BLOK II. Z czego składa się pogoda?

TEMAT : Od czego zależy temperatura powietrza?

Cele ogólne:

- powtórzenie i utrwalenie wiadomości o porach roku,

- poznanie zależności pomiędzy wysokością Słońca nad horyzontem a porą roku i średnią temperaturą powietrza w Polsce,

- rozwijanie umiejętności wypowiedzi na dany temat pełnymi zdaniami,

- kształtowanie umiejętności formułowania pytań,

- poznanie znaczenia Słońca dla życia na Ziemi,

- określanie kierunków świata,

- powtórzenie wiadomości o przymiotniku,

- określanie nastroju wysłuchanego utworu muzycznego,

- słuchanie tekstu czytanego przez nauczyciela,

- rozumienie pojęć : wers, zwrotka,

- przypomnienie wiadomości o pogodzie i jej elementach,

- rozróżnianie podstawowych przyrządów meteorologicznych oraz ich jednostki i miary.

- umiejętność odczytywania wartości temperatury powietrza i obliczanie średniej temperatury dnia,

- kształtowanie umiejętności wskazywania kierunków świata : wschód, zachód, północ, południe,

- wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem porównywania różnicowego,

Metody:

- podające,

- poszukujące

- praktycznego działania

Formy:

- praca indywidualna,

- praca zbiorowa

Środki dydaktyczne:

- podręcznik, odtwarzacz CD, nagranie piosenki Szara piosenka i Rok na karuzeli, kalendarz roczny, model termometru.

Przebieg zajęć:

1. Powitanie.

2. Rozmowa z uczniami na temat pory roku.

- Jaka jest teraz pora roku?

- Po czym ją rozpoznajesz?

- Skąd można dowiedzieć się jaka jest teraz pogoda?

3. Wysłuchanie utworu Szara piosenka.

Wypowiedzi uczniów na temat treści wysłuchanego utworu.

Określanie nastroju piosenki.

4. Słuchanie czytanego przez nauczyciela wiersza R. M. Grońskiego Słońce (podręcznik, s. 4)

Formułowanie odpowiedzi na pytania dotyczące wiersza (pytania 1-6, podręcznik, s. 4)

5. Przypomnienie wiadomości o budowie wierszy.

- Jak zbudowany jest wiersz Słońce?

- Co to jest zwrotka?

- Czym różni się zwrotka od wersu?

- Czy znacie wiersze, w których wyrazy nie rymują się?

- Czy wiersz może nie mieć zwrotek?

6. Wspólne formułowanie odpowiedzi na pytanie :

- Dlaczego świeci słońce?

- Czym jest śłońce?

- Jaka temperatura panuje na jego powierzchni?

- Czego nie byłoby, gdyby Słońce nie świeciło?

- Kiedy jest cieplej : jesienią w dzień słoneczny czy pochmurny?

- Dlaczego?

- Jak możemy sprawdzić, wykonując doświadczenie, że Słońce ogrzewa powierzchnię ziemi?

(a. ustawić dwie filiżanki z wodą. Jedną pozostawić, aby promienie słoneczne ogrzewały wodę w filiżance, a drugą w cieniu. b. pozostawić na słońcu metalowy przedmiot ).

7. Przypomnienie wiadomości o przymiotniku.

Napisanie przez uczniów kolorów wyrażających smutek i radość.

- Jaką wspólną nazwę mają dopisane przez was wyrazy? (przymiotniki)

- Na jakie pytania odpowiadają przymiotniki?(jaki? jaka? jakie?, który? która? które?, czyj? czyja? czyje?).

- W jakich rodzajach występują przymiotniki? (męski, żeński, nijaki).

- Jaką część mowy określają? (rzeczownik).

- Podajcie kilka przymiotników określających jesień (boiska, park).

8. Wysłuchanie piosenki Rok na karuzeli.

9. Przypomnienie wiadomości o porach roku.

Wypowiedzi dzieci na temat charakterystycznych zjawisk towarzyszących kolejnym porom roku.

10. Rozmowa na temat długości dnia i nocy w Polsce w różnych porach roku i zmian wysokości Słońca nad Ziemią w różnych porach roku.

11. Czytanie informacji przedstawionych w tebeli (ćw. 5, s.6 )

- Co to znaczy, że 21 marca występuje zrównanie dnia z nocą?

- Kiedy jeszcze w Polsce mamy zrównanie dnia z nocą? (23 września ).

- W jakiej porze roku dzień jest dłuższy od nocy?

- W jakiej porze roku noc jest dłuższa od dnia?

- Jak obliczyć, przez ile dni w roku dzień jest dłuższy od nocy?

( Liczymy od 22 marca do 22 września, tj.: marzec-10 dni, kwiecień-30 dni, maj-31 dni, czerwiec- 30 dni, lipiec-31 dni, sierpień- 31 dni, wrzesień-22 dni: 10+30+31+30+31+31+22=184).

- Jak obliczyć przez ile dni w roku dzień jest krótszy od nocy?

( Liczymy od 24 września do 20 marca, tj.: wrzesień-7 dni, październik-31, listopad-30, grudzień-31, styczeń-31- luty-28, marzec-20 : 7+31+30+31+31+28+20=178).

- Jak sprawdzić czy dobrze obliczyliśmy?

( dodać te wielkości i porównać z liczbą dni w roku : 365-(184+178)-2=0 ; liczba 2 to dni w roku, w których dzień i noc trwają tyle samo).

12. Przeczytanie legendy wyjaśniającej znaczenie skrótów (podręcznik, s. 6).

13. Przypomnienie i wyjaśnienie znaczenia pojęć : wschód,zachód,północ,południe.

- Na schematach pokazano , jaką drogę pokonuje Słońce od wschodu do zachodu w różnych porach roku.

- W jakiej porze roku Słońce jest najwyżej nad Ziemią ?

- W jakiej porze roku Słońce jest najniżej nad Ziemią ?

- Jaka średnia temperatura panuje w Polsce latem?

- Jaka średnia temperatura panuje w Polsce zimą?

- Jaką średnią temp. mamy w Polsce jesienią i wiosną?

- Od czego między innymi zależy wysokość temp. w Polsce?

14. Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w pamięci liczb w zakresie 100.

15. Przypomnienie wiadomości o pomiarze temperatury.

- W jakiej porze roku bywają w Polsce najwyższe i najniższe temperatury? Ile stopni Celsjusza wynoszą?

- Jak oznacza się temperaturę poniżej zera?

- Jaki przyrząd służy do mierzenia temperatury?

- Jakie znacie rodzaje termometrów ze względu na przeznaczenie?

16. Odczytywanie i zaznaczanie wskazań termometrów (ćw.,s. 8).

17. Odczytywanie temperatur na wykresach liniowych. Wykonywanie obliczeń z wykorzystaniem porównywania różnicowego.

ZADANIE DODATKOWE:

      Karol zachorował w czwartek i leżał w łóżku do niedzieli. W czwartek miał temperaturę 39ºC ale przez kilka dni brał lekarstwa i temperatura spadła mu  do 37ºC. O ile spadła temperatura ciała Karola? Jak długo Karol leżał w łóżku? 

Analiza zadania:

-Jaką temperaturę miał Karol w czwartek?

-Jaką temperaturę miał w niedzielę?

-Jaka jest różnica?

 Rozwiązanie:           39  -  37  =  2

Sformułowanie i zapis odpowiedzi. 

Część II

-Kiedy Karol zachorował ?

-Do kiedy leżał w łóżku?

-Ile dni spędził w łóżku?

---