ BŁĘDÓW ( BŁĘDNA REPREZENTACJA DZIECKA- JAKO ŹRÓDŁO BŁĘDÓW)
Błędna reprezentacja dziecka:
a) uprzedmiotowienie utożsamianie z zadaniem( rygoryzm) utożsamianie z i ideałem ( idealizm) utożsamianie z przeszkodą ( agresja )
b) spostrzegania dziecka jako słabego
( hamowanie aktywności )
7. SKUTKI BEZPOŚREDNIE I POŚREDNIE BŁEDÓW
- intelektualnego - emocjonalnego - społecznego
8. BŁĘDY WYCHOWAWCZE RODZICÓW - nadopiekuńczość ( tzn. syndrom błędów idealizacji, zastępowania i ulegania) - agresja i rygoryzm - układy interpersonalne ( pretensje animozje oraz rygory przychodzące z zewnątrz a obowiązujące członków rodziny - niedostosowanie wymagań rodziców do potrzeb i możliwości dzieci ( szczególnie okres dojrzewania młodzieży nasycony krytycyzmem i buntem wobec dorosłych oraz brakiem równowagi emocjonalnej) - niekonsekwencja nie tylko jednego z rodziców ale i w oddziaływania w obojga rodziców i innych dorosłych członków rodziny - warunki życia rodziny - konieczność godzenia obowiązków zawodowych i rodzinnych spełniania równocześnie oczekiwań kilkorga dzieci w różnym wieku 9.SKUTKI BŁĘDÓW RODZICÓW
a) nadopiekuńczość -> silnie wpływa na uzależnienie emocjonalne od rodziców i innych osób z otoczeniawpływa na zaniżoną samoocenę, rzadko u dzieci wychowywanych w atmosferze nadopiekuńczości spotyka się samoocenę adekwatną dziecko traci poczucie kontroli nad sobą i poczucie zobowiązania do realizacji swych celów dziecko staje się nie zdolne do odbioru krytycznych ocen społecznych mała odporność dzieci na stres wobec napotkanych trudności dzieci podlegające nadopiekuńczości reagują postawa obronną
b) rygoryzm -> wywołanie u dzieci samooceny zaniżonej poczucie osamotnienia dziecka pojawiają się liczne objawy nieprzystosowania rygoryzm matki jest szczególnie lękotwórczy, rygoryzm obojga rodziców jest mniej lękotwórczy niż rygoryzm samej matki postawa ”zimna” wobec dziecka może być czynnikiem „hartującym” dziecko, sprawiając iż będzie ono bardziej odporne na trudności , mniej uzależnione emocjonalnie 10. BŁĘDY MATEK I ICH WPŁYW NA ROZWOJ DZIECKA „ błędy ciepłe” nadmierne uzależnienie dziecka od matki, hamowanie rozwoju indywidualności, sprawczości, kompetencji społecznej dziecka, kłopoty z przystosowaniem „błędy zimne” kłopoty z nauką szkolną dziecka, niepowodzenie szkolne, osłabienie akceptacji emocjonalnej obniżenie poczuci własnej wartości i bezpieczeństwa. |